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No se trata de revivir el pasado por medio de traer algunas fuentes al presente, sino de interpretarlas: construir una historia a partir de leer, dialogar y reflexionar con ellas.

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Historia como ciencia y el conocimiento histórico

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Historia como ciencia y el conocimiento histórico

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El conocimiento de la historia es indispensable para preparar a los niños y los jóvenes a vivir en sociedad: proporciona un conocimiento global del desarrollo de los seres humanos
y del mundo que los rodea. Uno de los desafíos de la historia es lograr la comprensión del presente; es decir, los problemas del presente pueden ser un punto de partida para incursionar en el pasado y de acuerdo con sus circunstancias actuales, qué posibilidades de desarrollo
tiene.

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Se encarga de encontrar el sentido de lo que nos circunda. Los textos escritos son los principales espacios en donde se lleva a cabo esta técnica. Es la construcción de una virtud hermenéutica que nos capacita o nos hace competentes para realizar el acto interpretativo.

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Proporciona información sobre el pasado y las fuentes escritas sobre aquello que intencionalmente queremos recordar. Puede describirse como la ciencia del descubrimiento resolver problemas mediante la creatividad.

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Los maestros deben ser responsables de crear lectores autónomos, capaces de elegir sus lecturas y tener un punto de vista critico reflejado en una opinión.

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Ejercitar la lectura crítica desde la educación básica

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Ejercitar la lectura crítica desde la educación básica

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Se lee para comprender y comprenden para aprender, pero no se lee para pensar críticamente. “Comprender requiere construir el contenido, pero también descubrir el punto de vista o los valores subyacentes".

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La mayor parte del tiempo en la escuela leemos para aprender un conocimiento y que eso nos permita tener una calificación, realmente no nos detenemos a analizar cómo podemos aplicarlo en nuestras vidas o crear nuestros puntos de vista de los textos. Como futuros docentes tenemos el compromiso de crear lectores críticos potenciando las habilidades de lecturas

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Dificultades que implica el dominio de los conceptos de primer y segundo orden. 

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Dificultades que implica el dominio de los conceptos de primer y segundo orden. 

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La historia en la Educación Primaria tiene como propósito comprender las causas y consecuencias de las acciones del ser humano por medio del análisis. Podemos conocer este pasado a través de fuentes históricas ya sean primarias o secundarias, para comprender y argumentar hechos o procesos históricos.

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El manejo de las fuentes para la historia

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El manejo de las fuentes para la historia

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📌Fuentes primarias permitan ordenar, interpretar y construir un conocimiento.
📌Fuentes secundarias contienen información organizada, elaborada, producto de análisis, extracción o reorganización que refiere a documentos primarios originales.

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El tiempo y la historia: su manejo en la construcción histórica. 

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El tiempo y la historia: su manejo en la construcción histórica. 

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📌Diacronía
Estudio de los acontecimientos y procesos se suceden a través del tiempo en un mismo lugar.

📌Sincronía
Sucesos y acontecimientos que suceden al mismo tiempo pero en lugares distintos

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Cómo se narran los hechos y cómo se vivieron desde distintos lugares e interpretaciones históricas

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Cómo se narran los hechos y cómo se vivieron desde distintos lugares e interpretaciones históricas

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El modo en que la historiografía habla del pasado plantea graves dificultades: dado su carácter pasado, los hechos históricos son directamente irrepresentables; sólo tenemos acceso al pasado a través de las fuentes primarias y secundarias. No podemos juzgar la historia tan fácil pues las situaciones, el modo de vida, los valores, etc. eran diferentes.

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La corrupción política en México: del pasado a la transición democrática 

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La corrupción política en México: del pasado a la transición democrática 

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La corrupción no es solamente un problema político, sino más bien un problema social. La corrupción da paso a otros graves problemas como lo son el narcotráfico, tráfico de órganos humanos, el tráfico de menores, y el tráfico de seres humanos con fines de esclavismo laboral y/o sexual.

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Variedad de perspectivas para el conocimiento de la historia

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Variedad de perspectivas para el conocimiento de la historia

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📌 Distintos escenarios, distintas historias

Un mismo hecho en dos contextos diversos, o un mismo tiempo y espacio con dos actores diferentes pueden derivar en distintas versiones de un mismo evento.

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Unidad ll Recursos y Estrategias para la enseñanza de la Historia

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Unidad ll Recursos y Estrategias para la enseñanza de la Historia

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Unidad l Las implicaciones de la enseñanza y aprendizaje de la historia

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Unidad l Las implicaciones de la enseñanza y aprendizaje de la historia