# data[].attributes.body
Aprofundar articulação entre resultados da aprendizagem/ conteúdos programáticos/metodologia de ensino-aprendizagem/atividades a desenvolver/avaliação e sua apresentação clara

Desenvolver recursos para atividades de desenvolvimento do estudo/aprendizagem (estudantes nos extremos da escala de desempenho)

# data[].attributes.body
Aprofundar a interação e comunicação:
- Docente/estudante(s)
- Entre pares
- Com a comunidade externa à universidade

# data[].attributes.body
Objetivos e metas: desenvolvido
(Goals and objectives are easily located within the course and are available in a variety of areas such as the syllabus and the individual learning units. The course learning objectives describe outcomes that are measurable and are written so that students can clearly understand what they will be expected learn by the end of the course)

Apresentação de conteúdos: robusto
(In addition to the university standards, robust courses seamlessly integrate additional content from the web using embeds or links and students are

encouraged to share relevant materials they have found or created with the rest of the class)

Envolvimento do estudante: desenvolvido
(The course is designed to allow students to interact with the material in meaningful ways. Higher order thinking (e.g., analysis, problem solving, or critical reflection) is encouraged. The learning activities promote the achievement of the stated learning

objectives. They foster instructor-student, content-student, and where appropriate to the course,

student-student interaction)

Uso da tecnologia: robusto
(In addition to the university standards, robust courses use technology to go beyond simple content delivery, to transcend teacher-centered instruction

and technology is adapted to engage students with core concepts, higher order thinking and

collaborative inquiry)

Citações: robusto
(In addition to the university standards, robust courses provide students with information about how to cite source material for their own work and model appropriate citation)

# data[].attributes.body
Valorizar a avaliação para a aprendizagem
Valorizar a avaliação por pares (qualitativa e quantitativa)

# data[].attributes.body
Comunidade: desenvolvida
(Course Community is developed and supported by opportunities for frequent communication among learners and the instructor. Student-to-student interactions are meaningful. Students are provided a place to introduce themselves)

Comunicação: desenvolvida
(Communication Strategies are used to provide opportunities for synchronous and/or asynchronous

interaction, as appropriate. The  instructor actively participates in communication activities; provides

feedback to students; and uses communication tools

to provide course updates, reminders, special announcements, etc)

# data[].attributes.body
Mestrado em Sociologia
Ramo de especialização: Políticas Sociais
Nº de estudantes: 20 (aprox.)
Áreas científicas de origem: diversas mas predominantemente  Ciências Sociais (Sociologia e outras)
Nacionalidade dos estudantes: Portugal (aprox. 50%) e Brasil (aprox. 50%); outras (% residual)

# data[].attributes.body
A UC de População e Sociedade centra-se na análise da interação entre (i) estruturas e dinâmicas demográficas e (ii) fenómenos sociais. Assim, tem por objetivo discutir as implicações sociais e territoriais das estruturas e processos de transformação da população, por um lado, e o impacto demográfico de valores e padrões de comportamento social, por outro. Uma vez que a UC está enquadrada no ramo de especialização em Políticas Sociais, tem ainda por objetivo avaliar as políticas sociais que incidem sobre problemas demográficos e sociais.

# data[].attributes.body
Foto de Corentin Fohlen, das revistas Stern e Paris Match.
Grupo de pessoas participando numa manifestação antiterrorismo organizada após os atentados ao semanário Charlie Hebdo, em Paris, a 11 de janeiro de 2015.

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Docente: Alice Delerue Matos

Socióloga e Demógrafa tendo trabalhado em diversos países de  vários continentes.
No âmbito desta UC proponho aos estudantes uma viagem pelo mundo numa perspetiva que articula a Sociologia e a Demografia. Ao longo desta viagem, procura-se desenvolver o espírito crítico dos estudantes na análise de fenómenos/desafios demográfico-sociais e respetivas políticas sociais.

Estudantes

Vou pedir a cada estudante que insira aqui uma apresentação breve

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Presencial: durante Fevereiro de 2020
Online: a partir de Março de 2020

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Explicitação dos objetivos, metas, conteúdos programáticos, processos de ensino/ aprendizagem, recursos, interação/comunicação e avaliação

Flexibilidade:
- escolha de textos tendo em conta os acontecimentos político-sociais;
- escolha da temática dos trabalhos pelos estudantes (num leque de propostas da docente)
- negociação com os estudantes dos elementos e datas de avaliação

# data[].attributes.body
Flipped classroom:
Momento assíncrono:
- objetivos/ conteúdos/ atividades/ avaliação com recurso ao Padlet
- leitura colaborativa de textos, na semana anterior à aula síncrona, com recurso ao Perusall ou visualização de vídeos; TedEd sobre tópicos específicos
Momento síncrono:
- debates e resolução de problemas em pequenos grupos e em plenário, com recurso à plataforma Zoom, a partir de questões levantadas pelos estudantes no Perusall ou problemas enunciados pela docente exigindo análise crítica e aplicação de conhecimentos;
- recurso a ARS (voxvote; mentimenter)

Avaliação
Elementos de avaliação  (avaliação na aprendizagem?)
- Comentários no Perusall
- Intervenção na sessão síncrona
- 2 trabalhos individuais com extenso feedback pela docente
- Comentários aos trabalhos de colegas (com recurso ao Padlet)

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Definir roteiros
Desenvolver recursos para estudantes com melhor desempenho e estudantes com desempenho a melhorar

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- Prestar uma atenção particular aos estudantes com menor desempenho
- Valorizar o trabalho em equipa e avaliação por pares
- Implicar a comunidade externa à UM nos momentos síncronos e na proposta de trabalhos

# data[].attributes.body
Alterar alguns elementos e critérios de avaliação
Criar mais oportunidades de auto-avaliação e avaliação por pares (qualitativa e quantitativa) sem aumentar a carga de trabalho dos estudantes e da docente

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Expectativas: robusto
(In addition to the university standards, expectations in robust courses are made unambiguous through assessments that match the course goals and objectives. Clearly written instructions direct student to the appropriate objective(s) for each assessment. Rubrics, descriptive criteria, and/or models of “good work” are provided)

Avaliação do desempenho: robusto
(In addition to the university standards, robust courses provide multiple types of assessments (projects, papers, presentations, discussions, tests, etc.). Assessments are designed to measure higher order thinking skills and mimic authentic environments to facilitate transfer. Specific and descriptive criteria are provided for the evaluation of students' work and participation)

Auto-avaliação e avaliação por pares: desenvolvido
(Mechanisms exist for students to receive feedback or self- assess their learning prior to graded assignments. Examples include "Self-check" practice assignments, lesson summations, and draft papers. Students are provided with timely feedback as appropriate)

# data[].attributes.body
Tutoriais, ajudas e recursos: desenvolvido
(A “Getting Started” or “Welcome” page is provided to orient the students to the course layout and

expectations. Students are provided with clear instructions for where they should seek help if needed. Links to institutional  services such as the library, writing center, or financial aid office are clearly labeled and easy to find, and any links allow easy navigation from the course to the information and back. Tutorials, help and resources are found easily (few clicks) whether internal or external to the course)

Informação sobre instrutor: robusto
(Robust courses provide multiple ways of contacting the instructor. The instructor’s methods of collecting and returning work are clearly explained. The instructor's role within the course (e.g., duties, teaching philosophy, will the instructor provide tech. support) is clearly explained).

Preparação e políticas: desenvolvido
(Preparation and policies are clearly articulated. Any prerequisite academic or technical skills are listed. Institutional policies, forms and resources relevant for learner success are available in the course site, clearly labeled and easy to find)

Acessibilidade técnica: robusto
(Robust courses meet developed standards and also provide links to any additional software that is used in the course. If specific software is required for the course, alternate file types are provided. Large files are identified to help learners consider download times)

NEE: n.a.

Feedback dos estudantes: desenvolvido
(Learners have the opportunity to give feedback to the instructor about course design, course content and course delivery via anonymous feedback mechanisms at the end of the course).

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Criar oportunidades de feedback dos estudantes ao longo do semestre de modo a introduzir ajustamentos ao processo de ensino/aprendizagem em tempo real

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Solicitar feedback dos estudantes sobre desenho do curso, conteúdos, processo de ensino/aprendizagem, etc. em diferentes momentos do semestre