# data[].attributes.body
sp2jangielski@gmail.com

# data[].attributes.body
magda270@interia.eu

# data[].attributes.body
matematyka-sp2@wp.pl

# data[].attributes.body
hanna.rzadkowska1@wp.pl

# data[].attributes.body
arli77@wp.pl

# data[].attributes.body
justynab.sp2@gmail.com

# data[].attributes.body
justynab.sp2@gmail.com

# data[].attributes.body
hmarek491@gmail.com

# data[].attributes.body
lidiabryl14@o2.pl

# data[].attributes.body
vromanowska2@wp.pl

# data[].attributes.body
Drodzy Uczniowie, oto wyzwania dla Was na 8-10.06.2020.
Pracujcie systematycznie:)

# data[].attributes.body
solejniczak2105@gmail.com

# data[].attributes.body
wopic@wp.pl

# data[].attributes.body
Bardzo proszę o odsyłanie tylko tych prac, przy których jest informacja, że są do odesłania.
Dziękuję i pozdrawiam:)

# data[].attributes.body
Nauczyciele będą umieszczać na tej tablicy zadania dla klasy 5c.
W treści zadania mogą pojawić się linki prowadzące do innych stron.
Mogą również pojawić się karty pracy do pobrania w formie plików doc, pdf lub innych.
Po uzupełnieniu uczniowie odeślą tylko te pliki, które wskaże  nauczyciel  na podany przez niego  adres e-mail  lub poprzez wiadomość w e-dzienniku.

# data[].attributes.headline
09.06.2020 r. – Wtorek –  Czerwiec - miesiącem poświęconym w Kościele - Najświętszemu Sercu Pana Jezusa.

# data[].attributes.subject
09.06.2020 r. – Wtorek –  Czerwiec - miesiącem poświęconym w Kościele - Najświętszemu Sercu Pana Jezusa.

# data[].attributes.body
NBP IHS
Witam Was serdecznie :)
Czerwiec poświęcony jest Jezusowi Chrystusowi, którego właśnie w tym czasie czcimy w sposób szczególny w nabożeństwach dedykowanych Jego Najświętszemu Sercu. Jest ono – jak nauczał papież Leon XIII – „symbolem i żywym obrazem nieskończonej miłości” Jezusa do wiernych.

Nabożeństwa czerwcowe, odprawiane w obecnej formie, pojawiły się dość późno, bo dopiero w XIX wieku. Sam kult Serca Jezusowego został już wcześniej zainicjowany przez św. Małgorzatę Marię Alacoque – francuską wizytkę. Zakonnica ta w drugiej połowie XVII stulecia doświadczyła objawień Pana Jezusa, który wzywał ją do upowszechnienia w całym Kościele nabożeństwa ku czci swojego Serca.
Nabożeństwo czerwcowe składa się z dwóch podstawowych elementów: adoracji Najświętszego Sakramentu oraz Litanii do Najświętszego Serca Pana Jezusa. Historia powstania tej Litanii jest dosyć ciekawa. Gdy w XVIII wieku w Marsylii wybuchła zaraza, jedna z zakonnic ułożyła ją, aby wybłagać ratunek dla miasta. Po pewnym czasie zaraza ustąpiła. Początkowo modlitwa ta składała się z 26 wezwań, później dodano do niej jeszcze 7, dzięki czemu Litania licząca 33 prośby upamiętnia symboliczną liczbę lat życia Jezusa na ziemi.

Wielkim zwolennikiem i czcicielem Serca Jezusowego był św. Jan Paweł II, który wielokrotnie dawał wyraz swej radości z faktu, że w Polsce ta forma pobożności jest wciąż obecna.

Do usłyszenia
Z Panem Bogiem

# data[].attributes.body
Cele lekcji:

Uczeń:

- wie, w jaki sposób tworzy się program w języku Scratch;

- tworzy programy sterujące duszkiem, zawierające polecenia sekwencyjne, m.in.

przesuwające obiekt (duszka) na ekranie i obracające o określony kąt.

Notatka z lekcji:

Tworzenie programu w języku Scratch polega na umieszczaniu odpowiednich poleceń (reprezentowanych przez elementy graficzne) w obszarze tworzenia programu.

# data[].attributes.body
Dzień dobry Kl. 5c
Dzisiaj zajmiemy się liczbami dodatnimi i ujemnymi.
Przeczytaj informacje na stronie 108, 109, 110 w podręczniku.
Pamiętaj:
- liczby mniejsze od zera to liczby ujemne, np. -1; -1/2; -1 1/2; -0,25;
- 0 nie jest ani liczbą ujemną, ani dodatnią;
- liczby większe od zera to liczby dodatnie;
- liczby przeciwne różnią się znakiem, np.
liczba przeciwna do 4 to -4
liczba przeciwna do -1/2 to 0,5=1/2  (pamiętaj, ułamek można różnie zapisać)
liczba przeciwna do 0 to 0
- liczby całkowite to ..., -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4,... (... oznacza, że mogę tam wpisać kolejne liczby całkowite);
Zobacz filmy:
https://pistacja.tv/film/mat00154-liczby-calkowite-wprowadzenie?playlist=432
https://pistacja.tv/film/mat00155-liczby-calkowite-na-osi-liczbowej?playlist=432
Wykonaj ćw. 1 i 2 na str. 132 w zeszycie ćwiczeń. Chętni mogą wykonać całą stronę:)
Powodzenia
Justyna Markiewicz

# data[].attributes.body
Dzień dobry
Wiesz, że dzisiaj jest Dzień Przyjaciela:) Prześlij mi imię swojego przyjaciela. Ja poznałam moją przyjaciółkę - Gosię w zerówce (znamy i przyjaźnimy się już wiele lat).
Dzisiaj zajmiemy się porównywaniem liczb całkowitych. Porównując liczby całkowite warto zaznaczyć je na osi liczbowej (wartość liczb rośnie w prawą stronę), np. -3<-2, -1<0, 0<15
Zobacz film:
https://pistacja.tv/film/mat00156-porownywanie-liczb-calkowitych?playlist=432
Pamiętaj:
- liczba dodatnia zawsze jest większa od ujemnej;
- 0 jest większe od liczby ujemnej, a mniejsze od dodatniej;
Wykonaj ćw. 7 i 8 na str. 133 w zeszycie ćwiczeń. Oczywiście chętni mogą wykonać całą stronę:)
Powodzenia
Justyna Markiewicz

# data[].attributes.body
Dzień dobry
Dzisiaj zajmiemy się dodawaniem liczb całkowitych.
W podręczniku na str. 117 przedstawiono dwie metody na dodawanie liczb całkowitych, przy pomocy osi liczbowej oraz za pomocą plusów i minusów. Warto przeanalizować informacje na str. 117 i 118 w podręczniku.
Zobacz film:
https://www.pistacja.tv/film/mat00158-dodawanie-liczb-calkowitych?playlist=466
Pamiętaj:
- suma dwóch liczb przeciwnych równa się 0, np.
1+(-1)=0
-2+2=0
- jeśli dodajemy dwie liczby dodatnie wynik jest dodatni, np. 3+4=7
- jeśli dodajemy dwie liczby ujemne wynik jest ujemny, np. -3+(-4)=-7
- jeśli dodajesz liczby o różnych znakach najpierw zastanów się czy wynik będzie ujemny czy dodatni, potem obliczaj;
Wykonaj ćw. 4 i 5 na str. 135 w zeszycie ćwiczeń.
Powodzenia
Justyna Markiewicz

# data[].attributes.body
Dzień dobry,
Temat: Bitwa pod Grunwaldem
15.07.1410r.

Cele na dziś:

1.poznam przyczyny wielkiej wojny
z zakonem krzyżackim,

2.dowiem się jakie było znaczenia
bitwy pod Grunwaldem.

Wielka wojna z zakonem krzyżackim w latach 1409 – 1411 wybuchła po zajęciu przez Krzyżaków litewskiej Żmudzi. Początkowo sukcesy odnosili Krzyżacy. Latem 1414r. wojska polskie i litewskie połączyły się
i ruszyły w stronę Malborka, stolicy Zakonu. Do decydującego starcia doszło 15.07.1410r. pod Grunwaldem, w którym Krzyżacy ponieśli klęskę. Dwa lata później Polska i Litwa podpisała nową unię w Horodle. Władysław Jagiełło, po śmierci królowej Jadwigi, został na tronie polskim i zapoczątkował dynastię Jagiellonów w Polsce.

W zeszycie napisz temat i notatkę:

1.Wielka wojna z zakonem
krzyżackim 1409 – 1411:

- przyczyna: agresywna polityka
Krzyżaków, powstanie na
Żmudzi, dążenie Polski do
odzyskania Pomorza Gdańskiego,

- skutek: pokój w Toruniu 1411r.,
odzyskanie ziemi dobrzyńskiej
przez Polskę, odzyskanie przez
Litwę Żmudzi.
2.Bitwa pod Grunwaldem
15.07.1410r.:

- dowódca wojsk polsko –
litewskich Władysław Jagiełło
i Wielki Książę Litewski Witold,
- dowódca wojsk krzyżackich
Ulrich von Jungingen,
- klęska krzyżaków – osłabienie
potęgi Zakonu.
3.Unia polsko – litewska w Horodle
1413r.:

- zachowana odrębność Polski
i Litwy,

- wspólny władca,
- litewscy rycerze otrzymali polskie
herby i przywileje.
4.Władysław Jagiełło królem Polski
po śmierci Jadwigi. Początek
dynastii Jagiellonów.

# data[].attributes.body
Dziękuję za przesłane zadania oraz za piękne ilustracje związane z "Alicją w Krainie Czarów". Cieszę się, że praca z lekturą była dla Was łatwa i przyjemna. Ten tydzień jest krótszy - pracujemy tylko od poniedziałku do środy-;)
Czeka Was poetyckie spotkanie z wierszem Jana Twardowskiego, rozważania dotyczące tolerancji. Dla tych, którzy mają problemy z ortografią krótkie powtórzenie zasad pisowni "nie" z różnymi częściami mowy. Zaczynamy!

# data[].attributes.body
Mam prawo być inny! Kilka słów o tolerancji

Tolerancja wymaga akceptacji, otwarcia się na drugiego człowieka. To relacja JA i TY,
w którą wpisane są zaangażowanie i szacunek. Wcale  nie wymaga przejmowania poglądów drugiego człowieka. Jest chęcią wysłuchania jego argumentów i gotowością do zmiany własnych opinii, jeśli w trakcie dialogu wydadzą się nam one błędne. Rozmowa z innymi zakłada otwartość, partnerstwo i chęć wysłuchania innych racji. Nawet konflikty, które mogą się pojawiać mają pozytywną wartość.
drugiego. Inność uczy nas czegoś o świecie i o nas samych. Tolerancja może być oknem na świat i lustrem, w którym się przeglądamy.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mam prawo być inny! Kilka słów o tolerancji,Przeczytaj !,Wykonaj pierwsze zadanie,Zrób je w zeszycie,Plakat - skojarzenia,Dlaczego warto być tolerancyjnym?,Czym jest tolerancja?,Słowa przeciwstawne,Jak zastąpić słowo?,trochę gramatyki,odmiana przez przypadki,A Ty? Czy jesteś tolerancyjny?,Świat wartości,Magdalena Piotrowska

# data[].attributes.attachment_link.title
Mam prawo być inny! by magdapio270 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Mam prawo być inny! Kilka słów o tolerancji,Przeczytaj !,Wykonaj pierwsze zadanie,Zrób je w zeszycie,Plakat - skojarzenia,Dlaczego warto być tolerancyjnym?,Czym jest tolerancja?,Słowa przeciwstawne,Jak zastąpić słowo?,trochę gramatyki,odmiana przez przypadki,A Ty? Czy jesteś tolerancyjny?,Świat wartości,Magdalena Piotrowska

# data[].attributes.body
"Dziękuję Ci, że jesteśmy stale w kratkę..."

Komu i za co dziękuje poeta? Czy rzeczywiście jesteśmy "w kratkę"? Zapraszam Was na spotkanie z twórczością Jana Twardowskiego.Był

wielkim poetą  od małych słów, który łamał powszechne pojęcie o poezji. W jego wierszach nie ma  niezrozumiałych treści. Jest za to humor i ciepła anegdota. Zachwycony różnorodnością barw, zapachów i dźwięków, przenosił czytelnika w  zupełnie inny świat. Uczył przy tym, co w życiu jest najważniejsze.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Dziękuję ci, że jesteśmy stale w kratkę"

Rozważania na temat człowiek inspirowane wierszem jana twardowskiego "podziękowanie"

start

Jan od biedronki... Kilka słów o autorze

"Próbuję pisać wiersze, które nie byłyby manifestami. Lepiej niech nie nawołują i nie nawracają. Niech niosą swoje treści w łagodnym zawieszeniu. W życzliwej otwartości na życie i jego wewnętrzne sprawy. Niech podejmują dialog ze wszystkimi postawami. Myślę, że kto, jak to, ale poeta powinien być towarzyszem wierzących i niewierzących. Szukać tego, co łączy a nie dzieli."

ksiądz Jan nie wprowadzał hierarchii ważności ani nie wyróżniał specjalnie żadnego elementu przyrody. to jednak ze wszystkich Bożych stworzeń miał słabość największą do biedronek. W jednym ze swych wierszy prosi, by nazywać go „Janem od Biedronki" i takie określenie przylgnęło do poety, a rozkochane w Jego wierszach dzieci zasypywały mieszkanie księdza najprzeróżniejszymi maskotkami i wizerunkami chrząszczyka w kropki. Można powiedzieć: biedronka - śmieszny, najzabawniejszy z polskich chrząszczy, a zarazem tak pożyteczny.

Kapłan i poeta. Wiersze o Bogu księdza Jana Twardowskiego pokochało tysiące Polaków, nie tylko katolików. W życiu Jana Twardowskiego poezja zajmowała szczególne miejsce, choć on sam wzbraniał się przed tym, żeby nazywać go poetą - zamiast tego mówił o sobie, że jest po prostu księdzem, który pisze wiersze. Ks. Jan Twardowski zostawił po sobie 1123 wiersze, opowiadania dla dzieci i zbiory anegdot. Tomiki jego poezji rozchodziły się w rekordowych nakładach - to nie wielcy nobliści, Szymborska czy Miłosz, ale właśnie skromny ksiądz Twardowski jest najchętniej czytanym i cytowanym polskim poetą.

Poznaj ptaki z wiersza, posłuchaj ich głosów

Dzięcioł

Gil

Dudek

Do kogo zwraca się poeta na początku utworu?Za co dziękuje?Podaj epitety, którymi określiła osoba mówiąca różne elementy świata: krowy, kijanki, psią trawkę, dzięcioły, pstrągi, wilczą jagodę, policzki, dzioby.epitet- określenie rzeczownika np. złote słońce

Komu i za co dziękuje poeta ?

Czy jesteśmy w kratkę?

pogoda w kratkę - zmienna , niestabilna pogoda

Co oznaczją powiedzenia?

chodzić do szkoły w kratkę- pojawiać się w niej nieregularnie

Poeta uświadamia nam, że człowiek jest istotą bardzo złożoną. Jego natura, tak jak otaczający nas świat, ma „wiele barw, odcieni". Nie mieści się więc w powszechnie znanej skali wartości. Człowiek jest tajemnicą nawet dla samego siebie. Jest ciągle zmienny, różnorodny. Poeta ujmuje to dowcipnie: „jesteśmy na złość stale w kratkę".

Dzięki temu, że jesteśmy w kratkę,nie jest nudno,żyje nam się ciekawie,możemy wiele dowiedzieć się o sobie,możemy kogoś zaskoczyć zmianami, które w nas zachodzą.Bo dzięki temu, że jesteśmy w kratkę,stanowimy tajemnicę dla kogoś.Bo dzięki temu, że życie jest w kratkę, możemy patrzeć na wszystko od nowa, za każdym razem inaczej.Bo dzięki temu, że życie jest w kratkę, nie jesteśmy skazani tylko na zło. Złe uczynki możemy wynagradzać dobrymi.

Myślę, że...

Spróbuj za pomocą rysunku przedstawić ostanie dwa wersy wiersza.

Zastanów się... Narysuj...

Wiersz uczy nas wyrozumiałości dla ludzkich potknięć, błędów i niedoskonałości. Tolerancja jest ważna!

Dziękuję!

Jestem w kratkę-;) A Ty?

Magdalena Piotrowska

# data[].attributes.attachment_link.title
"Podziękowanie" Jan Twardowski by magdapio270 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
"Dziękuję ci, że jesteśmy stale w kratkę" Rozważania na temat człowiek inspirowane wierszem jana twardowskiego "podziękowanie" start Jan od biedronki... Kilka słów o autorze "Próbuję pisać wiersze, które nie byłyby manifestami. Lepiej niech nie nawołują i nie nawracają. Niech niosą swoje treści w łagodnym zawieszeniu. W życzliwej otwartości na życie i jego wewnętrzne sprawy.

# data[].attributes.body
To nie jest trudne!
Jak poprawnie zapisać "nie" z czasownikiem czy przymiotnikiem? Z takimi dylematami spotykamy się prawie codziennie. Liczę na to, że dzisiaj wszelkie ortograficzne wątpliwości zostaną rozwiane-;)

# data[].attributes.attachment_link.title
To nie jest trudne! by magdapio270 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about To nie jest trudne! ✌️ - Guide

# data[].attributes.body
Temat: Czasy dynastii Jagiellonów.

Cele na dziś:

1.znam okoliczności podpisania
i rozpadu unii polsko –
węgierskiej,

2.potrafię wyjaśnić okoliczności
śmierci króla Władysława
Warneńczyka.

Po śmierci Władysława Jagiełły królem Polski został jego 10 letni syn Władysław. Po kilku latach,

w wyniku działań dyplomatycznych biskupa krakowskiego Zbigniewa Oleśnickiego, objął też tron Węgier. Podpisał unię polsko – węgierską, która miała na celu poszerzenie  wpływów Polski w Europie.
W 1444r. król Władysław zginął
w czasie bitwy z Turkami pod Warną – stąd jego przydomek Warneńczyk. Następcą został jego młodszy brat Kazimierz Jagiellończyk.

W zeszycie napisz temat i notatkę:

1.Unia polsko – węgierska:

- rozszerzenie wpływów Polski
w Europie,

- Władysław został królem Polski
i Węgier.
2.Bitwa pod Warną 1444r.:

- wojna z Turkami,

- podpisanie korzystnego dla
Węgier pokoju,

- zerwanie porozumienia przez
Władysława,

- bitwa pod Warną – śmierć
Władysława.
3.Panowanie Kazimierza
Jagiellończyka:
- rozpad unii z Węgrami,

- ograniczenie wpływów
możnowładców,

- rozwój nauki i sztuki,

- rozwój budownictwa – styl
gotycki.

# data[].attributes.body
Topic: I didn’t eat your pizza! – nie zjadłem/am twojej pizzy!

Hello again!! How are you today? I hope you’re doing fine;)

Kochani, na dzisiejszej lekcji będziemy uczyć się tworzenia zdań przeczących w czasie Simple Past.

Bardzo proszę, żebyście teraz przypomnieli sobie, jak dzielimy czasowniki w czasie przeszłym S. Past.

Można korzystać z notatek, oczywiście;)

PRZYPOMINAJKA:

Czasowniki dzielimy na regularne i nieregularne. Regularne to te, które przyjmują końcówkę –ED lub –D (jeżeli czasownik ma na końcu literę –e, to nie podwajamy jej, tylko dopisujemy samo –d, np. dance – danced). Te, które mają na końcu –y, przed którym jest samogłoska (a, e, i, o ,u) posiadają końcówkę –ED, np. Play – played. Jeżeli przed – y czasownik ma spółgłoskę (pozostałe litery), wówczas –y zamieniamy na i + dopisujemy –ED, np. carry – carried.

Czasowniki nieregularne – zmieniają swoją formę lub pozostaje ona niezmieniona, np. go – went, let – let. Formy czasowników nieregularnych znajdują się w specjalnej tabeli, na końcu podręcznika.

Podręcznik: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-classbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Otwórzcie proszę podręcznik na stronie 104. Zaczynamy od ćwiczenia 1. Spójrzcie proszę na tabelę.

NOTATKA:

Zdanie przeczące w czasie Simple Past tworzymy przy użyciu operatora DIDN’T --> DID + NOT – nie. Wszystkie osoby – I, you, She, he, it, we, you, they mają DIDN’T.

Przykład:

Zdanie twierdzące: I cooked dinner yesterday. Wczoraj ugotowałem/am obiad.

Zdanie przeczące: I didn’t cook dinner yesterday. Nie ugotowałem/am obiadu wczoraj.

ZAPAMIĘTAJ!!!

W pytaniu w czasie Simple Past stosujemy DIDN’T plus czasownik w formie podstawowej BEZ ZAMIANY FORMY – BEZ ŻADNYCH KOŃCÓWEK!!!!!!

Przechodzimy do ćwiczenia 2 – zapisz formy przeczące czasowników w nawiasach. W ćwiczeniu jest 6 zdań. Pierwsze stanowi wzór: I didn’t have a sandwich for breakfast. I had a toast (have)

W zeszycie, proszę zapiszcie numery pozostałych zdań i wpiszcie formę przeczącą czasownika w nawiasie: NIE ODSYŁAMY

2.

3.

4.

5.

6.

Mam nadzieję, że konstrukcja przeczenia staje się dla Was zrozumiała. Przechodzimy do ćwiczenia 3. Waszym zadaniem jest zapisanie form przeszłych podanych zdań. Jeżeli zdanie jest dla Ciebie prawdziwe, zaznaczasz tak jak w podręczniku. Przykład:

1.      I made my bed this morning.

I didn’t make my bed this morning.

Pozostałe zdania numerujemy jak w książce i zapisujemy w całości!!!

Teraz poproszę Kochani, żebyście wybrali właściwą odpowiedź a, b lub c w trzech punktach w ćwiczeniu 4. W zeszycie zapisujemy tylko literkę: NIE ODSYŁAMY

1.

2.

3.

Homework: ODSYŁAMY

Ćwiczenia – ćwiczenie 1 strona 45 – TYLKO JEDNO ĆWICZENIE

Ćwiczenia: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-workbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

LEVEL HARD: Ułóż 5 zdań twierdzących i 5 zdań przeczących w czasie Simple Past. Zdania muszą zawierać określenia czasu przeszłego, np. last, ago, yesterday (notatki wcześniejsze lekcje)

Mam nadzieję, że temat jest dla Was zrozumiały. Tradycyjnie zachęcam do kontaktu w razie wątpliwości:)

Pozdrawiam i życzę miłego dnia!

# data[].attributes.body
Topic: Did you eat my pizza? – czy zjadłeś/aś moją pizzę?

Witam serdecznie:) Kontynuujemy temat pizzy;)

Na dzisiejszej lekcji zajmiemy się tworzeniem przeczenia w czasie Simple Past.

Podręcznik: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-classbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Otwieramy podręcznik na stronie 106. Bardzo proszę spójrzcie na tabelę w ćwiczeniu 1. Zapewne widzicie, że pojawiło nam się słówko dobrze znane z ostatniej lekcji – DID.

ZAPISUJEMY W ZESZYCIE: Tak jak w przeczeniu, w pytaniu również używamy słowa DID. W tłumaczeniu na język polski ma ono znaczenie CZY, np.

Did you see my phone? – Czy widziałeś/aś mój telefon?

Krótka odpowiedź, Yes or No:

+ Yes, I did.

- No, I didn’t.

W pytaniu przed podmiotem stosujemy słowo DID plus czasownik w formie niezmienionej, bez końcówek czasu przeszłego!!!!!

Przykład:

Zdanie twierdzące: She ate my pizza yesterday – Ona zjadła moją pizzę wczoraj.

Zdanie pytające: Did she eat my pizza yesterday? – Czy ona zjadła moją pizzę wczoraj?

W przypadku pytań szczegółowych, kiedy pytamy o konkretną informację, np. o kolor, o kogoś, kiedy, gdzie, jak? Słowo pytające jest przed DID, ma pierwsze miejsce w pytaniu, np.

What did you do last Saturday? – co robiłeś/aś w ostatnią sobotę?

Where did you go? – gdzie poszedłeś/poszłaś?

What did you eat? – co zjadłeś/aś?

Teraz poćwiczymy to, co omówiliśmy – ćwiczenie 2 – napisz pytania w czasie przeszłym NIE ODSYŁAMY

1.      You/play football?

Did you play football yesterday? – czy ty grałeś/aś w piłkę wczoraj?

2.

3.

4.

5.

6.

Teraz odpowiedz na każde pytanie, używając krótkiej formy Yes, I did lub No, I didn’t. NIE ODSYŁACIE

Przykład:

1.      Did you play football yesterday? No, I didn’t.

Homework: NIE ODSYŁACIE

Podręcznik, ćwiczenie 6 strona 106 – w zeszycie zapisujecie numerek i właściwy czasownik

CD 3.22 https://drive.google.com/file/d/17BLVMsJytouU0JV8earHrXOdxuBmsEPd/view?usp=sharing

# data[].attributes.body
Temat: Rysunek techniczny – utrwalenie materiału.

Dzień dobry.

W ramach utrwalenia materiału proszę przeanalizować (przeczytać, przemyśleć) tematy z podręcznika od strony 48 do strony 60.

Zaległe prace proszę nadsyłać tylko do 12 czerwca.

Pozdrawiam.

# data[].attributes.body
Temat: Gimnastyka przy muzyce
- układ taneczny.
Obejrzyj filmik i spróbuj wykonać układ taneczny wraz z prowadzącą.
Kiedy go opanujesz postaraj się stworzyć swój własny układ taneczny.
https://www.youtube.com/watch?v=2T6eW_b3saQ

09.06.2020
Temat: Zabawa muzyczno - ruchowa dla dzieci i rodziców.
Zaproś do zabawy rodzeństwo i rodziców, spróbujcie razem zatańczyć ten prosty układ.
Miłej zabawy
https://www.youtube.com/watch?v=Y4lnJ

# data[].attributes.body
Poradnik rozsądnego ucznia

1. Postaw sobie za cel naukę… i wytrwaj w tym postanowieniu.
Możesz wyznaczyć sobie jakąś nagrodę za wykonaną pracę.

2. Staraj się wzbudzić w sobie zainteresowanie nauką.
Lepiej zapamiętujemy to, co nas interesuje, niż nudne tematy. Ucz się na zasadzie skojarzeń (nawet tych śmiesznych), próbuj połączyć tekst z jakimś obrazem, który ułatwi ci zrozumienie nowego zjawiska. Rysunki pomocnicze możesz wykonywać sam. Naukę można zobrazować prostymi samodzielnymi doświadczeniami ułatwiającymi zapamiętywanie. Ucząc się, staraj się kojarzyć nową wiedzę z tą, którą już posiadasz.

3. Ucz się wszystkimi zmysłami, jakimi dysponujesz (wykorzystaj wzrok, słuch, dotyk, a nawet węch i smak) i ze zrozumieniem.
Używaj słuchu, wzroku i dotyku – czytaj z uwagą, głośno powtarzaj, pisz, rysuj, dotykaj. Czytając tekst, wybieraj ważne informacje i zaznaczaj je, rób notatki, powtarzaj własnymi słowami. Pamiętaj: najłatwiej zapamiętuje się początek i koniec, środek znacznie trudniej.

4. Ucz się o właściwej porze.
Nie odrabiaj lekcji zaraz po powrocie ze szkoły oraz po godzinie 21. Pamiętaj, że po posiłku i pomiędzy godzinami 13 a 15 znacznie spada koncentracja u człowieka. Co 30-45 minut rób sobie 5-, 10-minutowe przerwy na napicie się, zrobienie kilku skłonów lub przysiadów, posłuchanie muzyki.

5. Dbaj o porządek na biurku.
W bałaganie trudniej jest znaleźć potrzebne rzeczy, co może znacznie i niepotrzebnie wydłużyć czas odrabiania lekcji. Przedmioty niezwiązane ze szkołą mogą rozpraszać i dekoncentrować.

6. Planuj odrabianie lekcji.
Sprawdź, co należy zrobić na następny dzień, a co może jeszcze przez chwilę poczekać, lecz pamiętaj przy tym, aby uczyć się systematycznie i nie odkładać pracy na później.

7. Nie koncentruj się na jednym przedmiocie zbyt długo, lepiej „skakać” po tematach.
Zmieniaj tematykę odrabianych prac i ich stopień trudności, a wtedy zniwelujesz znudzenie i zmęczenie.

8. Często powtarzaj materiał z danego dnia.
Wracając do domu, idąc na spacer, do sklepu możesz starać się przypomnieć sobie, co wydarzyło się w danym dniu w szkole, czego się tam dowiedziałeś. Takie częste powtórki bardzo systematyzują i gruntują wiedzę. Dobrze jest powtarzać materiał tego samego dnia, ponieważ aż 80% wiadomości zapominamy w trakcie pierwszych 24 godzin od ich usłyszenia.

9. Odrabiając prace domowe, zaczynaj od zadań łatwych, potem weź się za trudniejsze, na koniec zostaw sobie najłatwiejsze.
Jeśli jest to możliwe, należy przerabiać kolejno przedmioty jak najmniej podobne do siebie, a prace pisemne na przemian z ustnymi.

10. Nie wahaj się prosić o pomoc rodziców, nauczycieli, przyjaciół, kolegów, gdy zauważysz, że nie dajesz sobie rady.

11. Pracuj systematycznie, ale pamiętaj, że Twoje zdrowie też jest bardzo ważne. Każdy organizm potrzebuje posiłku (w tym choć jednego ciepłego dziennie), picia i wypoczynku (oraz co najmniej 8 godzin snu), aby być gotowy na nowe wyzwania, jakie przynosi nauka.

12. Staraj się, a dojdziesz do zamierzonego celu. :)