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Professora de Educação Visual e Desenho A na Escola Básica e Secundária das Lajes do Pico. Sou licenciada em Artes Plásticas - variante pintura.

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A minha escola...
A minha escola está situada na bonita vila das Lajes do Pico, é uma escola nova com muito boas condições de trabalho. está inserida em vários projetos e também no Pro sucesso onde tentamos através do apoio aos alunos que eles melhorem os seus resultados.

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SUMÁRIO:- Apresentação do conjunto de ferramentas 2 do Toolkit FCL- Exploração dos recursos disponibilizados - Matriz e modelo do Nível de Maturidade

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SUMÁRIO:- Apresentação do conjunto de ferramentas 2 do Toolkit FCL- Exploração dos recursos disponibilizados - Matriz e modelo do Nível de Maturidade

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Após alguma reflexão decidi conversar com os meus colegas de  grupo e também com os meus alunos de Artes Visuais, o meu principal objetivo é auferir alguma ideia para a implementação de um cenário inovador de aprendizagem.
Após conversar com os meus alunos de Artes Visuais e com os meus colegas de grupo decidi que havia algum interesse em implementar um cenário de aprendizagem inovador que englobasse todas as disciplinas do curso de Artes Visuais, bem como a publicação dos trabalhos realizados pelos alunos ao longo do ano letivo. Numa primeira fase tentei através do Padlet que os alunos publicassem os seus trabalhos do diário gráfico.
https://padlet.com/maramelo/Alunos10C

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Apresentação do conjunto de ferramentas 1 do Toolkit FCL

- Exploração dos recursos disponibilizados  -  Parceiros e Tendências

Resolução das tarefas:

a) Discussão e debate  sobre as tendências mais relevantes (com base nos recursos disponibilizados)

Após reflexão em grupo
http://www.tricider.com/brainstorming/3Q3UI4xNIIF

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Trabalho de grupo sobre a matriz e modelo de nível de maturidade

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Trabalho de grupo sobre a matriz e modelo de nível de maturidade

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https://docs.google.com/document/d/1HKtizOuzF9KMkm-kCgN3D8M7Vaw1Jdrg3COoKp3fCW0/edit?usp=sharing

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SUMÁRIO (06/10/2017)

- Apresentação do conjunto de ferramentas 3
- Exploração dos recursos disponibilizados - Conceção de um Cenário de Aprendizagem
- Preenchimento do Modelo “Conceção de um Cenário de Aprendizagem”

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- Ponto de situação e esclarecimento de dúvidas
- Partilha e feedback de pares relativamente ao protótipo do Cenário de Aprendizagem
- Análise SWOT dos protótipos dos cenários criados
- TeamUp - uma ferramenta para reflexão
Resolução das tarefas:

PRESENCIAL

a) Partilhar o protótipo do Cenário de Aprendizagem no mural disponibilizado

b) Comentar os protótipos de cenários construídos pelos colegas (por baixo do post, no mínimo dois cenários)c) Iniciar uma análise SWOT dos protótipos dos cenários criados com base no template disponibilizado - Tarefa a pares (o par faz em conjunto a análise de ambos os protótipos)TRABALHO AUTÓNOMO

d) Concluir a análise SWOT do cenário construído (individual) - Publicar no Diário de Bordoe) Refletir no  TeamUP  sobre os principais aspetos da análise SWOT (Pontos fortes, Pontos fracos, Oportunidades,Constrangimentos) - Gravar no TeamUPf) Concluir o Cenário de Aprendizagem - Publicar no Diário de Bordo

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- Ponto de situação e esclarecimento de dúvidas relativamente à História de Aprendizagem em construção

- Conclusão da História de Aprendizagem

- Apresentação e partilha do protótipo do Cenário de Aprendizagem

- Feedback de pares

Resolução das tarefas:

PRESENCIAL

a) Partilhar o seu protótipo de HA  (Modelo ou Link do Learning Designer), no mural disponibilizado para o efeito.

b) Comentar (por baixo do post) no mínimo quatro HA dos colegas.

TRABALHO AUTÓNOMO

c) Publicação da versão final da sua HA , no respetivo Diário de Bordo, através de um novo post, criado para o efeito, identificando a tarefa em questão.

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- Ponto de situação relativo à concepção de cenários de aprendizagem
- Apresentação do conjunto de ferramentas 4: conceção de atividades aprendizagens inovadoras
- Exploração individual dos recursos disponibilizados
- Realização das tarefas propostas
- Esclarecimentos de dúvidas
Resolução das tarefas: PRESENCIAL
a) Exploração individual dos recursos disponibilizados
b) Tendo em vista a implementação do cenário de aprendizagem concebido, anteriormente, cada formando deve dar início à conceção de, no mínimo, três Atividades de Aprendizagem (AA), recorrendo ao Learning Designer ou ao modelo disponibilizado
TRABALHO AUTÓNOMO
d) Continuação da conceção das AA
e) Publicação das AA , no respetivo Diário de Bordo, através de um novo post, criado para o efeito, identificando a tarefa em questão

http://learningdesigner.org/designer.php?uri=/personal/Marmara/designs/fid/454f13918e2992eebca3457288b4084fac7189f5243024da32c4fa904e1397f1

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trabalhos realizados pelos alunos

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Ponto de situação do trabalho em curso

Apresentação do conjunto de ferramentas 5: Avaliar a Inovação na Sala de Aula

Orientações para a implementação e avaliação da História de Aprendizagem

Orientações para a apresentação da implementação realizada

Resolução das tarefas:
PRESENCIAL
1- Análise de uma atividade de aprendizagem (da HA) tendo em conta o desenvolvimento da competência “colaboração” (ou outra).
TRABALHO AUTÓNOMO

2- Implementação HA

3- Preenchimento do guião de autorreflexão (Publicar o Guião de autorreflexão no Diário de Aprendizagem)

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Exposição da calçada portuguesa e exposições permanentes