# data[].attributes.headline
แนวทางการแก้ไขปัญหาที่ดีที่สุดของครูกนกวดี คือ . . . 

# data[].attributes.subject
แนวทางการแก้ไขปัญหาที่ดีที่สุดของครูกนกวดี คือ . . . 

# data[].attributes.body
1. ครูควรปฎิเสธหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายนี้ เนื่องจากเป็นวิชาที่ครูกนกวดีไม่ถนัด หากสอนไปอาจจะถ่ายทอดความรู้ได้ไม่ถูกต้องเท่าที่ควรและอาจจะส่งผลให้นักเรียนเกิดกระบวนการเรียนรู้ที่ไม่มีคุณภาพ

2. เมื่อครูได้รับมอบหมายให้สอนในวิชาที่ตนเองไม่ถนัด ให้ถือว่าเป็นเรื่องที่ท้าทาย และใช้ความพยายามในการผลักดันตนเองให้มีความรู้ในเรื่องนั้นๆ

3. ครูควรใช้ความรู้ในด้าน ict มาใช้ในการสร้างบทเรียนออนไลน์ให้กับผู้เรียน เพื่อเป็นการสร้างแรงจูงใจในการเรียน

# data[].attributes.headline
3. ครูใช้ ict ในการสร้างบทเรียนออนไลน์ให้กับผู้เรียน

# data[].attributes.subject
3. ครูใช้ ict ในการสร้างบทเรียนออนไลน์ให้กับผู้เรียน

# data[].attributes.body
ครูสอนโดยนำสื่อ ICT  มาถ่ายทอดองค์ความรู้และสาระเนื้อหาวิชา เพื่อใช้ประกอบการสอนในแต่ละรายวิชา ในลักษณะ ต่างๆ   เช่น  การนำเสนอเนื้อหาผ่านโปรแกรมนำเสนอ(Presentation),   สื่อวิดีทัศน์ (VDO), สื่อ Electronic อื่น ๆ ได้แก่ E –book,  LO (Learning Objects),  บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI),  Course ware รวมทั้งสื่ออิเล็กทรอนิกส์รูปแบบใหม่อื่นๆ
ซึ่งมีขั้นตอนการนำ ict มาใช้สร้างบทเรียนออนไลน์  ดังนี้
ขั้นที่ 1  ศึกษาและวิเคราะห์เนื้อหา /ปัญหาการเรียนการรู้เกิดจากอะไร
ขั้นที่ 2 สำรวจสื่อการเรียนการรู้
ขั้นที่ 3 วิเคราะห์เลือกสื่อ ICT
ขั้นที่ 4 เตรียมสภาพแวดล้อมให้พร้อมที่จะนำสื่อ ICT ไปใช้งาน
ขั้นที่ 5 นำสื่อ ICT ไปใช้งาน
ขั้นที่ 6 ประเมินผลการใช้
ขั้นที่ 7 สรุปผลการใช้

# data[].attributes.headline
เนื่องจากครูมีทักษะก

# data[].attributes.body
เนื่องจากครูมีทักษะการใช้ ICT ดีมาก และโรงเรียนแห่งนี้เป็นโรงเรียนที่มีเครือข่ายอินเทอร์เน็ตที่รวดเร็วและมีความเสถียร จึงเป็นส่วนช่วยในการแก้ปัญหาสถานการณ์ดังกล่าวได้ คือการนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ในการจัดการเรียนการสอน เช่น คอมพิวเตอร์ช่วยสอน เป็นการนำเอาเทคโนโลยี รวมกับการออกแบบโปรแกรมการสอน มาใช้ช่วยสอน ซึ่งเรียกกันโดยทั่วไปว่าบทเรียน CAI ( Computer - Assisted Instruction ) การจัดโปรแกรมการสอน โดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ในปัจจุบันมักอยู่ในรูปของสื่อประสม (Multimedia) ซึ่งหมายถึงนำเสนอได้ทั้งภาพ ข้อความ เสียง ภาพเคลื่อนไหวฯลฯ โปรแกรมช่วยสอนนี้เหมาะกับการศึกษาด้วยตนเอง และเปิดโอกาสให้ผู้เรียนสามารถโต้ตอบ กับบทเรียนได้ตลอด จนมีผลป้อนกลับเพื่อให้ผู้เรียนรู้ บทเรียนได้อย่างถูกต้อง และเข้าใจในเนื้อหาวิชาของบทเรียนนั้นๆ

# data[].attributes.headline
3. ครูควรใช้ความรู้ในด้าน ICT มาใช้ในการสร้างบทเรียนออนไลน์ให้กับผู้เรียน เพื่อสร้างแรงจูงใจให้กับนักเรียน

# data[].attributes.subject
3. ครูควรใช้ความรู้ในด้าน ICT มาใช้ในการสร้างบทเรียนออนไลน์ให้กับผู้เรียน เพื่อสร้างแรงจูงใจให้กับนักเรียน

# data[].attributes.body
ในศตวรรษแห่งภูมิปัญญามีการนำเอา ICT มาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนหลายรูปแบบ เช่นการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วย (Computer Assisted Instruction) การเรียนในรูปแบบอิเลคทรอนิกส์ (e-Leaning) การเรียนโดยใช้การสื่อสารทางไกล (Distance Learning) ภายใต้ความเชื่อเกี่ยวกับศักยภาพของเทคโนโลยีในปัจจุบันที่จะให้ผู้เรียนเข้าถึงแหล่งการเรียนรู้ที่มีอยู่มากมาย หรือในโลกแห่งความรู้ (World Knowledge) ซึ่งผู้เรียนมีความสามารถที่จะเรียนเวลาใด สถานที่ใด หรือแม้กระทั่งจะเรียนรู้กับใครก็ได้ตามความสนใจของแต่ละคน จึงเกิดความยืดหยุ่นในการเรียนรู้มากขึ้นครูควรมีการพัฒนาในรูปแบบของการปรับรื้อระบบการเรียนการสอนใหม่  โดยคำนึงถึงการพัฒนาที่เกี่ยวกับการเจริญงอกงามในตัวผู้เรียนเน้นทักษะการเลือกสารสนเทศ  การวิเคราะห์  และสังเคราะห์ข้อมูลข่าวสาร    ขณะเดียวกันต้องทำการฝึกทักษะกระบวนการจัดกระทำกับข้อมูลข่าวสารให้กับผู้เรียนพร้อมกับการตอบสนองกับข้อมูลข่าวสารอย่างชาญฉลาด  ครู  และนักเรียนต้องช่วยกันสร้างสรรค์สารสนเทศ เพื่อให้เกิดคุณค่าต่อการเรียนการสอนครูต้องพัฒนาการสอนโดยเพิ่มทักษะการสืบค้นสารสนเทศให้กับนักเรียน  และประเมินผลจากการนำมาใช้มากกว่าการจดจำเนื้อหา  หมายถึงอาศัยสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ในการเสนอแนวคิดและเนื้อหาเพื่อก่อให้เกิดกระบวนการเข้าใจมากกว่าการจดจำ
กระบวนการเรียนการสอนตามแนวคิดในการปฏิรูปต้องแตกต่างไปจากการเรียนการสอนแบบดั่งเดิม กล่าวคือ

1. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความคิดโดยฝึกการคิดวิเคราะห์ วิจารณ์อย่างมีเหตุผล    การใฝ่หาความรู้ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาตนเอง และแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม

2. จัดระบบเครือข่ายการเรียนรู้ให้เป็นแหล่งความรู้สำหรับการค้นคว้าหาความรู้ทุก ๆ ด้านที่ผู้เรียนต้องการ  เช่น   สื่อมวลชนทุกแขนง  เครื่องคอมพิวเตอร์  ทรัพยากรท้องถิ่น  ภูมิปัญญาชาวบ้าน และหน่วยงานต่าง ๆ  ให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้พัฒนาตนเอง และพัฒนาสังคมและสิ่งแวดล้อมได้อย่างกว้าง-ขวาง

3. จัดกิจกรรมทั้งใน  และนอกหลักสูตร  โดยให้ผู้เรียนทำกิจกรรมที่ต้องเรียนในห้องเรียนให้เสร็จสิ้นและให้แบ่งเวลาทำกิจกรรมนอกหลักสูตรเพื่อเสริมประสบการณ์ทางสังคม

4. ปรับกระบวนการเรียนการสอน   และเทคนิคการสอนของครูให้สอดคล้องกับเป้าหมายของการจัดการศึกษา    เน้นให้ครูเป็นเพียงผู้อำนวยความ-สะดวกและชี้แนะให้ผู้เรียนทำการศึกษาค้นคว้า คิดและตัดสินใจด้วยตนเอง  ขณะเดียวกันครูต้องเป็นต้นแบบด้านคุณธรรม  และจริยธรรมด้วย ซึ่งต้องปลูกฝังทั้งในชั่วโมงเรียนและกิจกรรมการฝึกปฏิบัติ

# data[].attributes.headline
รัฐพล รัตนูปกรณ์

# data[].attributes.subject
รัฐพล รัตนูปกรณ์

# data[].attributes.body
จากข้อ2
อาจารย์ใหม่ที่ได้รับมอบหมายให้สอนรายวิชาที่ไม่เคยรู้หรือไม่เคยเรียนมาก่อน อาจได้ประโยชน์จากการศึกษาวิจัยของ Huston และเพิ่มความมั่นใจให้กับอาจารย์ใหม่ที่ต้องสอนในเนื้อหาสาระที่ตนเองไม่เชี่ยวชาญ การพัฒนาอาจารย์เพื่อสร้างความเชี่ยวชาญในด้านต่าง ๆ อาจต้องใช้เวลามาก อาจารย์ใหม่อาจค้นพบสิ่งที่เหมาะสมกับตนเองจากการสอน หรืออาจสนใจสิ่งที่ไม่เคยได้เรียนรู้มาก่อนและกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญในอนาคตก็เป็นได้

# data[].attributes.headline
จากข้อ 2. การสอนในรายวิชาที่ไม่ถนัด

# data[].attributes.subject
จากข้อ 2. การสอนในรายวิชาที่ไม่ถนัด

# data[].attributes.body
การเป็นครูนั้นไม่ว่าจะเป็นครูที่สอนในวิชาเอกใด แต่ถ้าได้รับหน้าที่สอนในรายวิชาที่ไม่ถนัดแล้วย่อมสอนได้ในทุกวิชา ซึ่งเป็นเรื่องที่ท้าทายความสามารถของครูที่จะแสดงให้คนอื่นได้เห็น และเป็นโอกาสที่จะทำให้ครูได้มีความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งข้อมูลอื่นๆ ที่เป็นประโยชน์ และเป็นข้อมูลที่ถูกต้อง เพื่อที่จะมอบความรู้ให้กับลูกศิษย์ต่อไป เพราะการเป็นครูจะต้องมีความรอบรู้ในทุกๆด้าน ไม่เพียงแต่ความรู้จากวิชาเอกของตนเท่านั้น

# data[].attributes.headline
จากข้อ1. และข้อ2.

# data[].attributes.subject
จากข้อ1. และข้อ2.

# data[].attributes.body
ข้อ1. การปฏิเสธหน้าที่เนื่องจากไม่มีความถนัด ให้ทำการปฏิเสธโดยชี้แจงเหตุผลของการปฏิเสธด้วยว่า มิใช่เป็นการบ่ายเบี่ยง หรือเกียจคร้านในหน้าที่การงานแต่อย่างใด แต่เพราะตัวครูเองคำนึงถึงคุณภาพความรู้ กระบวนการเรียนรู้ที่จะเกิดกับนักเรียนเป็นสำคัญมากกว่า เพราะการเรียนรู้ของนักเรียนจะมีคุณภาพมากน้อยเพียงใดนั้น ครูที่ดีมีความรู้ความสามารถเฉพาะทางย่อมมีส่วนสำคัญอย่างแน่นอนที่จะทำให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ อีกทั้งชี้แจงถึงความสามารถความถนัดของตัวครูเองเพื่อทำหน้าที่การสอนให้ตรงความถนัด
ข้อ2. แต่ทั้งนี้เนื่องจากความแน่นอนคือความไม่แน่นอน เมื่อเลือกเส้นทางสายครูแล้ว ย่อมพึงรู้ว่าควรมีความรู้ความสามารถรอบตัว โรงเรียนแต่ละแห่งก็มีความแตกต่างกัน บางแห่งโรงเรียนใหญ่ มีครูเต็มอัตรา ครูสอนตามศาสตร์ที่จบมา แต่บางแห่งอาจจะขาดแคลนครู หรือไม่ว่าด้วยเหตุผลหรือปัญหาใดๆ ก็ตาม ครูทุกคนย่อมมีโอกาสให้ทำหน้าที่สอนแทนบ้าง บางครั้งวิชาตรงความถนัดตัวเอง บางครั้งไม่ตรง บางครั้งก็ให้สอนวิชาที่ไม่ถนัดจริงๆ ตลอดไป ซึ่งคนเป็นครูย่อมรู้และพึงเตรียมตัวไว้ โดยปรับทัศนคติให้มองว่าเป็นสิ่งที่ดี เป็นโอกาสในการพัฒนาตนเองและท้าทายความสามารถของเรา พร้อมทั้งทำหน้าที่นั้นให้ดีที่สุด สำคัญคือการค้นคว้าความรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายเพิ่มเติมอย่างต่อเนื่อง ปรับแก้และพัฒนาต่อไปอย่างไม่หยุดนิ่ง คำนึงถึงการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นสำคัญ

# data[].attributes.body
การพยายามที่จะทำให้ถึงจุดมุ่งหมาย ระหว่างทางนั้นคือ ความท้าทายและสิ่งกล้าที่จะเผชิญสิ่งต่าง ๆ
แต่ในเมื่อความสามารถทั้งด้านภาษาและ ict จึงทำให้ไม่ยากที่จะค้นหาศึกษาข้อมูลทั้งสื่อออนไลน์หรือแม้แต่ในตำราที่ทันสมัย พยายามพัฒนาตัวเอง อย่าเป็นน้ำที่เต็มแก้ว แล้วมันจะมีอะไรให้เราได้เรียนรู้อีกมาก เพราะฉะนั้น การได้รับหน้าที่หรือได้รับมอบหมายในภารกิจต่าง ๆ วรผลักดันตัวเองให้มีแรงบันดาลใจ อย่าท้อ อย่าถอย อย่าบอกว่าตัวเองทำไม่ได้ ถ้ายังไม่ลงมือที่จะทำมัน.