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Atendimento na sala de apoio 4º Bimestre

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Atendimento na sala de apoio 4º Bimestre

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O estudante está realizando atividades propostas no livro didático de matemática com direcionamentos da orientadora para escrita espontânea. Neste momento, o mesmo apresentou-se prestativo, atencioso e carinhoso abraçando a orientadora , fazendo gestos com as mãos em formato de coração. Chegando na sala de orientação educacional dizendo “hoje atividade”, balançando a cabeça com sinal de sim, com quem diz hoje farei toda a atividade sem resistência. Orientadora olhando sua vontade e iniciativa de produzir, e como forma de estimular ainda mais disse: “fico feliz que hoje o Pedro está forte e irá realizar toda sua atividade”, e se for tudo bem ganhará da tia o reforço positivo, chocolatinho “Bis”, e ele disse “pirulito, eu e irmã”, rs.. rss.. queria dois pirulitos. Assim, teve uma ótima aceitação e participou das atividades com resultados satisfatórios.

“cada parte tem sua singularidade, mas contém a organização do todo, e é capaz de regenerar essa totalidade” (HOYUELOS, 2019, p.65)

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Atendimento na sala de apoio 4º Bimestre

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Atendimento na sala de apoio 4º Bimestre

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Nesta ocasião, o estudante está se realizando com um dos combinados mais esperados da semana. Durante nossos atendimentos ele vem apresentando com frequência resistência para realização das atividades propostas em sala de apoio. E em algumas de nossas intervenções como forma de estimular perguntei ao Pedro, "qual brinquedo você gosta?" de imediato respondeu, "torta na cara". Assim, como uma nova estratégia conversamos. Se durante a semana todas as atividades forem realizadas, você irá brincar com a torta na cara, no mesmo momento trouxe um sorriso em seu rosto, e dizia "tá bom tia, te amo". E nosso combinado foi realizado, em uma sexta-feira, onde o mesmo brincou, foi participativo mas não queria levar torta na cara rs.. rs.. e sim gostaria de ver a orientadora e outra amiguinha que se encontrava em sala interagindo conosco na brincadeira levando a torta na cara e se divertia com muitos risos ao ver o chantilly no rosto da orientadora.

“cada parte tem sua singularidade, mas contém a organização do todo, e é capaz de regenerar essa totalidade” (HOYUELOS, 2019, p.65)

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O estudante Pedro Henrique participou da atividade em grupo de observação onde os estudantes manipularam as a mostras de células no microscópio, identificação dos órgãos do corpo humano e realização de trocas entre os estudantes na realização de atividade prática.

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Atendimento na sala de apoio 3º Bimestre

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Atendimento na sala de apoio 3º Bimestre

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Neste momento o estudante está realizando atividades no livro didático de língua portuguesa com o apoio da orientadora que oralmente trazia referências de letras e sílabas utilizando o silabário simples para que houvesse o registro. Pedro no decorrer de alguns atendimentos vem demonstrando com muita frequência resistência para realizar as atividades propostas, na sua interação, sendo necessário estimulá-lo com reforços positivos como chocolatinho "Bis", criamos juntos o combinado da semana e mesmo assim não obtendo resultados positivos. E quando demonstra o seu interesse tem um ótimo compreender na aceitação e participa das atividades com retornos satisfatórios.

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Sala de aula 3°Bimestre - Entrega significativa do livro de literatura infantil 

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Sala de aula 3°Bimestre - Entrega significativa do livro de literatura infantil 

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Os estudantes receberam os livros de literatura infantil do bimestre. Realizamos uma atividade onde o Pedro escreveu no quadro branco a reposta da seguinte frase: "O que um ovo precisa ter para ser admirável?" Desenvolvendo assim a criatividade e o senso crítico.

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Sala de aula 3° Bimestre - Confecção de jogo - ARTE

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Sala de aula 3° Bimestre - Confecção de jogo - ARTE

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Os estudantes do 4° ano confeccionaram jogos com a proposta de desenvolver a criatividade, interação, raciocínio lógico e autonomia na criação. Em seguida puderam jogar e assim socializar e aprender brincando com os jogos uns dos outros.

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Neste bimestre a assimilação silábica de palavras em Língua Inglesa do estudante progrediu. Com auxílio do alfabeto móvel, o estudante consegue assimilar as palavras em inglês de maneira mais clara, como vemos no vídeo acima. Em algumas aulas, é necessário "fazer acordos" com o aluno. Por exemplo: "Pedro, se você fizer esta tarefa como a prô pediu, você poderá apagar a lousa e me ajudar a entregar os livros para os colegas". Esta estratégia tem funcionado nos dias que o estudante demonstra preguiça e sonolência.

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Neste dia o Pedro foi o construtor do grupo, onde realizou a construção de um trem 🚂, ele ficou muito feliz pois o protótipo era grande e ele conseguiu finalizar antes da aula terminar ❤️🥳

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São apenas duas notinhas no ukulelê, mas tantas habilidades à desenvolver!
Tenho que lembrar de coloca-lo na barriga, meu dedão no braço dele é pra cima. Indicador no verde, anelar no vermelho e tenho que arrastar o dedão da outra mão entre as cordas para que saia um lindo som.
Aos poucos, no meu tempo, tudo isso vai se desenvolvendo e não será mais um evento, mas sim o consolidar do que vou aprendendo!

A cada dia, Pedro tem se expressado melhor musicalmente.
Logo mais não precisará de dicas visuais de verbais para tocar o ukulelê.
Estou ansiosa por isso!

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Atividade cooperativa, relacionando tempo, espaço e os sentidos do corpo

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2 Bimestre - Atividade com o Livro paradidático

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2 Bimestre - Atividade com o Livro paradidático

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Nessa atividade o Pedro apreciou a leitura do livro "Viva Voz" com a turma.

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Nessa Atividade o estudante faz o reconhecimento do mapa do Brasil.

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Pedro com muito incentivo da turma realizou o lançamento do foguete para o campeonato OBA e MOGFOG de Ciências junto ao Professor Diego.

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Atendimento na sala de apoio 2º Bimestre

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Atendimento na sala de apoio 2º Bimestre

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Neste momento o estudante está realizando atividades no livro didático com o apoio da professora que oralmente trazia referências de letras e sílabas para que houvesse o registro. Pedro no decorrer de alguns atendimentos tem demonstrado um pouco de resistência para realizar as atividades propostas, sendo necessário estimulá-lo com reforços positivos com frequência. E quando, demonstra o seu interesse tem um excelente compreender na aceitação e participa das atividades com um excelente desenvolvimento.

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Atendimento na sala de apoio 2° Bimestre

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Atendimento na sala de apoio 2° Bimestre

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Dando sequência o estudante gosta muito de atividades com corte e colagem, sempre se mostrando muito animado quando solicitado que pegue os materiais e traz em sua fala, "eu pego, eu sei fazer tudo". Após explicação direcionada pela professora, Pedro colou corretamente as imagens e pergunta se "está lindo". Parabenizei pela tarefa e ele abriu um sorriso encantador.

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Pedro realizando a atividade escrita e a construção do protótipo.
Neste dia ele construiu um disco de Newton, ele ficou super feliz, mostrou para todos que tinha conseguido realizar a tarefa

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Pedro realizando a função de programador, onde ele fazia o passo a passo de cada parte do protótipo

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"Dentro do tempo, o universo na imensidão.
Dentro do sol, o calor peculiar do verão.
Dentro da vida, uma vida me conta
Uma história que fala de mim.
Dentro de nós, os mistérios do espaço sem fim.

Volto no tempo, menino, fieira e pião.
Sonhos embalam no vento a pipa e o balão.
Entre piratas e primas, tesouros
E medos de assombração.

Eu só sabia que a vida
Invadia os sentidos, regia o coração.
E o sol me aquecia e brilhava
Em qualquer estação.

Se hoje me perco nos labirintos da razão,
Vem o menino que eu fui e me estende sua mão.
E ele me acalma trazendo
A antiga e serena doce sensação".

De tudo o que já aprendi sobre música, ainda não entendi esse processo de conexão quando duas ou mais pessoas tocam em conjunto.
Os olhares, as trocas, o respeito, a escuta e a capacidade de estarem ambos falando exatamente a mesma língua com sincronia é surpreendente para mim.
Sou grata por vivenciar estes momentos, por fazer parte deles.

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Pedro está sempre atento às aulas expositivas e participando das atividades em grupo. Primeira imagem os estudantes se reuniram para registrar observações e na segunda imagem, aulão de Geografia com o professor Gilberto do Fundamental ll.

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Pedro participou da montagem da plaquinha da leitura para a nossa sala e para os momentos de leitura.

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Nas aulas de Artes todos tem a livre expressão na pintura. Pedro tem um pouco de receio de manipular tintas, mas depois que começa não quer mais parar.

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Atividade lúdica com o objetivo de potencializar a tomada de decisão, além da agilidade.

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Atendimento na sala de apoio 1º Bimestre

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Atendimento na sala de apoio 1º Bimestre

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Pedro realizando atividades no livro didático com o auxílio e apoio da professora que oralmente trazia referências de letras e sílabas para que houvesse o registro feito
estudante.
Durante alguns atendimento Pedro tem demonstrado um pouco de resistência para realizar as atividades propostas, sendo necessário estimulá-lo com reforços positivos com frequência.

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A Documentação Pedagógica apoia e sistematiza o acompanhamento da vida ... na escola, suas produções, imagens de suas ações e interações, palavras ditas em contextos de interações sociais e/ou da investigação científicas ou em textos ditados para o professor, criando memórias da vida individual ... e também da vida em grupo. E deste modo podendo compartilhar com as famílias muitos momentos vividos ... na escola ...

(Livro: Documentação Pedagógica - teoria e prática – pág. 10)