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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

"UMECIT"

MAESTRIA  EN CIENCIAS  DE LA EDUCACIÓN

MODELOS PEDAGÓGICOS

ESTUDIANTES:

Iris Guerrero

Josefina Santos

PROFESOR:

Leonardo Alberto Mauris

CUATRIMESTRE III

30 enero 2022

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MODELO PEDAGÓGICO SOCIO CONSTRUCTIVISTA

No solo es un transmisor  de conocimiento que se encarga  de la organización  de  métodos  de apoyo que permitan a los niños y niñas  construir su propio saber  a través de   sus experiencias y conocimientos previos.
Propicia el desarrollo y el aprendizaje  de los estudiantes mediante la relación con el medio social y cultural.

MODELO PEDAGÓGICO POR COMPETENCIA

Es una aportación valiosa  e importante en el ámbito educativo, porque nos muestra cómo este enfoque  educativo centra su atención  en el proceso, y  desde los parámetros constructivistas  manifiesta la urgencia de logra en los estudiantes , la transferencia de los conocimientos so solo en el contexto inmediato, sino en la vida misma, al presente y también indica la forma de deslumbrar estrategias para el futuro.

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QUÉ ES EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN / RIEB

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CARACTERÍSTICAS DE UN CURRICULO CONSTRUCTISTA

El alumno es el elemento central del proceso de aprendizaje.

Parte del nivel de desarrollo del alumno.

Se adapta a las necesidades del alumno según el contexto y momento de aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS DE UN CURRICULO BASADO POR COMPETENCIA

- Desarrollar  un enfoque integrador  respecto de todas  sus dimensiones. Estructurarse  en torno a logros complejos y completos que deben poseer los estudiantes.
-Organizar  las competencias  considerando  tiempos  diferenciales según las demandas provenientes  de las mismas competencias.
-Focalizar apropiadamente el aprendizaje, proporcionando al estudiante las oportunidades para alcanzarlo.

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ROL DEL DOCENTE En EL CONTRUCTIVISMO

- Realiza las planificaciones dividiendo por ambiente de aprendizaje.
- Elabora recursos didácticos basado en la experiencia que los estudiantes adquieren en su entorno y en las relaciones con los demás.
- Estimula el desarrollo cognitivo  y afectivo por medio  de actividades de construcción  previamente planificada, el cual permite que el educando  experimente.
- Es el guía, el mediador del proceso de enseñanza y aprendizaje.

ROL DEL DOCENTE EN EL MODELO POR COMPETENCIA

-Trabajo en equipo. Realizar proyectos y actividades cooperativas para alcanzar las metas institucionales.
- Comunicarse asertivamente de forma oral y escrita con la comunidad, colegas y estudiantes.
-Planifica los procesos didácticos para que los estudiantes se formen de manera integral, con las competencias establecidas en el perfil de egreso.
-Participa en la gestión curricular a partir de los equipos de docencia, investigación y extensión.
-Producir materiales educativos para mediar el aprendizaje de los estudiantes, acorde con determinados propósitos de aprendizaje.

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ROL DEL ESTUDIANTE EN EL CONSTRUCTIVISMO
-Es el protagonista principal  del proceso de enseñanza, tiene derecho a la reflexión y a expresarse y aprender de su entorno.
-Construye su propio aprendizaje.

ROL DEL ESTUIDIANTE EN EL MODELO POR COMPETENCIA
-El estudiante es el responsable de su aprendizaje y de la adquisición de competencias y se encuentra en constante evaluación para determinar sus fortalezas.

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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN EN EL CONSTRUCTIVISMO
Los docentes se basa en la observación  ya que considera que es una manera  para verificar que los niños y niñas  estén aprendiendo, utilizan hojas de trabajos  y se les explica lo que deben hacer.

ACTIVIDADE DE EVALUACIÓM EN EL MODELO POR COMPETENCIAS

Evaluación de los aprendizajes. Valora los aprendizaje de los estudiantes  para  determinar los logro y los aspectos a mejorar, de acuerdo con las competencias  establecidas  y unos determinados  referentes  pedagógicos y metodológicos.

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OBJETIVO PRINCIPAL DEL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Es el desarrollo progresivo de los niños y niñas para obtener un aprendizaje de calidad.

OBJETIVO PRINCIPAL DEL MODELO POR COMPETENCIA

Objetivo  de un sistema  basado  en competencias es generar  individuos preparados  para los retos  del futuro; empoderar a los estudiantes  con conocimientos  y habilidades  en diversos ámbitos y campos de estudio, en un  programa  educativo  flexible  a la medida de cada alumno.

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DOCUMENTACIÓN QUE UTILIZA LAS INSTITUCIONES

-Plan curricular anual.
-Proyecto educativo institucional}
-Planificaciones semanales por experiencia de aprendizaje.

-Plan curricular anual (programas de estudio).
-unidades trimestrales (tres).
-Planeaciones semanales.
-Planeaciones diarias.

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EL ENFOQUE POR COMPETENCIA APORTA A LA EDUCACIÓN COMTENPORÁNEA

• Mayor transparencia de los perfiles profesionales en los programas de estudio.
• Cambio a un enfoque educativo más orientado a quien aprende.
• Necesidad de niveles superiores de empleo y ciudadanía.
•       Mejora de la dimensión internacional de la educación superior.
• Necesidad de un lenguaje compartido para consulta entre todos los implicados.

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TEORIA QUE SUSTENTA EL ENFOQUE CURRICULAR  POR COMPETENCIA

-Este enfoque de competencias está definido por los conocimientos, habilidades y actitudes que el egresado debe poseer.
-Cabe resaltar que el enfoque por competencias se apoya en la teoría del Desarrollo de Jean Piaget, en la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel y en la Teoría Sociocultural de Vygotsky.
-Promueve los principios de diversidad, equidad y de intervención educativa, que están relacionadas con el enfoque por competencias.

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TIPOS DE COMPETENCIAS QUE DEBEN DESARROLLAR LOS ESTUDIANTES
-Competencia: En el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
-Competencia: Pensamiento Lógico Matemático.
-Competencia: Lenguaje y Comunicación.
-Competencia: Social y Ciudadana.
-Competencia: En el tratamiento de la información y competencia digital.
-Autonomía e iniciativa personal.
-Competencia: Aprender a aprender.

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LA TECNOLOGÍA DESDE EL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Es un nuevo paradigma propuesto por el constructivismo, se convierte en una herramienta poderosa  a utilizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. le permite a los estudiantes  construir  los conocimientos  sin espacio  o materiales que se encuentren físicamente en el entorno.

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CONCLUSIONES

CONSTRUCTIVISMO
-El constructivismo facilita la creación propia de conceptos, con el fin que los alumnos tengan la capacidad de construir sus propias ideas, con el objetivo de no memorizar conceptos establecidos.
- Los pilares del enfoque constructivista son el conocimiento previo, aprendizaje significativo, memorización comprensiva y la funcionalidad de lo aprendido.

POR COMPETENCIAS
-El modelo curricular basado por competencia tiene como objetivo centrarse en la necesidad, estilos de aprendizaje y potencialidades individuales.
-Permite que los estudiantes desarrollen capacidades intelectuales,  y reflexivas, llevándolos hacer agentes generadores de nuevos conocimientos y capaces de tomar decisiones.

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MEDUCA. (2013). Hacia un currículo por competencia (No 8). http://www.educapanama.edu.pa/sites/default/files/documentos/modulo_8_competencias.pdf

MEDUCA. (2014). Hacia un currículo por competencia (No 9). https://www.educapanama.edu.pa/sites/default/files/documentos/modulo_9_competencias.pdf

Vargas, M. R. (2008). Diseño curricular por competencia (Vol. 1). https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/182548/libro_diseno_curricular-por-competencias_anfei.pdf

W. (2013, 1 mayo). El enfoque curricular por competencia | Webscolar. Webscolar | Portal de recursos educativos, tareas, apuntes, monografías, ensayos. https://www.webscolar.com/el-enfoque-curricular-por-competencia