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Das Wahlprogramm der AfD erklärt | Bundestagswahl 2025

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Neue Replikationsstudie untersucht den Einfluss digitaler Medien auf die Demokratie

Auf den Punkt gebracht

Eine neue Replikationsstudie überprüft und bestätigt frühere Forschungsergebnisse zum Einfluss von digitalen Medien auf die Demokratie.

Digitale Medien wie soziale Medien, Messenger-Gruppen oder Kommentarspalten in Onlinemedien haben überwiegend negativen Einfluss auf demokratische Prozesse. Sie können populistische Strömungen begünstigen, Polarisierung verstärken und Vertrauen in Institutionen untergraben.

Handlungsbedarf: Strategien sind notwendig, um Risiken digitaler Medien zu minimieren und gleichzeitig deren demokratischen Potenziale zu stärken.

Digitale Medien prägen die politische Landschaft weltweit immer stärker. Ein aktuelles Forschungspapier des Institute for Replication (I4R) analysiert und überprüft die Ergebnisse einer Studie des Max-Planck-Instituts für Bildungsforschung in Berlin, die 2023 veröffentlicht wurde. Die Replikationsstudie, durchgeführt von Forschenden der Tongji University, der University of Cambridge und der Duke University, bestätigt die ursprünglichen Erkenntnisse zu den Beziehungen zwischen digitalen Medien und Demokratie.

Das Forschungsteam hat die Methodik der Originalstudie systematisch repliziert und einen aktualisierten Datensatz mit Studien bis März 2024 genutzt. Die Ergebnisse bestätigen das Resultat der Originalstudie, dass digitale Medien haben neben positiven, vor allem auch viele problematische Auswirkungen auf demokratische Prozesse haben. Einerseits fördern sie politische Partizipation und erleichtern den Zugang zu Informationen. Andererseits verstärken sie Polarisierung, Misstrauen in Institutionen und begünstigen populistische Strömungen.

Steigendes Misstrauen in demokratische Organisationen

„Die Replikationsstudie untermauert unsere Ergebnisse und die besorgniserregenden Trends halten an", erklärt Philipp Lorenz-Spreen, Gruppenleiter für Computational Social Science an der TU Dresden und Forscher am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung (MPIB) in Berlin. Er und Lisa Oswald - beide tätig im Forschungsbereich Adaptive Rationalität - leiteten die Studie von 2023. Postdoktorandin Lisa Oswald unterstreicht die Bedeutung dieser Ergebnisse. „Die korrelativen Belege häufen sich, dass digitale Medien politische Prozesse negativ beeinflussen können - wir sehen verschärfte Polarisierung, steigendes Misstrauen in demokratische Institutionen und Medien sowie eine verstärkte Verbreitung von Fehlinformationen."

Auch Co-Autor Ralph Hertwig, Direktor des Forschungsbereichs Adaptive Rationalität am Institut, sieht Handlungsbedarf: „Wir haben genug konvergierende Evidenz, um diese Herausforderungen ernst zu nehmen und Strategien zu entwickeln, die die Risiken minimieren und gleichzeitig die demokratischen Potenziale digitaler Medien bestmöglich nutzen und schützen."

Die Replikation bestätigt die zentralen Ergebnisse der Originalstudie. Digitale Medien stehen in Zusammenhang mit einer Vielzahl von demokratierelevanten Variablen. Die Mehrzahl der Befunde deutet auf potenzielle Gefahren für die Demokratie hin - zum Beispiel die emotionale Abwertung Andersdenkender (affektive Polarisierung), das Erstarken populistischer Bewegungen, die zunehmende Fragmentierung des gesellschaftlichen Diskurses und ein sinkendes Vertrauen in demokratische Institutionen sowie Hassrede und die Verbreitung von Fehlinformationen.

Vermehrte politische Beteiligung

Gleichzeitig gibt es aber auch positive Beobachtungen: Menschen, die digitale Medien nutzen, beteiligen sich häufiger politisch, haben Zugang zu vielfältigen Informationen, können sich frei äußern und verfügen über ein höheres politisches Wissen. Unklar ist jedoch, inwieweit digitale Medien tatsächlich den Wissenszuwachs und die Offenheit für unterschiedliche Perspektiven fördern. Während einige Studien dies bestätigen, weisen andere auf neutrale oder sogar negative Effekte hin. „Wir müssen dringend erforschen, wie digitale Medien - ihre Algorithmen und Funktionen, aber auch die Dynamiken unter den Nutzenden - mit den einzelnen Variablen zusammenwirken. Und vor allem: Was verursacht was?", betont Lisa Oswald.

Replikationsstudien spielen in der Wissenschaft eine zentrale Rolle, da sie überprüfen, ob frühere Forschungsergebnisse Bestand haben. Sie helfen, Erkenntnisse zu bestätigen, Fehler zu korrigieren und ein fundierteres Verständnis zentraler Themen zu gewinnen. Diese Studie bestätigt nicht nur die ursprünglichen Befunde von Philipp Lorenz-Spreen, Lisa Oswald, Stephan Lewandowsky und Ralph Hertwig, sondern erweitert sie durch aktuelle Daten, um ein noch umfassenderes Bild des Einflusses digitaler Medien auf die Demokratie zu zeichnen.

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demokratie soziale medien digitale medien desinformation

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Die Beweise häufen sich: Digitale Medien bedrohen die Demokratie

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Digitale Medien prägen die politische Landschaft weltweit immer stärker. Eine neue Replikationsstudie nimmt frühere Forschungsergebnisse zum Einfluss von digitalen Medien auf die Demokratie erneut unter die Lupe und bestätigt besorgniserregende Entwicklungen. So bieten diese zwar Chancen für politische Beteiligung und den Zugang zu Informationen, doch gleichzeitig tragen sie zur Polarisierung, zum schwindenden Vertrauen in Institutionen und zur Verbreitung von Fehlinformationen bei.

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Digitalisierung – Chancen nutzen, Risiken abwehren

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Cyber Salon Frankfurt der Schwarz Digits KG Palais Frankfurt

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Politische Medienbildung: Wie informieren sich junge Menschen heute? | Heinrich-Böll-Stiftung

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Eine aktuelle Studie gibt spannende Einblicke in die von digitalen Medien geprägten Informationsräume junger Menschen. Und sie zeigt, wie politische Medienbildung helfen kann, Desinformation besser zu erkennen und damit umzugehen.

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Eine aktuelle Studie des Umweltbundesamtes (

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Tagesanbruch

Schluss mit dieser Lebenslüge

Aktualisiert am 03.11.2025 Lesedauer: 7 Min.

Vor dem Schlafengehen mal eben noch die Mails gecheckt: Nicht nur Jugendliche, auch viele Erwachsene verbringen viel Zeit mit digitalen Geräten. (Quelle: Thomas Trutschel/ photothek.de/imago-images-bilder)

Guten Morgen, liebe Leserin, lieber Leser,

beim Abendbrot bin ich mal wieder in die Falle getappt. Das Handy in der Hosentasche vibrierte. Nicht das eines meiner Söhne, sondern mein eigenes. Reflexartig zog ich es hervor, schaute darauf und wollte schon auf die Nachricht eines Kollegen antworten, als mein Jüngster höhnisch meinte: "So viel zum Thema Handyverbot beim Abendessen." Schuldbewusst ließ ich das Gerät wieder in der Hosentasche verschwinden, murmelte: "Ist was Wichtiges, aber du hast recht" und versuchte, unauffällig da anzuknüpfen, wo der Gesprächsfaden gerissen war. Gelang mir nur mäßig gut.

Handyverbote an Schulen, Altersbegrenzung für Social Media - mit Verve wird gerade darüber diskutiert, wie die Jugend besser vor den Gefahren der Digitalisierung geschützt werden kann. Wer diese aber wirklich bekämpfen will, der sollte sich endlich einer Lebenslüge stellen: Nicht nur Kinder und Jugendliche nutzen digitale Geräte exzessiv. Auch die allermeisten Erwachsenen tun es. Wer glaubt, sie seien besser gewappnet, um dem süchtig machenden Sog der Algorithmen oder den Versuchungen der ständigen Erreichbarkeit zu widerstehen, der irrt. Ich bin mir sicher, nicht nur ich verstoße regelmäßig gegen selbst auferlegte Familienregeln wie der, am Esstisch keine digitalen Geräte zu benutzen.

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Das hat auch volkswirtschaftliche Folgen. Darauf wies das Deutsche Institut der Wirtschaft (IW) in der vergangenen Woche zusammen mit der Bundesschülerkonferenz hin. Wer in der Jugend psychisch erkrankt, wird darunter oft sein Leben lang leiden. Psychische Beeinträchtigungen sind eine wesentliche Ursache für Schul- und Studienabbrüche; rund zwei Drittel der unter 30-Jährigen, die Erwerbsminderungsrenten beziehen, sind psychisch erkrankt. Das IW und die Bundesschülerkonferenz fordern daher unter anderem eine bessere medizinische Versorgung, denn Therapieplätze sind Mangelware. Sie plädieren aber auch für eine Bildungspolitik, die Medienkompetenz endlich eine zentrale Rolle zuweist.

Tatsächlich findet in zu vielen Schulen lediglich mal ein Medienprojekt statt oder wird ein Jahr lang Medienkompetenz auch mal am Rande des Informatikunterrichts angerissen. So ist es auch auf der Schule meines jüngeren Sohnes. Systematische, aufeinander aufbauende Lerninhalte sucht man dagegen dort wie vielerorts vergebens. Lediglich in Baden-Württemberg wird seit diesem Schuljahr das Pflichtfach "Informatik und Medienbildung" ab der 5. bis zur 10. beziehungsweise 11. Klasse durchgehend unterrichtet.

30 Jahre, nachdem die Digitalisierung massentauglich wurde, zeugt das von einer fahrlässigen Ignoranz für die epochale Bedeutung der Technologie, ihre Chancen, aber auch Risiken. Und diese Ignoranz ist ein Problem nicht nur für Kinder und Jugendliche, sondern auch für Erwachsene, die zudem die Verantwortung für diese Ignoranz tragen. Auch sie sind von der ständigen Erreichbarkeit überfordert. Auch sie leiden zunehmend unter Schlafstörungen, Ängsten, Depressionen, Bewegungsmangel. Nicht immer liegt das am übermäßigen Gebrauch digitaler Medien, aber sehr oft. Und auch die gesellschaftlichen Folgen sind längst spürbar: Viele Menschen bewegen sich fast nur noch in den eigenen digitalen Echokammern, die Polarisierung der Gesellschaft schreitet voran.

Man sollte meinen, es gebe in der Geschichte genügend Beispiele dafür, wie die Menschheit lernte, mit den Risiken revolutionärer Technologien umzugehen. Warum nur wendet sie die Erfahrungen nicht auch bei der Digitalisierung an?

Beim Auto war es damals so: Der erste deutschlandweit gültige Führerschein wurde 1903 eingeführt, weniger als 20 Jahre nach der Erfindung des Automobils und weniger als zehn Jahre, nachdem das erste Auto in eine Art Serienproduktion gegangen war. Die ersten Verkehrsregeln folgten sechs Jahre später, eine umfassende Straßenverkehrsordnung, wie wir sie heute kennen, erst knapp 30 Jahre später.

Es ist also höchste Zeit für verpflichtende digitale Regeln und ihre konsequente Durchsetzung. Das gilt für das Internet und dort agierende Plattformen genauso wie für den täglichen Gebrauch digitaler Geräte. Wenn ich bei einer politischen Zauberfee ein paar Wünsche freihätte, dann wären es daher diese:

In Europa nicht nur strenge Regeln für digitale Plattformen, wie sie etwa der europäische Digital Services Act vorsieht, sondern auch ihre konsequente und zeitnahe Umsetzung. Denn daran hapert es bislang vor allem.

In Deutschland in allen Bundesländern ein Schulfach wie in Baden-Württemberg, das mindestens ab der 5. Klasse Kindern nicht nur die notwendigen Fähigkeiten im Umgang mit digitalen Geräten, der Hard- wie der Software vermittelt. Sondern das auch die sozialen und politischen Folgen digitaler Medien beleuchtet, erklärt, wo Gefahren lauern und wie man sich davor schützt.

Zugleich ein viel größeres Angebot an niedrigschwelliger Medienbildung für Erwachsene: etwa in Betrieben, an Volkshochschulen, in öffentlichen Bibliotheken, beim öffentlich-rechtlichen Rundfunk.

Und was spricht eigentlich gegen einen Handyführerschein für Erwachsene? Vorzulegen beim Kauf eines Smartphones. Oder gegen handy- und bildschirmfreie Zeiten für Erwachsene? Was gegen mehr handyfreie Zonen?

Gut, d er Staat ist keine Zauberfee und kann nicht alles richten. Aber bei den ersten drei Punkten hat er nicht nur Potenzial, sondern auch eine gesellschaftliche Verantwortung. Wird sie ernst genommen, funktioniert sie auch, bestes Beispiel: Im Jahr 1970 war die Zahl der Verkehrstoten auf einem Höchststand von fast 20.000 im Jahr. Danach wurden Tempolimits auf Landstraßen und in Ortschaften, Promillegrenzen, eine Gurtpflicht und eine verbindliche Verkehrserziehung in der Grundschule eingeführt. Seitdem sank die Zahl der Toten auf unter 3.000 im Jahr. Was für eine Erfolgsgeschichte!

Verantwortung hat aber nicht nur der Staat. Jede und jeder ist gefragt. Ich hab schon mal angefangen und nach dem Essen mit meiner Familie eine neue Regel vereinbart: keine digitalen Geräte mehr in der Küche während der Mahlzeiten, also auch nicht in Hosentaschen und an Handgelenken, um die Versuchung weiter einzudämmen. Fand mein Mann erst mal nicht so gut, also, dass das damit auch für seine Smartwatch gilt. Er wurde aber überstimmt und hat sich dem Mehrheitsentscheid gebeugt. So funktioniert Demokratie im Kleinen.

Wie geht es weiter in Gaza? Darüber beraten in Istanbul die Außenminister mehrerer muslimischer Staaten. Erwartet werden die Außenminister von Ägypten, Indonesien, Jordanien, Pakistan, Katar, Saudi-Arabien und der Vereinigten Arabischen Emirate. Laut dem türkischen Außenminister Hakan Fidan sprechen sie über Fortschritte und Hindernisse bei der Umsetzung des Friedensplans und über die "nächsten Schritte".

Atommüll vor der eigenen Haustür? Das wollen die wenigsten. Auch diejenigen nicht, die den Ausstieg aus der Atomkraft bedauern. Trotzdem muss ein sicheres Endlager für die gewaltige Menge von 27.000 Kubikmetern hochradioaktivem Müll gefunden werden, der in mehr als 60 Jahren in deutschen Atomkraftwerken entstand. In einem aufwendigen Verfahren sucht die Bundesgesellschaft für Endlagerung (BGE) nach einem solchen Standort - bis spätestens 2050 soll der Gesetzgeber dann über diesen entscheiden. Um 12 Uhr präsentiert die BGE in Berlin einen Zwischenstand der infrage kommenden Regionen. In zwei Jahren werden diese dann weiter eingegrenzt und für oberirdische Erkundungen vorgeschlagen. Es bleibt also spannend.

Neue Nahrung für die Debatte um Handyverbote an Schulen und Altersgrenzen für Social Media? Die Bertelsmann Stiftung stellt in Berlin eine Studie der Universität Potsdam vor. Darin wurden die Social-Media-Feeds junger Menschen zur Bundestagswahl 2025 auf TikTok, YouTube, Instagram und X analysiert.

Ich wünsche Ihnen einen wunderbaren Start in die Woche - fit und ohne Infekte. Morgen schreibt Ihnen Florian Harms wieder.

Ihre Heike Vowinkel
Textchefin t-online
X: @HVowinkel

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Mit Material von dpa.

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Fahrlässige Ignoranz: Die digitale Gefahr bedroht nicht nur die Jugend

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Die Jugend muss besser vor den Gefahren der Digitalisierung geschützt werden. Stimmt. Aber nicht nur sie.

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Was bringt ein Social-Media-Verbot für Jugendliche?

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Frankreichs Plan, Kindern den Zugang zu sozialen Medien zu versperren, wird auch die Diskussion in Deutschland befeuern. Experten warnen davor, auf einfache Lösungen zu setzen.

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Die allermeisten Zwölf- bis Neunzehnjährigen in Deutschland nutzen mindestens eine KI-Anwendung, laut der „JIM-Studie 2025" sogar 91 Prozent von ihnen. Und auch jüngere Kinder kämen regelmäßig mit künstlicher Intelligenz in Berührung, sagt Nomisha Kurian. Die 30-Jährige ist Assistenzprofessorin an der britischen Universität Warwick und befasst sich in der Bildungsforschung damit, wie die Bedürfnisse von Kindern in KI-Anwendungen priorisiert werden können - und warum das auch nötig ist. Kurian berät außerdem Organisationen und Behörden zu kindgerechter KI.

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KI-Nutzung durch Kinder: Worauf Eltern achten sollten

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Kinder kommen immer früher mit KI in Kontakt, spätestens in der Schule. Eine Psychologin erklärt, wie KI kindgerecht eingesetzt werden kann.

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KI in der Schule - Mach du mal, ChatGPT!

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Künstliche Intelligenz wie ChatGPT wird immer öfter in der Schule genutzt. Doch bei aller Effizienz und Medienkompetenz warnen einige Experten auch vor Risiken.

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Lebhafte Diskussionen und interessante Einsichten: Bei der neuen Staffel des Podcasts EduCouch geht es um einen besonderen Schwerpunkt: Künstliche Intelligenz (KI) in der schulischen Bildung. Alle zwei Wochen gibt es eine neue Folge.

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Künstliche Intelligenz wie ChatGPT wird immer öfter in der Schule genutzt. Doch bei aller Effizienz und Medienkompetenz warnen einige Experten auch vor Risiken.

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Lukas Hildebrand, Sophia Grabendorfer, DER SPIEGEL

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(S+) Bildschirmzeit: »Ich wäre ein besserer Mensch, wenn ich nicht so viel am Handy wäre«

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Ein Großteil der Menschen in Deutschland sagt, ohne ihr Smartphone wäre das Leben besser. Was sind die Auswirkungen hoher Bildschirmzeit und wie können wir sie reduzieren?

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(S+) Digitaler Unterricht: Hilft das Smartphone beim Lernen – oder schadet es?

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Das Handy kann die Lernleistung steigern oder bremsen. Studien zeigen, dass es darauf ankommt, wer es in der Hand hält.

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(S+) Kinder im digitalen Zeitalter: US-Sozialpsychologe warnt vor »Neuverdrahtung der Kindheit«

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Der US-Sozialpsychologe Jonathan Haidt ist den mentalen Problemen der Generation Z auf den Grund gegangen – und macht Smartphones dafür verantwortlich. Hier erklärt er, wie wir unsere Kinder schützen können.

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Klicks, Likes, Herzen: TikTok, Instagram und Co. verschaffen Glücksmomente – und können tieftraurig stimmen. Machen sie auch krank? Was die Wissenschaft über Social-Media-Sucht und psychische Störungen weiß.

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(S+) So kommen Sie endlich vom Handy los - eine Anleitung

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An Bildschirmen konzentrieren Sie sich im Schnitt nur 47 Sekunden. Unsere Autorin hat Strategien ausprobiert, um nicht ständig am Smartphone zu hängen. Und einen guten Weg gefunden.

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Kinder und Handys: „Oma, du lügst! Das waren keine fünfzehn Minuten!“ schreit der Enkel am Tablet - WELT

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Virginie Tyou hilft Kindern und Eltern beim Umgang mit dem Handy. Die Dozentin schildert Symptome von Sucht und Aggression schon bei den Kleinen. Hier erklärt sie, warum Eltern sich nicht schlecht fühlen müssen und warum die reine Bildschirmzeit unwichtig ist.

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Beschwerden zu Datenschutz in Hamburg steigen auf Rekordwert

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Hamburg (dpa/lno) - Bei Hamburgs Datenschutzbeauftragtem Thomas Fuchs sind im vergangenen Jahr so viele Beschwerden eingegangen wie noch nie seit Einführung der Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) 2018. Im Vergleich zu 2024 sei die Zahl der Beschwerden um 62 Prozent auf 4.220 gestiegen, teilte Fuchs mit. Daneben gab es den Angaben zufolge 2.509 Eingaben, so dass die Gesamtzahl aller Vorgänge von 4.571 im Jahr 2024 auf 6.729 im vergangenen Jahr gestiegen sei.
Stärkster Zuwachs bei sozialen Netzwerken und Datingportalen
Das Plus betraf den Angaben zufolge nahezu alle Bereiche, wie zum Beispiel Finanzwirtschaft und Versicherungen, Handel, Gesundheitswesen oder Wohnungswesen. Den stärksten Zuwachs habe es jedoch bei sozialen Netzwerken und Datingportalen gegeben: Dort habe sich die Zahl der Beschwerden von 386 auf 1.052 fast verdreifacht.
Im Zentrum standen dabei die von Meta betriebenen Plattformen Facebook und Instagram, wie Fuchs mitteilte, der bundesweit federführend für Meta zuständig ist. Die Beanstandungen drehten sich vor allem um die Verarbeitung von Nutzerdaten zu KI-Trainingszwecken, womit Meta im Rahmen von „Meta AI“ im Mai 2025 begonnen habe, sowie um „Pay-or-Consent“-Modell von Meta. Dabei können Nutzer nur dann der Verarbeitung personenbezogener Daten für personalisierte Werbung entgehen, wenn sie ein kostenpflichtiges Abo abschließen.
Viele Bürger baten um Hilfe bei der Durchsetzung ihrer Rechte
Zahlreiche Bürgerinnen und Bürger hätten sich auch an den Datenschutzbeauftragten gewandt, um Hilfe bei der Durchsetzung ihrer Betroffenenrechte zu erhalten, insbesondere des Rechts auf Löschung und des Rechts auf Auskunft bezüglich ihrer Accounts. Einen Grund für den Anstieg der Beschwerden sei die vermehrte Nutzung von KI-Tools, die über Datenschutzrechte informierten und das Einreichen von Beschwerden erleichterten.
Neben den Beschwerden hab es im vergangenen Jahr den Angaben zufolge 2.509 Eingaben. Knapp die Hälfte (1.112) davon waren sogenannte Data-Breach-Meldungen. Das sind gesetzlich vorgeschriebene Benachrichtigungen von Aufsichtsbehörden und Betroffenen bei Verletzungen des Schutzes personenbezogener Daten. In 373 Fällen sei es dabei um Cyberangriffe gegangen.
© dpa-infocom, dpa:260108-930-513759/1

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TikTok und Co.: Das Smartphone darf unserem Nachwuchs nicht die Kindheit klauen - WELT

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Unkonzentriert, sozial inkompetent und anfällig für psychische Störungen: Smartphones schaden Kindern enorm. Die Forschung ist da eindeutig – die deutsche Schulpolitik leider nicht. Was überforderte Eltern jetzt tun können.

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IT-Lobbyisten machen vor den Klassenzimmern nicht Halt

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Überall wird nach mehr Digitalisierung der Schulen gerufen. Das freut Unternehmen, für die Schüler ist es nicht immer eine gute Nachricht.