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Leímos el cuento. "Mamá robot"
Trabajamos sobre el significado de estereotipos.
Conversamos sobre quienes hacen las tareas del hogar en casa, a quiénes le  corresponden.
Nos dibujando haciendo las tareas de casa.

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Leímos el cuento "La princesa Kevin"
Conversamos sobre los juegos, colores y disfraces que nos gustan.¿ Hay juegos para nenas y para nenes?
Todos podemos jugar a lo que queremos.
Hay disfraces para nenas? Y para nenes?
Nos dibujamos disfrazados de lo que nos gusta.

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Las burbujas 1 y 2 muestran sus reflexiones luego de realizar el "Juego de las eiquetas". El él debeían pegar unos carteles en la silueta que consideraran. Luego en una puesta en común repensaron muchas de esas "etiquetas" para encontrar un lugar en el medio, donde la ropa, las emociones, los oficios y algunos objeto, no tenían género.

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Lectura del cuento "Rosa caramelo " de Adela Turín. 

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Lectura del cuento "Rosa caramelo " de Adela Turín. 

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En ambas burbujas se leyó el cuento. Luego de trabajar la comprensión lectora, los estudiantes realizaron conclusiones sobre la temática aborda (tareas o actividades para niñas, uso de un color específico para cada género, libertad de elección). Se plasmaron esas ideas en un afiche que colocamos en el aula. "TODOS PODEMOS HACER TODO"

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En 2º C trabajamos con una dinámica llamada "El juego de las Etiquetas".
A través de él, pudimos identificar algunos preconceptos aprendidos sobre estereotipos de género tanto en relación con formas de ser, trabajos, elementos y demás.
Algunas cosas fueron más fáciles de reflexionar que otras, pero en algo tenemos seguridad: pensar con otras personas nos ayuda a repensar el mundo.

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1° JORNADA ESI 2021 - ESPACIO PARA LA REFLEXIÓN EN ED. SEXUAL INTEGRAL
Docentes: Sandra L. Moreno Álvarez - Marcela Bertini - Prof. de Inglés, Ma. Marta Menéndez
Biblioteca: Sandra Molina

Con los chicos de 6° grado A y B trabajamos los siguientes contenidos en dos etapas: una primera por zoom en la que nos reunimos todos, docentes y alumnos de los dos grados para jugar, reflexionar y compartir material audiovisual y una segunda etapa en la que trabajaron desde casa y desde la escuela para las producciones finales:

Género.

Distintas expectativas sociales y culturales acerca de lo femenino y lo masculino. Su repercusión en lo socioemocional. Igualdad de oportunidades y derechos para varones y mujeres con relación a trabajos y tareas, exploración de lenguajes artísticos, expresión de los sentimientos.

Tolerancia y respeto por el otro.

La dificultad para aceptar las diferencias como posibilidad de conflictos. Distintos tipos de prejuicios y discriminación: por sexo, por religión, por nacionalidad, por discapacidad, por orientación sexual, etc. Derecho a sentirse respetado y bien tratado. La aceptación de las diferencias en el marco del respeto por el otro. Sensaciones y sentimientos que provoca la discriminación. Ejercitación de la capacidad para argumentar y defender los propios puntos de vista y considerar las ideas y opiniones de los otros. Propuestas de trabajo sobre situaciones concretas.

Objetivos:

Propiciar actividades que promueven la igualdad de oportunidades entre varones y mujeres en la realización de las tareas grupales, juegos y deportes, expresión de sentimientos.

Promover espacios de reflexión que desnaturalicen los estereotipos de género.

Sensibilizar sobre los prejuicios como obstáculos al respeto de la diversidad y actitudes no discriminatorias.

Actividades:

1.    Jugamos a “Las cuatro esquinas” con “A mí me gusta…”

La idea es que cada uno pueda vivenciar sus múltiples y cambiantes pertenencias a grupos distintos y reconocer con quiénes comparten más gustos, intereses, sentimientos. Que puedan ver cómo frente a situaciones o emociones que creen que son solo propias, reconozcan que hay otros que también viven o sienten del mismo modo y que puedan observar cómo, con aquellos con quienes no creían compartir nada, en realidad comparten algo.

2.                Compartimos un video:

https://youtu.be/K5NmcarxzRU

Conversamos a partir del video sobre la idea de que todos somos parte de una sociedad e iguales en tanto sujetos de derechos, pero también cada uno es una persona única con características propias que debemos reconocer y respetar con tolerancia para una vida social más justa y enriquecida.

3.                Con la participación de la docente de Inglés, compartiremos un video en el cual se ve la aceptación de las diferencias:

https://youtu.be/9Hq9rf0XgrI

4.                Por último, trabajamos con las emociones que se desprendieron de este día de trabajo y armamos una guarda en la pared del aula donde cada uno registrará cómo vivió la jornada con un emoticón y lo que de ella se interpreta.

5.                Se propuso hacer un collage en el cual  armar un “cuerpo” a partir de la idea de lo diferente y personal como valorable.

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Jornada ESI: los estereotipos de belleza y las publicidades. Discutimos publicidades y vemos campañas que intentan incluir bellezas diversas.

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Rompiendo modelos: estereotipo de género y las nuevas publicidades

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Rompiendo modelos: estereotipo de género y las nuevas publicidades

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Con los alumnos de 6to C reflexionamos sobre las publicidades y estereotipo de género de belleza.

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Identidad sin estereotipos   Alumnos/as de 3°B y 3°C

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Identidad sin estereotipos   Alumnos/as de 3°B y 3°C

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En esta actividad se propone indagar y reflexionar en la construcción de la identidad de las personas.
Realizar una exploración crítica de los estereotipos acerca de los roles asignados a mujeres y varones.
Reflexionando sobre los sentimientos, emociones, objetos, juguetes, juegos, actividades cotidianas, oficios y profesiones generan discriminación.
"Los estereotipos son imágenes sociales simplificadas e incompletas que supuestamente caracterizan a un grupo de personas ".
Actividad : juego de las etiquetas.

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Leímos el libro "Empatía en Cuarentena".
Conversamos y reflexionamos.
Trabajamos:  Roles en la familia y en la sociedad.  El género en la literatura infantil.

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A esta reflexión llegamos después de leer el cuento "No quiero ser linda"

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DEBATE DE ESTEREOTIPOS EN LAS REDES SOCIALES. Con alumnos y alumnas de 7mo grado  reflexionamos sobre los estereotipos en las redes sociales y cómo identificarlos.

Debatimos acerca del reconocimiento de la discriminación como expresión de maltrato.

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Las mujeres en la época de la Revolución y las Guerras de la Independencia

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Las mujeres en la época de la Revolución y las Guerras de la Independencia

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Los/as chicos/as de 5to A y B trabajaron y reflexionaron sobre las desigualdades de género a partir de pensar la igualdad de oportunidades entre varones y mujeres en la realización de tareas en distintos ámbitos.
Realizaron lecturas de textos biográficos de distintas mujeres que vivieron en esa época, armaron un cuadro comparativo y elaboraron conclusiones al respecto.

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En casa completaron cuadros sobre la distribución de las tareas en el hogar.

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En primero A reflexionamos sobre la distribución de las tareas en el hogar que son responsabilidad de todos y todas sin importar cuál sea nuestro género. Además pensamos si había juguetes para nenas y otros para nenas. Observamos para ello imágenes, cuadros que completaron en casa y un video.

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En 1ªB leímos el cuento "NO quiero ser inda" y dibujando, charlando y pensando llegamos ala conclusión de que somos lindes...¡¡cuando nos sentimos bien!!

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En 1ªB leímos el cuento "NO quiero ser inda" y dibujando, charlando y pensando llegamos ala conclusión de que somos lindes...¡¡cuando nos sentimos bien!!

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Trabajamos a partir de la lectura del cuento "Tiemblen dragones", estereotipos y roles de género. Reflexionamos y realizamos actividades.

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Reflexionamos sobre las desigualdades de género. También trabajamos las emociones y los sentimientos.

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Los chicos y chicas de quinto grado clasificamos juguetes y aprendimos que todos los juegos y juguetes son para todos. No hay juguetes de nenas y juguetes de nenes. Todos podemos jugar juntos a todo.