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Eu penso que na verdade o retorno às aulas presenciais deveria ser a extensão das aulas virtuais, ou seja, as aulas presenciais seriam experimentais, voltariam muito lentamente, gradativamente, priorizando os alunos que não são atendidos de forma remota. As 3ªséries teriam apenas conteúdos voltados para o Enem. 

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Eu penso que na verdade o retorno às aulas presenciais deveria ser a extensão das aulas virtuais, ou seja, as aulas presenciais seriam experimentais, voltariam muito lentamente, gradativamente, priorizando os alunos que não são atendidos de forma remota. As 3ªséries teriam apenas conteúdos voltados para o Enem. 

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1.Promover grupos de aprendizagem cooperativa de forma virtual para os alunos com bom desempenho.
2. Alunos monitores na turmas com alunos que não estavam tendo acesso às atividades remotas.
3. Atendimento em pequenos grupos aos com dificuldades de aprendizagem pelos profissionais lotados no LEC e Multimeios.
4.

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Utilizar o diagnóstica da SEDUC como base;
Repensar os conteúdos (eleger prioridades);
Pensar a recuperação paralela;
Fortalecer o conselho de classe, por área;

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Avaliar os indicadores da diagnóstica de todas as disciplinas e reelaborar a proposta curricular                            Utilizar material estruturado ( LP e MT) para basilar as práticas 

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Avaliar os indicadores da diagnóstica de todas as disciplinas e reelaborar a proposta curricular                            Utilizar material estruturado ( LP e MT) para basilar as práticas 

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A readequação curricular deve ocorrer a partir da aplicação da avaliação de retorno em todas as áreas, uma prévia com certeza deve ser alinhada, porém o plano readequado só após a avaliação. Fará necessário o envolvimento de todos os profissionais da escola, e creio que uma das alternativas para os alunos que não tiveram acesso as atividades será o uso dos ambientes.
A realização do Conselho de classe auxilia muito na verificação das particularidades e individualidades de cada um, a sensibilidade dos professores tem contribuído de forma muito significativa neste processo.

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Quanto a Avaliação Diagnóstica e SPAECE poderia ser adaptada para formato online.

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1. O Plano de adequação curricular deve ser feito com antecedência, priorizando os assuntos essenciais em cada componente;

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1. O Plano de adequação curricular deve ser feito com antecedência, priorizando os assuntos essenciais em cada componente;

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2. Recuperação paralela que priorize os alunos que não estiveram presentes nas atividades remotas.

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Agrupamento de alunos em um novo formato. Organizar a partir da diagnóstica

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Agrupamento de alunos em um novo formato. Organizar a partir da diagnóstica

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Buscando Realinhar o Currículo, à luz da devolutiva da Avaliação Diagnóstica! e assim ir encaminhando o Currículo Acadêmico!

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Maior efetividade do trabalho realizado através do Foco na Aprendizagem.

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Maior efetividade do trabalho realizado através do Foco na Aprendizagem.

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1.Palestra com profissionais de outras instituições;

2.Aulão semanal;

3.Módulos semanais (virtuais e impressos);

4.Redações via e-mail;

5.Gravações de videoaulas pelos professores da própria escola;

6.Simulado;

7.Aulas com questões Enem;

8.Continuidade das aulas online;

9.Seleção de conteúdos fundamentais do currículo;

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Reunião via meet c alunos orientando e conscientizando alunos, antes do retorno

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Reunião via meet c alunos orientando e conscientizando alunos, antes do retorno

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SEDUC propiciar simulados para alunos dos 3ºs anos em plataforma (CED?)

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SEDUC propiciar simulados para alunos dos 3ºs anos em plataforma (CED?)

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Uso do SISEDU como avaliação diagnóstica e uso mais efetivo da avaliação formativa.

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Uso do SISEDU como avaliação diagnóstica e uso mais efetivo da avaliação formativa.

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Acredito que melhor ação seria um mapa dos estudantes que menos tiveram acesso as atividades remotas e priorizar as aulas para eles. E priorizar as turmas das terceiras séries por ser a ultima do ano. Disponibilizar mais aulas das terceiras séries presenciais.

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1. Organização de aulas preparatórias para o Enem(meet);

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1. Organização de aulas preparatórias para o Enem(meet);

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2. Re-organização curricular de forma remota e colaborativa.

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Formação docente para qualificar o uso das ferramentas digitais

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Formação docente para qualificar o uso das ferramentas digitais

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Prorrogação dos contratos temporários dos professores nas turmas previstas para encerramento no meio do ano. Ampliar o tempo de atendimento.

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Trabalhar com 50% das turmas em uma semana e na outra os demais 50% dos alunos, com atividades e conteúdos remotos para quando os alunos não estiverem presencialmente na escola.

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Trabalhar com 50% das turmas em uma semana e na outra os demais 50% dos alunos, com atividades e conteúdos remotos para quando os alunos não estiverem presencialmente na escola.

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Alternância de turmas entre o modo presencial e o modo remoto. Visando atender prioritariamente os alunos que menos tiveram acesso ao método usado durante a pandemia. Ter cuidados essenciais com relação a organização do novo horário e do uso dos espaços sobretudo ao ar livre.

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Acredito, que priorizar os alunos que não tiveram acesso nesse período! Acredito que a organização de tempos diferenciados, inclusive pelos tempos do Recreio - evitar Aglomeração dos Alunos e Professores! Rodízios de Tempos de Aula, talvez, por área! Para o ENEM tentar enfatizar Aulas do 3 Ano com o Formato Aulão!

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Agenda prioritária para alunos que não foram atingidos ( principalmente os que não tem acesso a internet)

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Agenda prioritária para alunos que não foram atingidos ( principalmente os que não tem acesso a internet)

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OBS: Ampliação dos equipamentos dos laboratórios de Informática da escola ( Computadores, Internet)

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1. Organização de aulas preparatórias para o Enem (meet);
2.

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Priorizar quem não foi atendido nos estudos remotos.

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Priorizar quem não foi atendido nos estudos remotos.

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Nesse retorno, ainda incerto, há muitas inquietações, mas a mais prioritária deve ser atender os alunos que não estavam tendo acesso às atividades remotas. Por ser um número menor de alunos em relação ao todo da escola.

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Quanto aos professores, um grupo em casa trabalha pelo virtual, e outro grupo no presencial. Depois inverte os papeis. Isso seria necessário uma construção de calendário para toda a escola.

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Alunos que não possuem acesso à intenet vem no contra turno utilizar o LEI. É possível montar um cronograma pra isso.

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Dar autonomia para a escola reagrupar alunos e professores da melhor forma pedagógica  sem perder de vista a aprendizagem dos alunos de todas as series e com uma força tarefa focada no ENEM 2020.

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Tornar o LEI como espaço para fortalecer o ensino remoto apoiando os professores na produção de aulas virtuais.

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Tornar o LEI como espaço para fortalecer o ensino remoto apoiando os professores na produção de aulas virtuais.

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Acredito que todo e quaisquer atividades de recuperação e intervenção precisam repensar as "caixinhas" das turmas e começar as intervenções por padrão de desempenho , com as atividade por grau de complexidade diferenciada

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Vamos lá...a primeira coisa é definir quais como se dará esse retorno...assim deverá ser feito uma analise de corpo docente e discente de quais podem retornar de forma segura para escola.
Aqueles que não poderam retornar precisam também ser acolhidos para que percebam quanto são importantes para escola.
Aqueles que retornarem devemos fazer em fases. Aos poucos 1/4 das salas nos primeiras semanas...e depois aumentar gradualmente até atingirmos um quantitativo seguro sanitáriamente ( cada escola tem especificidades diferentes).
Tentar recepciona-los de maneira festivas com músicas, palavras que possam substituir o medo por esperança.

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Informações claras, seguras e coerentes quanto ao retorno às atividades presenciais nos diversos veículos de comunicação (whatsApp, Instagram, Facebook, Youtube, etc).

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Repensar o currículo, flexibilizar os horários e a enturmação dos alunos, ainda, priorizar atividades de recuperação de estudos para os alunos que não tiveram atendimento no acesso remoto. Não esquecer as atividades de progressão parcial em especial aos alunos do 3 ano, considerando que não há progreçao parcial nessa turmas

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O tempo de aula deveria ser reduzido, metade do turno, e a outra metade para estudos domiciliares, momento assíncrono. Com todas as medidas de segurança, uso de máscaras, pias com água e sabão da entrada da escola, número reduzido de alunos nas salas

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O tempo de aula deveria ser reduzido, metade do turno, e a outra metade para estudos domiciliares, momento assíncrono. Com todas as medidas de segurança, uso de máscaras, pias com água e sabão da entrada da escola, número reduzido de alunos nas salas

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Promoção de espaços de escuta

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Primeira atividade com os alunos deve ser uma roda de conversa em cada turma e uma visita dos gestores às salas de aula. 

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Primeira atividade com os alunos deve ser uma roda de conversa em cada turma e uma visita dos gestores às salas de aula. 

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Necessitamos acolher os professores de forma que sintam-se confortáveis e seguros para o retorno. As turmas devem ser organizadas com a quantidade de 50% com carga horária distribuída entre as áreas do conhecimento alternadas entre presencial e online. Metade da turma tendo aulas presenciais dia x e neste mesmo dia a outra metade com aulas virtuais. Quanto a preparação para o ENEM, devemos priorizar a continuidade dos aulões extras( online) e aplicação presencial de simulados preparatórios.

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Trabalhar por área do conhecimento de segunda a quinta e deixar a sexta-feira com os alunos que não puderam interagir no período remoto.

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Trabalhar por área do conhecimento de segunda a quinta e deixar a sexta-feira com os alunos que não puderam interagir no período remoto.

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Segunda semana de retorno- realização de diagnósticos Terceira semana- organização das turmas conforme resultado das avaliações feitas ao longo das atividades domiciliares e  do diagnóstico presencial

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Segunda semana de retorno- realização de diagnósticos Terceira semana- organização das turmas conforme resultado das avaliações feitas ao longo das atividades domiciliares e  do diagnóstico presencial

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Acredito que a pandemia possibilitou um grande avanço na educação . Portanto, como o retorno acredito que será de forma amostral, reforço a importância da continuidade do ensino remoto, como princípio de equidade e segurança para todos

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Acredito que a pandemia possibilitou um grande avanço na educação . Portanto, como o retorno acredito que será de forma amostral, reforço a importância da continuidade do ensino remoto, como princípio de equidade e segurança para todos

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No caso de português e matemática, agrupar os alunos de determinada série por níveis de acordo com o relatório do Sisedu para trabalhar o material estruturado.

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Horários diferentes na entrada, saída e intervalos.

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Trabalhar por área do conhecimento com revisão do currículo e foco na transdisciplinaridade, de modo que possa melhor atender os alunos.

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Trabalhar por área do conhecimento com revisão do currículo e foco na transdisciplinaridade, de modo que possa melhor atender os alunos.

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Estudo híbrido com apenas 30% dos conteúdos, mais que isso não é viável.

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3º ano priorizar conteúdos mais cobrados no ENEM

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3º ano priorizar conteúdos mais cobrados no ENEM

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2. Oferecer orientações (formação)  para professores e funcionários acerca das normas sanitárias e de convivência - antes do retorno dos alunos.
3. Disponibilizar equipamentos de proteção individual para professores, funcionários e alunos;
4. Priorizar os alunos que não tiveram acesso as atividades domiciliares e os do 3º ano;
5. Disponibilizar álcool 70 na entrada e nas salas de aula;
6. Criar momentos de partilha com os alunos e professores (rodas de conversa);

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Ao retornarmos devemos ter consciência que a tecnologia é nossa aliada. Então criar uma rotina de trabalho que "abrace" as duas metodologias. Tanto para auxiliar nos trabalhos de recuperação/reforço de conteúdos para os alunos, como para ampliar nossa cultura digital. Aprendemos (da forma mais dura) que temos que desenvolver nossas competências tecnológicas, e não devemos deixar isso adormecer, jamais!

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Necessidade de identificação de um grupo prioritário para  retomada.

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Necessidade de identificação de um grupo prioritário para  retomada.

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- Valorizar os conteúdos basilares;
- Avaliar estudos de recuperação paralela e progressão em tempos e espaços adequados.

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Pensar no coletivo atendendo às individualidades. 

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Pensar no coletivo atendendo às individualidades. 

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A formação e orientação aos funcionários de serviços gerais, que serão uma força no que diz respeito a higienização dos espaços da escola. Bem como a estender essa conscientização aos alunos e suas famílias. Acredito que só teremos segurança nesse retorno se insistirmos nessas questão mais básicas como prioridade. É para que o coletivo seja formado, sensibilizando individualmente.

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- Prioridade de atendimento às turmas de terceiros anos;

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- Prioridade de atendimento às turmas de terceiros anos;

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- Estudo do espaço e adequação de acordo com as orientações.

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Aulas em espaços ventilados e uso obrigatório de máscaras.

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Retorno de forma amostral dos alunos , mapeando por condições individuais de retorno em especial aos alunos que não tiveram acesso as plataforma, em seguida,  os alunos que mesmo com acesso a internet não apresentaram devolutivas da atividades (propenso ao abandono) e terceiro ano. Levanto em conta o fator transporte escolar

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Repensar o currículo, flexibilizar os horários e a enturmação dos alunos, ainda, priorizar atividades de recuperação de estudos para os alunos que não tiveram atendimento no acesso remoto. Não esquecer as atividades de progressão parcial em especial aos alunos do 3 ano, considerando que não há progreçao parcial nessa turmas

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Trabalho específico com os professores sobre os procedimentos de proteção e construir um currículo que atenda a demanda local.

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Trabalho específico com os professores sobre os procedimentos de proteção e construir um currículo que atenda a demanda local.

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Palestras com profissionais da saúde para orientar a comunidade escolar acerca da prevenção a COVID 19.

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Túnel de desinfecção

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Penso que uma das bases que deve se fortalecida é o novo fazer docente, ações formativas e de apoio ao trabalho do professor, frente a utilização das tecnologias nesse novo contexto de ensino. 

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Penso que uma das bases que deve se fortalecida é o novo fazer docente, ações formativas e de apoio ao trabalho do professor, frente a utilização das tecnologias nesse novo contexto de ensino. 

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Em uma semana, metade de cada turma presencial e a outra metade remota. Na semana seguinte inverte.

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Em uma semana, metade de cada turma presencial e a outra metade remota. Na semana seguinte inverte.

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A Secretaria poderia pensar numa rotina de acolhimento para a primeira semana de atividades presenciais. 

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A Secretaria poderia pensar numa rotina de acolhimento para a primeira semana de atividades presenciais. 

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Adaptação das salas ( Ventilação natural e usos de ventiladores),

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Adaptação das salas ( Ventilação natural e usos de ventiladores),

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Estabelecimento de parcerias com Sec. de Saúde, Ação Social voltada para promoção de momentos de roda de conversa com Psicólogos , enfermeiros para orientações básicas sobre os processos do retorno,
Primeira semana de Aula voltada para acolhida a ser abraçada pelos DT´S com apoio de outros professores a afim de refletir sobre Projeto de Vida, Narrativas

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Termômetro para aferição da temperatura

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Saúde em primeiro lugar e não podemos esquecer o trabalho socioemocional que deverá ser feito na retomada. Pois essas questões voltarão bem mais ampliadas.

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Parceria com instituições de saúde próximas da escola;
Mapeamento da área local em que a escola está inserida;
Fornecimento de condições de infraestruturas, e financeiras para conduzir as ações.

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- Estudo do contexto do estudante e comunidade escolar;

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- Estudo do contexto do estudante e comunidade escolar;

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- Aquisição  de equipamentos de proteção;
- Adequação de horários e espaços.

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Testagem regular para alunos, professores e funcionários.

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- Reunião com todos os funcionários da escola (professores, gestores, cozinheiros, porteiros, servicos gerais, etc) antes do retorno para discutir as estratégias do retorno para alinhar as informações e procedimentos.

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- Reunião com todos os funcionários da escola (professores, gestores, cozinheiros, porteiros, servicos gerais, etc) antes do retorno para discutir as estratégias do retorno para alinhar as informações e procedimentos.

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1- Preparar o espaço físico da instituição desde possibilitar as condições de higiene e prevenção (EPI's);
2-  Preparar e dar suporte aos nossos educadores para que se sintam confiantes neste retorno ao ponto de transceder e chegar aos nossos estudantes;
3- Acolher bem os estudantes em formas de rodízio por turma e claro disponibilizar um espaço que os mantenham em uma certa distância;
4- A primeira ação na acolhida seria uma fala de motivação e esperança  e a segunda ação seria a mudança de rotina e comportamentos que poderíamos contar com apoio de psicólogos e profissionais da saúde (se tiverem disponibilidade). Pode também até ser professores de biologia que entende o comportamento do vírus e que poderá tirar possíveis dúvidas.

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Construir espaços de diálogo e escuta ativa, para professores e alunos.

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Divulgar em todos os espaços da Escola por meio de comunicados impressos, cartazes, banners(redes sociais) as novas normas de convivência, de distanciamento, obrigatoriedade do uso de máscaras, etc

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Divulgar em todos os espaços da Escola por meio de comunicados impressos, cartazes, banners(redes sociais) as novas normas de convivência, de distanciamento, obrigatoriedade do uso de máscaras, etc

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Desenvolvimento das Competências Sociemocionais

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Trabalho de sensibilização com instruções sanitárias com os diferentes grupos de profissionais que compõem a escola (funcionários técnico administrativos, professores, gestores), atrelado a um trabalho socioemocional para preparar as "emoções" de todos os envolvidos nessa grande ação de retorno

# data[].attributes.headline
- Priorizar a ida a escola aos alunos que não tem acesso às aulas remotas e alunos de 3 ano, se no retorno não for possível receber todos os alunos inicialmente;

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- Priorizar a ida a escola aos alunos que não tem acesso às aulas remotas e alunos de 3 ano, se no retorno não for possível receber todos os alunos inicialmente;

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Organização de Segurança;
Organização de Quantitativo de Alunos;
Acolhida com cartazes de Boas-Vindas e de Orientações de Convivência - Música - E nas Salas de aulas a Acolhida do retorno: Querido aluno como Vc está! Ter Atividades que proporcionem a Fala Mediada de cada Aluno! Podendo ter ou não a Presença do Núcleo Gestor juntamente com o Professor para esse momento! Após esse momento de Partilha e Acolhimento! Orientações práticas das Rotinas Escolares e Orientação das Rotinas Acadêmicas!

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Neste momento de retorno não podem faltar a sensibilidade de ver a situação de cada um dos envolvidos, funcionários, alunos, professores. E na estrutura logo na entrada da escola deve dispor de lavatório com agua e sabão, além de allcol em gel nas entradas de cada sala de aula. Precisa-se também dividir as turmas que tem mais de 40 alunos em dois blocos, ficando um com aula presencial e outro com aula online.

# data[].attributes.headline
Adaptações das salas ( ventilação natural e uso de ventiladores)para recebimento dos alunos,

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Adaptações das salas ( ventilação natural e uso de ventiladores)para recebimento dos alunos,

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Utilização de EPIs (

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Oferecer condições para as escolas disponibilizar  materiais para alunos, professores e funcionário de EPIs

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Parceria com profissionais da Saúde (psicólogos) para cuidar da saúde mental de alunos e profissionais que trabalham na instituição.

# data[].attributes.headline
Entrega de folheto contendo as principais normas sanitárias segundo a OMS, diante a interação de alunos e professores na escola. 

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Entrega de folheto contendo as principais normas sanitárias segundo a OMS, diante a interação de alunos e professores na escola. 