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Despues de la lectura del capitulo seis debo decir que coincido con muchos puntos planteados por la autora de la clase seis. Pero me gustaría agregar que dentro de lo que plantea como estrategias para configurar la escuela media con sus diferentes mandatos están los que elaboran las provincias para cada región de nuestro país. No solo para fomentar la economías regionales si no para organizar las estructuras sociales.

Pienso que dentro de lo que se plantea como paradigma cultural se encuentra uno de los cambios fundamentales en lo que tiene que ver con la transmisión de conocimientos y aprendizajes, las nuevas tecnologías. Estamos lejos del manejo que tienen y como las manejan nuestros alumnos. Tampoco vemos claramente la importancia que ellos les dan a las mismas, a veces pensamos que es lo que más los atrae y terminamos notando con el transcurso del tiempo que no es así, a veces la relevancia que les dan son efímeras, del momento, aunque nos hagan creer que es algo en que se les va la vida.

Me toca trabajar como preceptor con adolescentes de primer y segundo año en una escuela donde no se permite el uso del celular en clase y el no cumplimiento de esta norma es causal de sanciones disciplinarias. En muchos casos este tipo de sanciones son las únicas que tienen algunos alumnos a lo largo del ciclo lectivo. También es muy recurrente que las “penitencias” de los padres de estos alumnos es quitarles los celulares para que mejoren el rendimiento en la escuela. Con el pasar de los días descubren que la vida de sus hijos continúan de igual manera. De aquí uno de las causas de mi conclusión.

Si es muy notorio el cambio en los modos de escribir no solo en redes sociales si no también en cada situación que les toque hacerlo, escuela, notas, grafitis, etc.

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El poder de las redes sociales

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Docente preocupada por investigar y resolver inquietudes de sus alumnos utiliza su celular para investigar

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https://www.youtube.com/watch?v=E6xLtBeaKVM
Video de moda entre los jovenes, de esta docente jubilada pero que muestra una brecha generacional importante

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imagen muy comun en horas de clases

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Docente no dicta sus clases por estar conecta a las redes sociales

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Nuevas formas de tomar apuntes

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A modo de reflexiónLas experiencias en cuanto al uso de las nuevas tecnologías (más específicamente a los aparatos tecnológicos) son temas recurrentes en cada una de las instituciones en las cuales trabajo. Si bien en materias más específicas en cuanto a las TIC se logra cierto control y trabajo ordenado en el aula, cada vez que los docentes se “distraen” los alumnos aprovechan la ocasión para jugar en red entre los que comparten aula y los que no, revisar redes sociales, etc. Es de difícil control este tipo de actividades ya que muchos docentes, aun los de materias específicas, desconocen el modo para controlar cada uno de los ordenadores activos en la sala. Las capacitaciones para este tipo de trabajos y control no han logrado, por lo menos en mi ciudad, hacerlo de modo eficiente.En cuanto al uso de los celulares los métodos para controlar o darles un uso académico también han fracasado. Aun cuando cada docente implementa métodos diferentes. Creo que al igual  que con los ordenadores la edad de los docentes, muchas veces de avanzada edad, es uno (no el único) motivo por el cual no están dando resultados el uso de estos aparatos tecnológicos. Por más capacitación que tomemos nuestros modos de comprender y especialmente de ejecutar este tipo de actividades difieren mucho de los adolescentes actuales. También encuentro como negativo por parte nuestra (los docentes) no perseverar o insistir diariamente con el uso de las TIC no solo para generar un hábito de ambas partes si no para ir aprendiendo más sobre el uso de las mismas.Esta de más decir que no encuentro todo negativo en lo que se refiere al modo en que tratamos de incorporar las nuevas tecnologías a nuestras clases. Con el programa de conectar igualdad hemos logrado trabajar en la “nube” de la escuela dejando tareas o actividades para quienes han faltado a nuestras clases, colgar programas, materiales de estudios, horarios, cronogramas de actividades, etc. Si bien el soporte tecnológico tiene algunas deficiencias las vamos supliendo con el ingenio del cuerpo de docentes y alumnos.

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A modo de reflexiónLas experiencias en cuanto al uso de las nuevas tecnologías (más específicamente a los aparatos tecnológicos) son temas recurrentes en cada una de las instituciones en las cuales trabajo. Si bien en materias más específicas en cuanto a las TIC se logra cierto control y trabajo ordenado en el aula, cada vez que los docentes se “distraen” los alumnos aprovechan la ocasión para jugar en red entre los que comparten aula y los que no, revisar redes sociales, etc. Es de difícil control este tipo de actividades ya que muchos docentes, aun los de materias específicas, desconocen el modo para controlar cada uno de los ordenadores activos en la sala. Las capacitaciones para este tipo de trabajos y control no han logrado, por lo menos en mi ciudad, hacerlo de modo eficiente.En cuanto al uso de los celulares los métodos para controlar o darles un uso académico también han fracasado. Aun cuando cada docente implementa métodos diferentes. Creo que al igual  que con los ordenadores la edad de los docentes, muchas veces de avanzada edad, es uno (no el único) motivo por el cual no están dando resultados el uso de estos aparatos tecnológicos. Por más capacitación que tomemos nuestros modos de comprender y especialmente de ejecutar este tipo de actividades difieren mucho de los adolescentes actuales. También encuentro como negativo por parte nuestra (los docentes) no perseverar o insistir diariamente con el uso de las TIC no solo para generar un hábito de ambas partes si no para ir aprendiendo más sobre el uso de las mismas.Esta de más decir que no encuentro todo negativo en lo que se refiere al modo en que tratamos de incorporar las nuevas tecnologías a nuestras clases. Con el programa de conectar igualdad hemos logrado trabajar en la “nube” de la escuela dejando tareas o actividades para quienes han faltado a nuestras clases, colgar programas, materiales de estudios, horarios, cronogramas de actividades, etc. Si bien el soporte tecnológico tiene algunas deficiencias las vamos supliendo con el ingenio del cuerpo de docentes y alumnos.

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Tal vez la Prohibición
no sea la solución