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Grupo: Thayza Carvalho, Luiz Felipe de Souza, Juliana Amorim e Michele da Silva.

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Grupo: Thayza Carvalho, Luiz Felipe de Souza, Juliana Amorim e Michele da Silva.

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Racismo na infância prejudica desenvolvimento de crianças negras

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“Nesse ambiente, diferenças como cor da pele, tipo de cabelo e gênero afetam a socialização, contribuindo para a aproximação, aceitação ou proibição em um grupo social.”

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Segundo dados do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), 56,3% dos brasileiros se declararam pretos ou pardos em 2019. Essa maioria da população sofre e é prejudicada indistintamente com o racismo, que começa ainda na infância. As crianças pequenas são as primeiras a sentir seus efeitos e a educação infantil pode ter um impacto importante sobre isso.

É io que aponta a publicação inédita Racismo, Educação Infantil e Desenvolvimento na Primeira Infância apresentado pelo Núcleo Ciência Pela Infância (NCPI) durante o IX Simpósio Internacional de Desenvolvimento da Primeira Infância. Para conferir o estudo, . O NCPI existe desde 2011 e é formado por 7 organizações: Center on the Developing Child da Universidade de Harvard, David Rockefeller Center for Latin American Studies, Faculdade de Medicina da USP, Fundação Bernard van Leer, Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, Insper e Porticus América Latina.

Com objetivo de contribuir com políticas públicas afirmativas de combate à discriminação racial, o estudo dissemina conhecimento científico sobre os efeitos do racismo estrutural no desenvolvimento das crianças negras em seus primeiros 6 anos de vida.

Coordenado por Lucimar Dias, pedagoga e professora associada da Universidade Federal do Paraná (UFPR), o estudo mostra que a educação infantil é um dos primeiros e mais importantes ambientes de socialização da criança e é nesse espaço que ocorrem as interações sociais que impactam diretamente o desenvolvimento. Nesse contexto, relações saudáveis podem contribuir positivamente para a aprendizagem, enquanto experiências negativas são prejudiciais.

De acordo com a publicação, se as crianças convivem em espaços que oferecem como experiência relações sociais em que a imagem do negro é construída a partir de referências negativas, é de se esperar que isso afete seu desenvolvimento emocional.

Um dos principais impactos se dá justamente na aceitação da imagem. É na primeira infância que o ser humano começa a notar as diferenças físicas. Sendo assim, é fundamental que nesse período a criança se sinta aceita, acolhida e valorizada. "Quando a criança passa por uma situação racista, ela pode construir um sentimento de desvalorização, de rejeição da própria imagem, de inibição e dificuldade de confiar em si mesma. Isso afeta, inclusive, no seu processo de socialização", explica Lucimar.

Além disso, o racismo traz implicações negativas para a saúde mental de crianças e adolescentes, como maior incidência de sintomas de ansiedade e depressão.

"Também não podemos deixar de elencar outra consequência dessa discriminação: o estresse tóxico. Essa situação pode interromper o desenvolvimento saudável do cérebro e de outros sistemas do corpo, aumentando o risco de uma série de doenças", comenta a pesquisadora.

Estudos sugerem que doenças cardiovasculares, obesidade, diabetes tipo 2, distúrbios respiratórios e imunológicos podem ter raízes em adversidades vividas na primeira infância, como o racismo.
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Papel da educação infantil

A educação é um importante lugar de reprodução deste problema, mas também pode contribuir para ser espaço de mudança. Segundo a publicação, o racismo está presente em diálogos e ações no cotidiano de crianças e educadores. Nesse sentido, um processo educacional que desconsidera esse fator, expõe os pequenos ao risco.

Nesse ambiente, diferenças como cor da pele, tipo de cabelo e gênero afetam a socialização, contribuindo para a aproximação, aceitação ou proibição em um grupo social.

"Um dos casos mencionados no estudo, por exemplo, traz a história de uma criança que ficou sem dormir após ter seu cabelo comparado ao de uma bruxa. É importante que os professores estejam preparados tanto para identificar e agir em situações como essa não se repitam quanto para acolher a criança que sofreu essa a violência", comenta Lucimar.

Para a acadêmica, uma das causas da propagação do racismo é não incluir questões de raça como uma variável fundamental na formação dos profissionais da educação infantil. Isso permite que crianças negras deixem de ser protegidas e prejudica a construção da identidade positiva delas, prevista inclusive nos princípios éticos da educação infantil.

"Estudos têm demonstrado que formações de professores voltadas à educação das relações étnicorraciais leva profissionais a mudarem suas práticas e estarem mais atentos a necessidades pedagógicas que respeitem a identidade racial negra", diz.

No Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNE) instituem a obrigatoriedade da inserção da cultura afro-brasileira e africana nos currículos e incluem a educação das relações étnicorraciais. Essas normativas ajudam a combater o racismo nas interações sociais das crianças e ajudam na construção de identidade negra.

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Racismo na infância prejudica desenvolvimento de crianças negras

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Segundo dados do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), 56,3% dos brasileiros se declararam pretos ou pardos em 2019. Essa maioria da população sofre e é prejudicada indistintamente com o racismo, que começa ainda na infância. As crianças pequenas são as primeiras a sentir seus efeitos e a educação infantil pode ter um impacto importante sobre isso.

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Educação Infantil: Organização dos espaços físicos e dos materiais

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A composição e organização dos espaços físicos nas escolas é fundamental para a inserção da criança na temática racial. Seja pela representatividade ou para a noção de diversidade sobre a existência de variados corpos.

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Educação Infantil: Organização dos espaços físicos e dos materiais

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Plano de aula elaborado pelo grupo para abordar as diferenças étnico-raciais na Pré-Escola.

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PLANO DE AULA RELAÇÕES ETNICO RACIAIS NA ED INFANTIL

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Maioria dos pais acha que crianças só estão preparadas para conversas sobre racismo depois dos 5

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Foto: Getty Images

Qual foi a primeira vez que você conversou sobre racismo e questões étnico-raciais com o seu filho? Um estudo publicado no Journal of Experimental Psychology entrevistou 1.521 famílias e mostrou que, para a maioria, as crianças só estão preparadas para falar sobre esse assunto perto dos 5 anos. A questão, segundo os pesquisadores, é que os pequenos já são capazes de pensar sobre tópicos complexos antes disso e, por isso mesmo, adiar esse bate-papo pode ser prejudicial. "Mesmo que seja um assunto difícil, é importante conversar com as crianças sobre raça, porque pode ser complicado desfazer o preconceito depois que ele se enraíza", explica a psicóloga Leigh Wilton, uma das autoras. Mas como introduzir esse assunto, afinal? A resposta é mais simples do se que imagina: comece dentro de casa, do jeito mais natural possível. "Ao contário do que possa parecer, o ponto de partida não deve ser o racismo. Precisamos desenvolver na criança um senso de valorização à diversidade", diz Lucimar Rosa Dias, professora da Universidade Federal do Paraná e coordenadora do ErêYá - Grupo de Estudos em Educação para as Relações Étnico-Raciais. O primeiro passo é trazer referências mais diversas para a rotina do seu filho. A seguir, exemplos de como algumas famílias introduzem o tema com as crianças.

* No ensino remoto
"Aproveitei as aulas online de História para reforçar alguns tópicos importantes com o meu caçula, como o racismo. Mostrei que ele não vem de hoje e que ainda existe discriminação, e sempre pergunto a opinião dele sobre o assunto."
Luciana Naracci, mãe de Guilherme, 19, e Pedro, 9.

* Ajuda da ficção
"Usamos filmes e séries de TV para introduzir referências mais diversas para as crianças. Elas sempre comentam quando os personagens sofrem algum tipo de discriminação. Aproveitamos esse momento para falar sobre o impacto que esse tipo de coisa pode trazer na vida de uma pessoa."
Andréa Paião, mãe de Lucas, 30, Sthefany, 17, Cauã, 14, Bruno, 11, e Nelly, 6

* Exemplos reais
"Quando acontece algum caso de racismo de repercussão nacional, chamo minha filha para ver a reportagem na TV. Conversamos, pergunto se ela já presenciou algo parecido na escola, e digo sempre que todos têm o direito de reconhecer quando estão errados e se tornar pessoas melhores."
Thais Freitas, mãe de Maria Clara, 9

* Desde cedo
"Acho que meu filho ainda é muito novo para entender algumas coisas. Mas sempre damos o exemplo e reforçamos muito que todos são iguais e devem ser tratados da mesma maneira. Também mostramos livros, desenhos e brinquedos que tenham diferentes raças e etnias representadas."
Natália Poncio, mãe de Rafael, 3 anos, e grávida de Gabriel

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Maioria dos pais acha que crianças só estão preparadas para conversas sobre racismo depois dos 5

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Qual foi a primeira vez que você conversou sobre racismo e questões étnico-raciais com o seu filho? Um estudo publicado no Journal of Experimental Psychology entrevistou 1.521 famílias e mostrou que, para a maioria, as crianças só estão preparadas para falar sobre esse assunto perto dos 5 anos.

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Diversidade Étnico-Racial e Infâncias (Versão Educadores)

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Pequeno vídeo que exibe dinâmicas com os pequenos e a importância de fomentar a pauta racial desde a primeira infância.

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Diversidade Étnico-Racial e Infâncias (Versão Educadores)

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História contada. Livro citado no plano de aula elaborado pelo grupo.

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Amawolé - Chanson  africaine (avec paroles)

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Cantiga infantil citada no plano de aula.

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Amawolé - Comptine congolaise pour maternelles

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Bouboukalakala - Comptine d'Afrique pour les petits (avec paroles)

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Cantiga infantil citada no plano de aula.

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Bouboukalakala - Comptine-jeu du Congo pour les maternelles

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Pilons Pan Pan - Chanson africaine (avec paroles)

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Cantiga infantil citada no plano de aula.

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Pilons Pan Pan - Comptine à gestes africaine pour les maternelles