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GLOSARIO DIRIGIDO A: Héctor David Cameras Robles

ELABORÓ: Gema Guadalupe Hernández García

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La internacionalización de las prácticas, costumbres,
ideologías, tecnologías, teorías, etc., producto de la interrelación de las sociedades gracias a los viajes, el comercio, las migraciones, la ciencia y la tecnología (Avendaño & Guacaneme, 2016, p.193)

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Una nueva manera de acumulación, donde el conocimiento y la tecnología se convierten en factores básicos de producción generadores de otra forma de riqueza (Mejía, 2008 citado por Avendaño & Guacaneme, 2016, p.204).

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La pedagogía a los mínimos necesarios, de corte didáctico, y en donde cualquier profesional puede considerarse docente o maestro (Mejía, 2008 citado por Avendaño y Guacaneme, 2016, p.200).

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Área de experiencia donde el alumno aprende, investiga, crea, proyecta cambios y asume en primera persona todo ese saber y toda esa experiencia. Transforma el conocimiento en vivencia (Napolitano, 2017 citado por Avendaño & Guacaneme, 2016, p.202).

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Escenarios de profunda reflexión que busque fortalecer el profesionalismo docente basado en la autonomía y la praxis pedagógica, reconociendo la capacidad de los maestros
para liderar procesos de enseñanza-aprendizaje sobre aquello que se valora y es útil para los sujetos de formación (Avendaño & Guacaneme, 2016, p.200)

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Estamos ante un fenómeno que produce interrelación e interdependencia, caracterizado por un proceso vertiginoso de cambios que afectan las relaciones entre los países en por lo menos tres dimensiones complementarias:
una económica, una cultural y otra geopolítica. Lo económico es determinante en este proceso. A pesar de
su complejidad, la globalización suele ser asumida en Latinoamérica con un enfoque fundamentalista, identificándosele con el liberalismo económico imperante con predominio del mercado y del individuo, dando el mayor peso a la apertura comercial, a las privatizaciones y al debilitamiento del Estado en sus distintas funciones (Rivero, 1999 citado por Avendaño & Guacaneme, 2016, p.195).

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Una visión economista ligada a la primacía del mercado como la visión más adecuada y la única legítima para orientar las
decisiones en el campo educativo, y considerar la educación como mercancía (Miñana & Rodríguez, 2002 citado por Avendaño & Guacaneme, 2016, p. 203).

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La capacidad para actuar de acuerdo con la consecución de los propósitos e intereses de cada uno, la capacidad de intervenir en el curso de los acontecimientos y de afectar los
resultados (Thompson, 1998 citado por Avendaño & Guacaneme, 2016, p.196).

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Productor de conocimiento, capaz de teorizar y construir y por lo tanto de fomentar en el estudiante habilidades de creación y producción intelectual (León, 2004 citado por Avendaño & Guacaneme, 2016, p.201).

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Lugar de reflexión y praxis para discutir, evaluar, analizar y decidir sobre los beneficios y desventajas que trae la
globalización (Avendaño, 2016, p.192).

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Avendaño, W. R. y Guacaneme, R. E. (Enero-Junio, 2016). Educación y globalización: una visión crítica. Civilizar 16 (30), 191-206,