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me parece que n desafio del docentes es captar la atencion del alumno.
Claudia Marinozzi

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Los desafíos actuales de la docencia pasan por entender el mundo para el cual formamos a los estudiantes. Mucho ha cambiado en este principio de siglo respecto del acceso al conocimiento, la comunicación, las formas de producción y de representación, y estos cambios vienen siendo tan vertiginosos  que aún es difícil analizar y teorizar  en pos de una comprensión más profunda de estos nuevos escenarios. Sin embargo, así como en los primeros años de vida estas mediaciones carecen de importancia comparadas con el contacto humano, también en ciertos aspectos del desarrollo de la percepción que busca la materia Dibujo del CBC sigue siendo de vital importancia la experiencia de dibujo del natural, con el correspondiente tiempo que insume este tipo de prácticas, algo a lo que las nuevas generaciones están cada vez menos habituados. Nuestro desafío pasa por generar espacios y propuestas que habiliten y permitan la puesta en valor de este tipo de  mirada por parte de los estudiantes. 

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Los desafíos actuales de la docencia pasan por entender el mundo para el cual formamos a los estudiantes. Mucho ha cambiado en este principio de siglo respecto del acceso al conocimiento, la comunicación, las formas de producción y de representación, y estos cambios vienen siendo tan vertiginosos  que aún es difícil analizar y teorizar  en pos de una comprensión más profunda de estos nuevos escenarios. Sin embargo, así como en los primeros años de vida estas mediaciones carecen de importancia comparadas con el contacto humano, también en ciertos aspectos del desarrollo de la percepción que busca la materia Dibujo del CBC sigue siendo de vital importancia la experiencia de dibujo del natural, con el correspondiente tiempo que insume este tipo de prácticas, algo a lo que las nuevas generaciones están cada vez menos habituados. Nuestro desafío pasa por generar espacios y propuestas que habiliten y permitan la puesta en valor de este tipo de  mirada por parte de los estudiantes. 

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Maria Buzzetti

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Uno de los mayores desafíos que encuentro en clase es desarticular y luchar contra la apatía generalizada en los alumnos respecto al hacer y a los temas que nos reúnen y que, en teoría, nos apasionan y movilizan a estar en una clase. No se trata tanto del interés en si, sino de la actitud pasiva frente a lo que nos convoca. Y si bien creo éste es un desafío en cierto modo anacrónico alrededor de la tarea docente, hoy día existe una suerte de institucionalización del ‘ser apático’ y una naturalización del dejarse llevar por la corriente, del cumplir sin preguntar ni cuestionar y del calentar la silla. Todos hábitos que se arrastran de niveles previos del sistema educativo pero que además son el modus operandi en muchas otras actividades de nuestra cultura contemporánea.Diego Martinez Bela

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Uno de los mayores desafíos que encuentro en clase es desarticular y luchar contra la apatía generalizada en los alumnos respecto al hacer y a los temas que nos reúnen y que, en teoría, nos apasionan y movilizan a estar en una clase. No se trata tanto del interés en si, sino de la actitud pasiva frente a lo que nos convoca. Y si bien creo éste es un desafío en cierto modo anacrónico alrededor de la tarea docente, hoy día existe una suerte de institucionalización del ‘ser apático’ y una naturalización del dejarse llevar por la corriente, del cumplir sin preguntar ni cuestionar y del calentar la silla. Todos hábitos que se arrastran de niveles previos del sistema educativo pero que además son el modus operandi en muchas otras actividades de nuestra cultura contemporánea.Diego Martinez Bela

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Creo que todos coincidimos en casi todo.
Modelar profesionales miembros de una comunidad no nos aleja de educar en valores a demás de hacerlo desde conocimiento.

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Como docentes, nuestros desafíos son constantes. Comienza el primer día de clases, con nuestra primera exposición hacia los estudiantes...es eso, nos estamos "exponiendo", estamos mostrando por primera vez cuál es nuestra mirada propia y nuestros objetivos en cuanto a la cursada, éstos desafíos siguen en el día a día, pensar las clases, ver que la producción enchinchada corresponde a menos de la mitad de los estudiantes del grupo y no colapsar, ¿cómo motivarlos en esas instancias? ¿cómo llegar a ellos,a quienes te dicen que no pueden seguir cursando, porque no tienen tiempo o porque la carrera se les está haciendo muy complicada o que, por diversos motivos no quiere/no pueden seguir? ¿Cómo generar el compromiso en los estudiantes, ese compromiso que está movilizado por la pasión?

Julieta Romero

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Creo que los desafíos actuales de la docencia están relacionados con la integración de las nuevas tecnologías y el uso inteligente de la información. Quizás estos problemas no sean nuevos, solo cambian las tecnologías, el volumen de información y a velocidad con la que los estudiantes acceden. Para aprovechar estos recursos es necesario conocer la validez de las fuentes y tener una idea clara de lo que se busca. Desde el diseño la búsqueda de referentes puede ser interminable si uno no sabe que está buscando. Creo que es importante ayudar a los estudiantes a buscar una voz propia que sirva de brújula en este nuevo contexto.

Jonathan L. Kicillof

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Los desafíos actuales son muchos, pero dentro de los más complejos pienso que tenemos por delante la tarea de mirar a nuestro auditorio, y me refiero no solo a mirar a los estudiantes, sino a mirar su entorno, lo que sucede como grupo.Por otro lado creo que nos toca como docentes acercar de diferentes maneras la disciplina a los estudiantes, provocarlos, movilizarlos, que se sientan comprometidos... Hay un desafío difiicil en relación a mantener la atención que pueden prestar los estudiantes, no solo pensando en un tiempo determinado, sino más bien en la calidad de esa atención, de cuanto están disponibles o permeables a escuchar, a pensar críticamente, a elaborar y enunciar una opinión sobre el tema. Es decir que en ese mismo acto de aprendizaje haya también reflexión.Los problemas que atentan contra la calidad del aprendizaje pueden ser muchos y muy variados, las distintas realidad sociales-laborales-familiares, el contacto permanente y simultáneo que tienen con situaciones externas a la clase (chats, redes, mails, msjs, etc) cierta resistencia a discusiones o planteos extensos, etc.

Laura  Iribas

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Pienso que en generar algún nivel de confianza, sea a través de la pasión, de la motivación, hasta inclusive de escuchar al otro/estudiante. Nuestras carreras sufren de las subjetividades del proceso, no siempre lineales ni, homogéneos, pero en la mayoria de los casos adversos y complejos. Entonces establecer algun pacto de confianza (ya sean, los contenidos mismos de las materias, metodologias de trabajo, la pasion/atención o la posibilidad pensar/se) que permitan desarrollar líneas de pensamiento coherentes con uno mismo, estudiante o docente.

Andres Gatto

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Considero que lo que ocurre en el aula es una muestra de la sociedad de cada momento. Hoy la heterogeneidad, la inmediatez, la multiplicidad y simultaneidad de estímulos son constantes en el día a día y las debemos tener muy presentes al planificar una situación de enseñanza. En este sentido, creo que nuestro mayor desafío es conocer a los alumnos de esta sociedad en la que nos toca vivir y enseñar.

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Considero que lo que ocurre en el aula es una muestra de la sociedad de cada momento. Hoy la heterogeneidad, la inmediatez, la multiplicidad y simultaneidad de estímulos son constantes en el día a día y las debemos tener muy presentes al planificar una situación de enseñanza. En este sentido, creo que nuestro mayor desafío es conocer a los alumnos de esta sociedad en la que nos toca vivir y enseñar.

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Nora Morgan

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Generar alguna linea de pensamiento. Tener un ida y vuelta con los alumnos, que se valore el espacio y se trabaje con la responsabilidad necesaria entre todas las partes. Pero sobre todo intentar pensar en clases, tanto los alumnos como yo. 

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Generar alguna linea de pensamiento. Tener un ida y vuelta con los alumnos, que se valore el espacio y se trabaje con la responsabilidad necesaria entre todas las partes. Pero sobre todo intentar pensar en clases, tanto los alumnos como yo. 

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De acuerdo a lo trabajado en clase sobre el sentido de nuestras prácticas les proponemos que compartan la respuesta a la siguiente pregunta: ¿Cuáles considera que son los desafíos actuales de la docencia? ¿Qué problemas o situaciones dilemáticas debe afrontar en las clases? ¿Se trata de nuevos o viejos problemas de la enseñanza?Creo que el gran desafío de la docencia es poder brindarles a los alumnos los conocimientos que consideremos necesarios para que la formación a las que están abocados llegue a completar los conocimientos necesarios para abordar el objetivo deseado y llegar a ser buenos profesionales.Además captar lo que los alumnos vienen a conseguir, o captar la forma con la que ese grupo le es más dinámico el aprendizaje, ya que en realidad los programas como en el caso de la primaria vienen más pautados, pero depende de cómo se los de, esos conocimientos pueden quedar más o menos fijados.Dependiendo el grado que están cursando o carrera, armar el programa de enseñanza adecuado para que puedan tener los conocimientos necesarios para poder llevar adelante su carrera, o en el caso de la primaria intentar que se interesen por dicho programa.Creo que los desafíos hoy en la docencia son poder justamente captar la atención de los alumnos en tanto que parece que tenemos formas diferentes de estudiar, y metodologías muy diferentes a las que nosotros habitualmente teníamos.Los problemas con los que más me encuentro, son que los alumnos vienen cada vez con menos interés en su propia carreara, o con menos entusiasmo, ya que en muchos casos ni siquiera saben que carreras seguir, y de aquellos alumnos de los que hablo, ya que no son todos, no están tan interesados, o manifiestan que algunos contenidos no son tan afines a su carrera, con lo cual no se los ve entusiasmados en aprender algunos de los temas.Por otro lado, yo doy dibujo, y es una materia que necesita muchas horas reloj, de dibujar láminas, repitiéndolas en varias ocasiones hasta llegar al objetivo final, y muchos lo hace 1 vez y ya se dan por vencidos.A los que si le interesa la carrera, veo que cada año de todas maneras, no tienen tanta paciencia para repetir y rehacer las tareas u otro tema es que necesitan la inmediatez, que todo les salga en el primer intento, y todo lo quieren hacer desde un principio con la computadora, que si bien es muy positivo, les cuesta hacerlo manualmente o querer aprenderlo hacer de esa forma.En este punto entiendo que son problemáticas nuevas, o por lo menos se acentúan cada vez más.

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De acuerdo a lo trabajado en clase sobre el sentido de nuestras prácticas les proponemos que compartan la respuesta a la siguiente pregunta: ¿Cuáles considera que son los desafíos actuales de la docencia? ¿Qué problemas o situaciones dilemáticas debe afrontar en las clases? ¿Se trata de nuevos o viejos problemas de la enseñanza?Creo que el gran desafío de la docencia es poder brindarles a los alumnos los conocimientos que consideremos necesarios para que la formación a las que están abocados llegue a completar los conocimientos necesarios para abordar el objetivo deseado y llegar a ser buenos profesionales.Además captar lo que los alumnos vienen a conseguir, o captar la forma con la que ese grupo le es más dinámico el aprendizaje, ya que en realidad los programas como en el caso de la primaria vienen más pautados, pero depende de cómo se los de, esos conocimientos pueden quedar más o menos fijados.Dependiendo el grado que están cursando o carrera, armar el programa de enseñanza adecuado para que puedan tener los conocimientos necesarios para poder llevar adelante su carrera, o en el caso de la primaria intentar que se interesen por dicho programa.Creo que los desafíos hoy en la docencia son poder justamente captar la atención de los alumnos en tanto que parece que tenemos formas diferentes de estudiar, y metodologías muy diferentes a las que nosotros habitualmente teníamos.Los problemas con los que más me encuentro, son que los alumnos vienen cada vez con menos interés en su propia carreara, o con menos entusiasmo, ya que en muchos casos ni siquiera saben que carreras seguir, y de aquellos alumnos de los que hablo, ya que no son todos, no están tan interesados, o manifiestan que algunos contenidos no son tan afines a su carrera, con lo cual no se los ve entusiasmados en aprender algunos de los temas.Por otro lado, yo doy dibujo, y es una materia que necesita muchas horas reloj, de dibujar láminas, repitiéndolas en varias ocasiones hasta llegar al objetivo final, y muchos lo hace 1 vez y ya se dan por vencidos.A los que si le interesa la carrera, veo que cada año de todas maneras, no tienen tanta paciencia para repetir y rehacer las tareas u otro tema es que necesitan la inmediatez, que todo les salga en el primer intento, y todo lo quieren hacer desde un principio con la computadora, que si bien es muy positivo, les cuesta hacerlo manualmente o querer aprenderlo hacer de esa forma.En este punto entiendo que son problemáticas nuevas, o por lo menos se acentúan cada vez más.

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Lydia Yanovsky

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Hola!
Soy Horacio Fernández, docente en la carrera Diseño Gráfico, materia Diseño, nivel 2.
Me interesa generar en los estudiantes un sistema de enseñanza/aprendizaje donde no esperen, siempre, la aprobación del docente para continuar con su camino. Me gustaría formar criterios y opiniones propias, con un poco más de independencia sobre la opinión del docente.
Me sirvió mucho ser estudiante del taller de ilustración de Elenio Pico donde cada alumno generaba su propio camino. Entiendo la diferencia de enseñanza en un taller, sin evaluación numérica, y la facultad.
En la cátedra, a veces, trabajamos con la autocorrección o generamos grupos de dos o tres alumnos, que puedan corregir el trabajo del compañero y luego lo expongan. Esta dinámica siempre da un excelente resultado, entendiendo las prioridades en sus propios trabajos.
Esta dinámica es histórica, es lógico que sea así. Siempre los estudiantes esperan el acompañamiento y aprobación del profesor. Habría que lograr, en este camino de aprendizaje, una mayor autonomía por parte del alumnado.

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Motivar a los alumnos, captar su atención y que cumplan con las tareas pedidas es parte de los desafíos que vivimos hoy. Lo más difícil tal vez, es que puedan resolver un análisis de investigación. 

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Motivar a los alumnos, captar su atención y que cumplan con las tareas pedidas es parte de los desafíos que vivimos hoy. Lo más difícil tal vez, es que puedan resolver un análisis de investigación. 

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Luciana Scagliuzo

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Considero que los desafíos importantes hoy en día es poder despertar al alumno interés y pasión por lo que se estudia y por lo que se hace. Los vínculos   fueron cambiando ya que son alumnos de otra generación, con otros códigos y otras formas. Lo bueno es poder adaptarse y poder despertar en ellos preguntas, dudas,  captar la atención de cada uno es un gran desafío y llevarlos a la reflexión también. La actualización del docente es una clave muy importante…

Cómo dicen mis compañeras creo que estas problemáticas siempre estuvieron. Me parece muy interesante lo que menciona Lorena, desde el CBC si bien cada uno más o menos sabe que carrera va a seguir es importante poder colaborar en esa elección.

Alejandra Leon

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Claramente coincido con lo que plantean mis compañeras, la motivación, la comunicación más fluida, vencer la desconfianza tan instalada, y yo sumaría la masividad, en mi caso particular, son los desafíos que tenemos por delante. Creo que estas problemáticas no son nuevas, pero me parece fundamental seguir reflexionando y tratar de actuar al respecto.Un desafío particular que encuentro como docente de Proyectual del CBC, es el de tratar de colaborar en la elección de la carrera a seguir, en que su primera aproximación al diseño sea una experiencia que los conecte con lo que están eligiendo para su futuro y sobre todo, vincularlos afectiva y emocionalmente con la Universidad Pública, que reconozcan el lugar de privilegio que tienen y por lo tanto, el compromiso por defenderla y valorarla. Lorena Greschner Arquitecta. Docente Conoc. Proyectual 1 y 2.

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Sumo al comentario
de Gabriela en relación
al vínculo con los estudiantes, el desafío
de captar su atención, despertar algún grado
de interés, así como la capacidad de que se generen buenas preguntas.
Creo que al estudiante tenemos que generarle interés, no divertirlo,
o en todo caso adaptar
el concepto de diversión
al contexto educativo en que se desarrollen las clases, inicial, primario, secundario, terciario, universitario. Creo también que el grado
de interés va de la mano
con la posibilidad de apropiación por parte
del estudiante de su proceso y en eso los docentes somos claves para facilitar el vínculo.

Otro de los desafíos relacionado con el vínculo estudiante-docente es vencer el principio de desconfianza.

Creo que como desafíos no son nuevos, pero se ponen en relieve en la época actual donde el estudio va tomando un
rol cada vez más importante adquiriendo cada vez más el carácter de obligatorio y no electivo. Entonces hay
que estudiar como obligación y se genera poca reflexión acerca del valor de estudiar, del derecho y el beneficio
que esto significa.

Carolina Pulvirenti

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Creo que el mayor desafío es estar cerca de los alumnos... lograr una comunicación acorde a las nuevas generaciones para que se sientan atraídos e interesados por la propuesta. Generar interés en lo propuesto. Sin embargo creo que esta problemática estuvo siempre.. porque cada generación tiene sus códigos, sus intereses, y la tarea de un buen docente es ir más allá de esas barreras, encontrar los puentes que abran las puertas al conocimiento. Específicamente en mi disciplina (diseño gráfico) me inquietan mucho los vertiginosos cambios que se producen a nivel comunicación social, por eso mi desafío personal es estar actualizada.

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Creo que el mayor desafío es estar cerca de los alumnos... lograr una comunicación acorde a las nuevas generaciones para que se sientan atraídos e interesados por la propuesta. Generar interés en lo propuesto. Sin embargo creo que esta problemática estuvo siempre.. porque cada generación tiene sus códigos, sus intereses, y la tarea de un buen docente es ir más allá de esas barreras, encontrar los puentes que abran las puertas al conocimiento. Específicamente en mi disciplina (diseño gráfico) me inquietan mucho los vertiginosos cambios que se producen a nivel comunicación social, por eso mi desafío personal es estar actualizada.

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Soy Gabriela Martini

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¡Recuerden consignar su nombre en cada comentario!

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