# data[].attributes.body
Handlingsbroen
Vi udfylder den i fælleskab
skriv stikord på din kopi

# data[].attributes.body
Opgave 5

Lav en fælles planche i jeres gruppe med overskriften: At være holdt udenfor.
I midten kan der være et billede af Ib Madsen, eller et andet barn, måske blot en silhuet. Skriv og tegn om situationer, hvor man kan være holdt udenfor fællesskabet.

# data[].attributes.headline
Opgave 4I skal nu høre historien om Ib Madsen igen, og at vi skal bagefter tale om, hvordan Ib Madsen har det med sine kammerater, lærere og forældre. Kom med eksempler fra bogen, der viser noget om, hvordan Ib Madsen har det med andre børn og voksne. Forslagne skriver vi på tavlen. I bliver delt i grupper på 4I skal nu hjælpes ad med at skrive eksemplerne fra klassens fælles liste på papirstrimler – et eksempel på hver strimmel 1.	I skal blive enige om hvilken situation, i mener er værst for Ib. Den strimmel lægges øverst. Derefter placeres den næst-værste situation osv. 2.	Når alle ranglister er lagt, går i stille rundt og læser de andre gruppers lister. Der bliver mulighed for at komme med kommentarer til sidst, når vi samler op i plenum.

# data[].attributes.subject
Opgave 4I skal nu høre historien om Ib Madsen igen, og at vi skal bagefter tale om, hvordan Ib Madsen har det med sine kammerater, lærere og forældre. Kom med eksempler fra bogen, der viser noget om, hvordan Ib Madsen har det med andre børn og voksne. Forslagne skriver vi på tavlen. I bliver delt i grupper på 4I skal nu hjælpes ad med at skrive eksemplerne fra klassens fælles liste på papirstrimler – et eksempel på hver strimmel 1.	I skal blive enige om hvilken situation, i mener er værst for Ib. Den strimmel lægges øverst. Derefter placeres den næst-værste situation osv. 2.	Når alle ranglister er lagt, går i stille rundt og læser de andre gruppers lister. Der bliver mulighed for at komme med kommentarer til sidst, når vi samler op i plenum.

# data[].attributes.headline
Læringsmål for dig Jeg har fået erfaring med, hvorledes bogens titel, illustration og bagsidetekst er vigtige for at aktivere baggrundsviden og danne forestillinger om bogens indhold. Jeg er opmærksom på det samspil der er mellem bogens tekst og illustrati- oner. Jeg kan genfortælle historiens om Ib madsen vigtigste detaljer i rigtig rækkefølge og med støtte af handlingsbro. Jeg kan beskrive hovedpersonen IB Madsens ydre og indre, og forstå hvordan han ændrer sig i løbet af historien Jeg har lært betydningen af væsentlige udtryk og vendinger Jeg har reflekteret, argumenteret og udtrykt egne meninger. Jeg kan forstå at teksten har et dybere og almengyldigt tema end blot at for- tælle historien om Ib Madsen. 

# data[].attributes.subject
Læringsmål for dig Jeg har fået erfaring med, hvorledes bogens titel, illustration og bagsidetekst er vigtige for at aktivere baggrundsviden og danne forestillinger om bogens indhold. Jeg er opmærksom på det samspil der er mellem bogens tekst og illustrati- oner. Jeg kan genfortælle historiens om Ib madsen vigtigste detaljer i rigtig rækkefølge og med støtte af handlingsbro. Jeg kan beskrive hovedpersonen IB Madsens ydre og indre, og forstå hvordan han ændrer sig i løbet af historien Jeg har lært betydningen af væsentlige udtryk og vendinger Jeg har reflekteret, argumenteret og udtrykt egne meninger. Jeg kan forstå at teksten har et dybere og almengyldigt tema end blot at for- tælle historien om Ib Madsen. 

# data[].attributes.headline
Opgave 3Tænk over historien og snak derefter med din makker om disse spørgsmål• Var der noget, du godt kunne lide? • Var der noget, du ikke så godt kunne lide? • Var der noget, du ikke helt forstod? • Var der noget, der undrede dig? • Kunne du genkende noget fra dit eget liv? 

# data[].attributes.subject
Opgave 3Tænk over historien og snak derefter med din makker om disse spørgsmål• Var der noget, du godt kunne lide? • Var der noget, du ikke så godt kunne lide? • Var der noget, du ikke helt forstod? • Var der noget, der undrede dig? • Kunne du genkende noget fra dit eget liv? 

# data[].attributes.body
Opgave 2

Læreren læser bagsideteksten højt – undtagen den sidste linje.

Vi taler om, hvad man får, at vide om Ib Madsen, og om hvad der menes med at ”blive til noget”. Hvem er ”folk”?

Der er endnu en linje på bagsideteksten, som vi ikke læste højt. Se på de tre muligheder her og på tavlen, og  gæt på, hvilken der er den rigtige.

Der gættes ved at i hver især skriver en sætningen ned på padlet.

De tre sætninger er:

1.   Men så tog han på lejrskole med klassen.

2. Ib Madsen havde bare ikke lyst til at blive til noget.

3. Men en dag fandt Ib en sørøverskat.

Vi tæller gættene sammen og læser herefter den rigtige linje.

# data[].attributes.headline
Opgave 1 Vi ser på bogens forside og læser titlen i fællesskab. I skal i makkerpar tale om, hvilke tanker i får på baggrund af titel og forsideillu- stration. (Billede)Vi samler op i plenum.Tænk over…•	Hvem mon drengen  på billedet er? •	Hvordan er hans humør?•	Mon dyrene betyder noget? 

# data[].attributes.subject
Opgave 1 Vi ser på bogens forside og læser titlen i fællesskab. I skal i makkerpar tale om, hvilke tanker i får på baggrund af titel og forsideillu- stration. (Billede)Vi samler op i plenum.Tænk over…•	Hvem mon drengen  på billedet er? •	Hvordan er hans humør?•	Mon dyrene betyder noget? 

# data[].attributes.headline
Historien om Ib MadsenAf Mette Eike Neerlin og Rasmus Bregnhøi Historien om Ib Madsen handler om denstille dreng, der aldrig gør ”noget væsen af sig”eller kræver sin ret. Vi ved alle sammen, at haner der, men det er så let at overse ham. Ib Madsen er tålt og overset af kammera- ter, af lærere og af forældre. Historien om Ib Madsen er dermed en alvorlig histo- rie om den tavse mobning. Ingen driller, men Ib Madsen er lukket ude af fælles- skabet. Der er stof til eftertanke om ensomhed, om det at holde nogen udenfor, om at være med eller ikke være med, men Historien om Ib Madsen er også en oplagt mulighed for at sætte fokus på et af den moderne billedbogs ypperligste kvalite- ter: Samspillet mellem tekst og illustration. Rasmus Bregnhøis finurlige illustrati- oner fortæller nemlig noget helt andet end teksten, og understreger med stor ty- delighed, at tingene måske ikke altid er, som man ser dem. 

# data[].attributes.subject
Historien om Ib MadsenAf Mette Eike Neerlin og Rasmus Bregnhøi Historien om Ib Madsen handler om denstille dreng, der aldrig gør ”noget væsen af sig”eller kræver sin ret. Vi ved alle sammen, at haner der, men det er så let at overse ham. Ib Madsen er tålt og overset af kammera- ter, af lærere og af forældre. Historien om Ib Madsen er dermed en alvorlig histo- rie om den tavse mobning. Ingen driller, men Ib Madsen er lukket ude af fælles- skabet. Der er stof til eftertanke om ensomhed, om det at holde nogen udenfor, om at være med eller ikke være med, men Historien om Ib Madsen er også en oplagt mulighed for at sætte fokus på et af den moderne billedbogs ypperligste kvalite- ter: Samspillet mellem tekst og illustration. Rasmus Bregnhøis finurlige illustrati- oner fortæller nemlig noget helt andet end teksten, og understreger med stor ty- delighed, at tingene måske ikke altid er, som man ser dem. 