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-Alumnos, hoy es un día muy caluroso (premisa), así que les voy a tomar un exámen sorpresa. (Conclusión)

La premisa no tiene conexión lógica con la conclusión a la que se llega.

Stella Cabrera

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Todos los estudiantes usan celulares y/o computadoras, por lo tanto pueden estudiar a distancia.
Andrea Wigand

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El grupo de estudiantes de 4°A es revoltoso.
Por lo tanto, cada estudiante de 4°A es revoltoso.

Sofia Oseira

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-Mi primo dice que este libro carece de originalidad.
-¿Tu primo? El que reprobó dos veces la misma materia.
No molestes.

Es una falacia porque en vez de presentar razones para contrarrestar una posición se ataca o desacredita.

Luis Mariano

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Estudiante: - La prueba de matemática la realizo con la lapicera azul porque cada vez que la usé, aprobé. Cuando usé lapicera negra me bloqueé y me fue mal.

Es una falacia de este tipo porque establece una conexión entre dos situaciones distintas. La cábala de la lapicera no es una causa que tenga como efecto la aprobación de un examen.

Rosario Iriarte

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El alumno se sacó 10 porque respondió todo bien.
El alumno respondió todo bien porque se sacó 10.

Fernando San Martin

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FALACIA DE PREGUNTAS COMPLEJAS :

Maestra de Juan: ¿te volviste a copiar en el examen?
- La maestra trata de establecer que Juan se copia o se ha copiado en los exámenes. Juan podría responder si o no y en ambas estaría haciendo dos afirmaciones: si dijera que si, significaría que se copio en el pasado y ahora también; si dijera que no, significaría que se copio en el pasado y ahora no; y sin importar la respuesta, la pregunta establece que Juan se copio en un examen en el pasado.

ALEJANDRA ROGELIO

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FALACIA DE APELACIÓN A LA PIEDAD (AD MISERICORDIAM)

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FALACIA DE APELACIÓN A LA PIEDAD (AD MISERICORDIAM)

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Un alumno reprueba su examen.
Alumno: Profesor por favor no me aplace, necesito otra oportunidad (premisas), porque si llego a mi casa con una nota baja mis padres me castigarán (conclusión).

Se produce esta falacia porque se sostiene cierta afirmación verdadera (o falsa) basándose en circunstancias penosas en la que el alumno se encuentra, generando empatía en el profesor.

Daniela Arrieta

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Cada uno de los estudiantes puede hacer los primeros 10 ejercicios (premisa). Por lo tanto, todos los estudiantes pueden hacer los primeros 10 ejercicios (conclusión).

Carina Ortega

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En el aula:
- ¡Dejen de hablar y presten atención! O les tomo una prueba! ¡Tienen que hacer caso porque soy su maestra!

Nazarena Vergara.

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APELACIÓN A LA IGNORANCIA (AD IGNORANTIAM)

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APELACIÓN A LA IGNORANCIA (AD IGNORANTIAM)

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Los alumnos no han hecho preguntas en clase, por lo tanto, todos entendieron el tema.
Leire Williams

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Premisa: El lunes empieza la escuela.

Premisa: Todas las personas que conozco dicen que ir a la escuela es lo correcto.

Conclusión: Por lo tanto, el lunes debo ir a la escuela porque es lo correcto, tal como lo dicen todas las personas que conozco.

Fredy Díaz

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Situación: Un alumno obtiene una buena nota en un examen.

Premisa: el alumno es “vago”, irrespetuoso y siempre está molestando en clase.

Conclusión: el alumno se ha copiado en el examen.

Paula Vallejo.

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Por favor, alumnos, no se olviden de traer cada uno su carpeta. Ya que, aquél que olvide su carpeta no podrá tomar apuntes. Si no puede tomar apuntes, no aprobará el examen. Si no aprueba el examen, se llevará la materia. Si se lleva la materia, repetirá el año. Y, si repite el año, se quedará sin sus amigos.

Mariano Rodríguez