# data[].attributes.attachment_link.description
La webdocuthèque recense des webdocumentaires utilisables dans un cadre scolaire (actuellement près de 500). N'hésitez pas à en proposer de nouveaux via ce formulaire ! La webdocuthèque est pilotée...

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Avec la crise sanitaire occasionnée par le Covid-19 et avec le déconfinement qui s'annonce, la France veut devenir auto-suffisante en masques sanitaires, chirurgicaux mais aussi FFP2 et FFP3 (1). Il existe déjà plusieurs producteurs français Kolmi-Hopen, près d'Angers, qui a reçu récemment la visite du président Macron, Paul Boyé Technologies en Haute-Garonne, Valmy dans la Loire, Macopharma à Mouvaux dans le Nord.

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Mediachimie, Donnez matière à l'avenir !

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Avec la crise sanitaire occasionnée par le Covid-19 et avec le déconfinement qui s'annonce, la France veut devenir auto-suffisante en masques sanitaires, chirurgicaux mais aussi FFP2 et FFP3 (1). Il existe déjà plusieurs producteurs français Kolmi-Hopen, près d'Angers, qui a reçu récemment la visite du président Macron, Paul Boyé Technologies en Haute-Garonne, Valmy dans la Loire, Macopharma à Mouvaux dans le Nord.

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Continuité pédagogique

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Les sites académiques

Liens vers les articles et ressources sur la continuité pédagogique en académie.

Martinique

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Ressources Éduscol

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Continuité pédagogique histoire-géographie Technologie Retour Les sites académiques Liens vers les articles et ressources sur la continuité pédagogique en académie. Martinique Guadeloupe Guyanne La Réunion Aix-MarseilleEnseignement général et technologiqueEnseignement professionnel ReimsEnseignement général et technologiqueEnseignement professionnel CréteilEnseignement général et technologiqueEnseignement professionnel NiceEnseignement général et technologiqueEnseignement professionnel Ressources Éduscol

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Plateforme de publications en ligne. Publiez des magazines numériques, des publications interactives et des documents en ligne. Convertissez vos PDF en HTML5. Title: Magalog 2020 - Français Lycée, Author: LE ROBERT, Length: 28 pages, Published: 2020-04-10

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La réforme du lycée et du baccalauréat, engagée par le ministre de l'Éducation nationale Jean-Michel Blanquer, modifie en profondeur les enseignements proposés aux élèves. Ainsi, le programme de français publié au Bulletin officiel spécial n°1 du 22 janvier 2019 fixe quatre objets d'étude pour la classe de Première.

Chacun des objets d'étude associe désormais une œuvre et un parcours permettant de la situer dans son contexte historique et générique. Ces œuvres et parcours seront modifiés par quart tous les ans. Pour l'année 2020-2021, ce sont les œuvres et parcours de l'objet d'étude " Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle " qui sont renouvelés.

Le professeur de français choisira une œuvre et son parcours associé parmi la liste suivante :

Classe de première de la voie générale

Objet d'étude : Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle

Molière, Le Malade imaginaire. Parcours : Spectacle et comédie.

Marivaux, Les Fausses confidences. Parcours : Théâtre et stratagème.

J.-L. Lagarce, Juste la fin du monde. Parcours : Crise personnelle, crise familiale.

Objet d'étude : La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle

Ces œuvres et parcours sont identiques à ceux de l'année 2019-2020.
Objet d'étude : La littérature d'idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle
Ces œuvres et parcours sont identiques à ceux de l'année 2019-2020.
Objet d'étude : Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle

Ces œuvres et parcours sont identiques à ceux de l'année 2019-2020.

Classe de première de la voie technologique

Objet d'étude : Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle

Molière, Le Malade imaginaire. Parcours : Spectacle et comédie.

Marivaux, L'Île des esclaves. Parcours : Maîtres et valets.

J.-L. Lagarce, Juste la fin du monde. Parcours : Crise personnelle, crise familiale.

Objet d'étude : La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle

Ces œuvres et parcours sont identiques à ceux de l'année 2019-2020.

Objet d'étude : La littérature d'idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle

Ces œuvres et parcours sont identiques à ceux de l'année 2019-2020.

Objet d'étude : Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle

Ces œuvres et parcours sont identiques à ceux de l'année 2019-2020.

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Français : les œuvres au programme de Première en 2020-2021 - Les Éditeurs d'Éducation

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La réforme du lycée et du baccalauréat, engagée par le ministre de l'Éducation nationale Jean-Michel Blanquer, modifie en profondeur les enseignements proposés aux élèves. Ainsi, le programme de français publié au Bulletin officiel spécial n°1 du 22 janvier 2019 fixe quatre objets d'étude pour la classe de Première.

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A découvrir en ligne

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Tous les journaux et revues du BRGM, le service géologique national.

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Présentation synthétique des spécimens par éditeur, réalisée par une enseignante documentaliste

# data[].attributes.attachment_link.description
Les nouveaux manuels 2020 à feuilleter en ligne, dans le cadre de la réforme du LGT et de la transformation de la Voie Pro.

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Présentation synthétique des spécimens par discipline , réalisée par une enseignante documentaliste

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ALLEMAND

ESPAGNOL

PHILO

Retrouvez tous vos SPECIMENS 2020 ici, en attendant de les recevoir au lycéeMise à jour au fur et à mesure des publications

CHINOIS

HLP

PHYSIQUECHMIE

HISTOIRE GEOHGGSP

ENSEIGNEMENTSCIENTIFIQUE

SES

Spécimens, programmes de Terminale et bien plus, en illimitéOù que vous soyez

MATHS

SVT

Isabelle Stauss - Lycée La Merci - Montpellier

ANGLAIS

ST2S

Toutes matières

Allemand

Bordas

Nathan

Hachette

EMDL

Anglais

Hatier

Hachette

Belin

Le livre scolaire

Magnard

Nathan

Nathan

LLCE

Hatier

Didier

EMDL

Chinois

Hatier

Hatier

Hatier

Attention, certains liens ne sont pas encore à jour

Enseignement scientifique

Hachette

Bordas

Belin

Le livre scolaire

Magnard

Nathan

Hatier

Hatier

Espagnol

Hachette

Bordas

Belin

Magnard

Nathan

Hatier

Le livre scolaire

Didier

EMDL

Histoire Géographie 1/3

Hatier

Hachette

Belin

Hatier

Le livre scolaire

Magnard

Belin

Hachette

Nathan

Hatier

Le livre scolaire

Magnard

Histoire

Géographie

Belin

Nathan

Nathan

Magnard

Hachette

Histoire ( suite)

Histoire Géographie 2/3

Hachette

EMC 2de, 1re, Tle

Histoire + Géo

Hatier

Magnard

Nathan

Nathan

Histoire Géographie 3/3

Hatier

Hachette

Belin

Nathan

Magnard

HGGSP

Humanités, Littérature, Philosophie

Nathan

Hachette

Mathématiques 1/2

Hatier

Hachette

Bordas

Nathan

Le livre scolaire

Magnard

Maths spécialité

Mathématiques 2/2

Maths complémentaires

Maths expertes

Hachette

Bordas

Magnard

Nathan

Hachette

Le livre scolaire

Nathan

Magnard

Hachette

Philosophie

Magnard

Belin

Bordas

Bordas

Hachette

Hatier

Le livre scolaire

Magnard

Nathan

Delagrave

Le Robert

Physique Chimie

Hachette

Belin

Bordas

Hatier

Hatier

Le livre scolaire

Nathan

Sciences Economiques et Sociales

Hachette

Bordas

Belin

Magnard

Hatier

Nathan

ST2S 1/3

Hachette

Magnard

Hachette

Nathan

Nathan

Nathan

Histoire géo

BPH

Espagnol

Chimie

Delagrave

Foucher

Foucher

Nathan

ST2S 2/3

Bordas

Foucher

Hachette

Nathan

Belin

Hachette

Hatier

Magnard

Hachette

Le Robert

Nathan

Nathan

Philosophie

Maths

Delagrave

Delagrave

ST2S 3/3

Nathan

Nathan

Santé et social 2de

ST2S

Delagrave

Foucher

Fontaine Picard

Sciences de la Vie et de la Terre

Belin

Bordas

Hachette

Nathan

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Spécimens by CDI du Lycée La Merci - Montpellier on Genially

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ALLEMAND ESPAGNOL PHILO Retrouvez tous vos SPECIMENS 2020 ici, en attendant de les recevoir au lycéeMise à jour au fur et à mesure des publications CHINOIS HLP PHYSIQUECHMIE HISTOIRE GEOHGGSP ENSEIGNEMENTSCIENTIFIQUE SES Spécimens, programmes de Terminale et bien plus, en illimitéOù que vous soyez MATHS SVT Isabelle Stauss - Lycée

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Le reprise du travail scolaire après les vacances de printemps s'effectue donc selon des modalités pour le moment identiques à celles mises en place dans les premières semaines du confinement. La pause pédagogique a permis à chacun de se reposer et de prendre du recul, elle a pu aussi jouer sur la motivation des élèves qui peuvent à la fois espérer et appréhender la reprise de l'enseignement.
Dans ce contexte, les points de vigilance de notre pratique pédagogique sont, de manière accentuée, tous les gestes qui permettront de donner du sens à notre enseignement, de tisser des liens entre les différents éléments de la séquence d'apprentissage et de maintenir le contact des élèves avec la pratique scolaire.
Nous vous proposons donc des pistes et des outils pour ré-articuler les situations d'enseignement à distance de cette semaine avec celles menées avant les vacances et avec le travail personnel réalisé par les élèves. Il s'agira avant tout de stabiliser les connaissances, de revenir sur leur mémorisation, de réfléchir à des supports pour garder des traces des activités réalisées par et avec les élèves
Le 4 mai, le MEN a publié les textes précisant les conditions et les objectifs de la réouverture des établissements scolaires.
Vous y trouverez en particulier l es attendus de fin d'année pour les différents niveaux d'enseignement du collège.

Méthode et démarche pour un enseignement à distance

Valoriser l'investissement des élèves, stabiliser les apprentissages.

Des documents récapitulatifs :

Document récapitulatif des activités d'une séquence pour l'auto-positionnement des élèves :
 HGGSP - thème Puissances

auto-positionnement HGGSP

Document récapitulatif des activités d'une séance pour l'auto-positionnement des élèves :
 Géographie 4ème

Faire un sondage
Faire un sondage avecAskabox pour permettre aux élèves de reprendre confiance en les aidant à identifier leurs réussites et progrès (mais aussi des axes de progrès) :
 un exemple de 4 questions

La classe virtuelle pour varier les supports : réaliser une classe virtuelle interactive
Comment utiliser la classe virtuelle du CNED et la rendre interactive avec un quiz collaboratif récapitulant le cours précédent effectué à distance ?
 Motiver les élèves avec une classe virtuelle interactive :

Des quizz pour accompagner les élèves dans le visionnage des vidéos
Le but est de rendre les élèves actifs et acteurs et de permettre l'autoévaluation et l'autocorrection.
Comment exploiter une vidéo en autonomie au moyen d'un quizz ?

Avec Génial.ly :
Un exemple en 5ème sur Magellan et son équipage :

magellan by College Maurice Genevoix on Genially

Discover more about magellan ✌️ - Presentation

Avec Laquizinière :

Maintenir la motivation, accompagner les élèves.

Partager des ressources entre collègues

Avec LaQuizinère, il est possible de partager les quizz entre collègues et d'utiliser un catalogue.

Exemple :
 quizz sur les nouvelles idéologies au XIXème (4ème) avec QCM pour guider vers la construction de définitions complexes

Pour aller plus loin

 Un dossier de veille de l'Ifé consacré au travail personnel de l'élève
 Communiquer avec les élèves (infographie proposée par l'académie de Versailles) :

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Assurer la continuité pédagogique dans l'enseignement de l'histoire-géographie - Semaine 6

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Le reprise du travail scolaire après les vacances de printemps s'effectue donc selon des modalités pour le moment identiques à celles mises en place dans les premières semaines du confinement. La pause pédagogique a permis à chacun de se reposer et de prendre du recul, elle a pu aussi jouer sur la motivation des élèves qui peuvent à la fois espérer et appréhender la reprise de l'enseignement.

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éduscol, le site des professionnels de l'éducation

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Les compétences numériques sont des compétences emblématiques du 21e siècle et s'invitent de manière incontournable dans le parcours de l'élève : cursus scolaire, insertion professionnelle, vie citoyenne, dans une société connectée à tout instant à une pléthore d'artefacts numériques évolutifs.

Les compétences numériques peuvent être définies comme " un ensemble d'aptitudes relatives à une utilisation confiante, critique et créative du numérique pour atteindre des objectifs liés à l'apprentissage, au travail, aux loisirs, à l'inclusion dans la société ou à la participation à celle-ci " ( Cadre de référence interordres de la compétence numérique, Gouvernement du Québec, 2019).

Présentes dans les domaines du Socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que dans les programmes de l'école au lycée, les compétences numériques s'acquièrent au cours de formations formelles et informelles, dans le temps scolaire et hors temps scolaire. Elles sont renforcées par l'introduction de nouveaux enseignements au lycée à la rentrée 2019 et par la mise en place d'un Cadre de référence des compétences numériques (CRCN).

Développer les compétences numériques s'inscrit en outre pleinement dans le cadre de l' engagement de Cali envers l'équité et l'inclusion dans l'éducation (adopté au sein du Forum international sur l'inclusion et l'équité dans l'éducation qui s'est tenu à Cali du 11 au 13 septembre 2019) qui précise que " l'intégration et l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans l'éducation doivent être accessibles à tous les apprenants et fondées sur les principes d'équité, de diversité et d'inclusion ".

Le cadre français de référence des compétences numériques (CRCN) inspiré du cadre de référence européen des compétences numériques (DigComp) définit 16 compétences numériques attendues dans 5 domaines d'activité.

L'infographie ci-dessous présente le cadre de référence des compétences numériques de façon interactive. Elle reprend des éléments publiés sur le dossier éduscol consacré au CRCN.

" Pour apprendre à nager dans l'océan numérique ", le cadre propose 8 niveaux de maîtrise progressive de ces compétences pour les élèves de l'enseignement scolaire, pour les étudiants de l'enseignement supérieur et dans un contexte de formation d'adultes.

Dans cette perspective un document d'accompagnement ( téléchargeable au format PDF) permet de mettre en œuvre le cadre de référence des compétences numériques. Réalisé par la Direction du numérique pour l'éducation (DNE), en lien avec la Direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco), il offre des ressources à destination des enseignants, des personnels d'encadrement et des élèves et de leur famille. Pour chaque compétence, il décrit en annexes les niveaux de maîtrise et propose des pistes de mise en œuvre.

En France, les niveaux de maîtrise de 1 à 5 concernent plus particulièrement les élèves de l' école élémentaire (du CP au CM2), du collège et du lycée pour l'enseignement secondaire. Les niveaux 6 (avancé), 7 et 8 (expert) destinés à l' enseignement supérieur en remplacement du C2i ne sont pas encore disponibles.

Édubase, banque de ressources et de scénarios pédagogiques, indexe progressivement les scénarios existants et les nouvelles séquences référencées dans les différentes disciplines et enseignements. Un filtrage des séquences et séances par domaine est consultable ci-dessous :

Cadre de référence des compétences numériques (CRCN)

Le domaine 1 consacré aux informations et aux données s'intéresse en particulier à la recherche d'information et à son évaluation, dimension particulièrement abordée dans ce scénario de l'académie de Versailles : L' infodémie : des rumeurs qui ne connaissent pas de frontières.

Le domaine 2 développe l' interaction et le travail collaboratif illustrés par bon nombre de travaux académiques menés à propos des communs comme ce projet autour de Vikidia : Partager des connaissances grâce aux encyclopédies collaboratives en ligne.

Le domaine 3 s'inscrit dans la création numérique, compétence générique tout particulièrement mise en avant dans cette séquence pédagogique de l'académie d'Orléans-Tours ( Réaliser une BD de reportage format " story ") qui vise à créer une bande dessinée de reportage en s'appuyant sur l'application BDnF.

Le domaine 4 ( protection et sécurité) fait l'objet d'un traitement original dans l'académie de Dijon avec une séquence réunissant mathématiques et documentation ( Algo'scape : au cœur des algorithmes) qui amène les élèves à s'interroger sur l'algorithmie et la cryptographie.

Le domaine 5 ( environnement numérique) est par exemple abordé de manière ludique dans ce projet niçois mené au sein d'un atelier collaboratif autour de la création d'une borne d'arcade de retrogaming ayant pour but de développer des compétences numériques, des connaissances sur le média " jeux vidéo " et les logiciels libres (Rasberry Pi, Recalbox).

Les compétences numériques définies par le CRCN et acquises par les élèves des établissements français d'enseignement publics et privés sous contrat et les étudiants des formations dispensées en lycée font l'objet d'une certification nationale délivrée via un service en ligne par le groupement d'intérêt public Pix.

Pix se décompose en 3 espaces : une plateforme publique ouverte à tous gratuitement : Pix (auto-positionnement en autonomie), Pix Orga (évaluation et suivi pédagogique) et Pix Certif (gestion de la certification).

La plateforme est accessible gratuitement à titre individuel. Elle permet à chaque élève de mesurer son niveau de maîtrise des compétences numériques. Disponible pour les élèves à partir de la 5e elle délivre en fin de cycle 4 et en fin de cycle terminal, une certification de leur niveau de maîtrise des compétences numériques.

La DANE de Guyane agrège de son côté près de 500 tutoriels qui ont vocation à permettre aux apprenants de se former de façon autonome sur l'ensemble des compétences du cadre. Les tutoriels sont répartis selon les 5 grands domaines.

L'académie de Besançon met à disposition sur m@gistère un parcours et une session en auto-formation avec des ressources permettant de mieux connaître la plate-forme Pix et de préparer la certification des élèves.

Édubase s'enrichit chaque année de nouvelles séquences issues en particulier des travaux académiques mutualisés. Il est possible de s'abonner aux flux des 5 domaines, voire aux différentes compétences du Cadre de référence :

Zotero éduscol, réservoir de références bibliographiques, intègre en lien avec cette lettre une nouvelle collection dédiée aux compétences numériques.

Illustration (1.) : adapté de Commission européenne. Infographic explaining DigComp 2.1 " Learning to swim in the digital ocean " (CC BY 4.0)

Illustration (1.) : adapté de Commission européenne. Infographic explaining DigComp 2.0. List of 21 competences (CC BY 4.0)

Lettre proposée par la Direction du numérique pour l'éducation
DNE TN3, Bureau de l'accompagnement des usages et de l'expérience utilisateur
Coordination : Patrick ARCELUZ
Conception : Pierre NOBIS
Rédaction : Pierre NOBIS
Veille : Brigitte PIERRAT, Richard GALIN
Contact : dgesco.numerique@education.gouv.fr
Site : http://eduscol.education.fr/numerique/edunum-thematique/

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Pour signaler vos scénarios sur Édubase, contactez votre IAN

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Les compétences numériques sont des compétences emblématiques du 21e siècle et s'invitent de manière incontournable dans le parcours de l'élève : cursus scolaire, insertion professionnelle, vie citoyenne, dans une société connectée à tout instant à une pléthore d'artefacts numériques évolutifs.

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La maîtrise des savoirs fondamentaux - lecture, écriture, mathématiques -, parce qu'elle conditionne la réussite scolaire, constitue un objectif prioritaire en cette rentrée 2022.
Dans le prolongement (...)

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Inspection pédagogique régionale de Lettres

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BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l'Inspection de Lettres

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La maîtrise des savoirs fondamentaux - lecture, écriture, mathématiques -, parce qu'elle conditionne la réussite scolaire, constitue un objectif prioritaire en cette rentrée 2022. Dans le prolongement (...)

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Pour faciliter la mise en place des #2S2C la @daacpoitiers propose un annuaire et une cartographie de 400 structures et acteurs de l'art et de la culture répartis sur les 4 départements.💯%#EAC +#2S2C= aller au plus près de tous les élèves.https://t.co/SXnUkRBDSM @BndicteRobert

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Pour faciliter la mise en place des #2S2C la @daacpoitiers propose un annuaire et une cartographie de 400 structures et acteurs de l'art et de la culture répartis sur les 4 départements.💯%#EAC +#2S2C= aller au plus près de tous les élèves.https://t.co/SXnUkRBDSM @BndicteRobert https://t.co/oWRHUr9xuj

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Pour faciliter la mise en place des #2S2C la @daacpoitiers propose un annuaire et une cartographie de 400 structures et acteurs de l'art et de la culture répartis sur les 4 départements.💯%#EAC +#2S2C= aller au plus près de tous les élèves.https://t.co/SXnUkRBDSM @BndicteRobert pic.twitter.com/oWRHUr9xuj
— Daac de Poitiers (@daacpoitiers) May 7, 2020

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Pour faciliter la mise en place des #2S2C la @daacpoitiers propose un annuaire et une cartographie de 400 structures et acteurs de l'art et de la culture répartis sur les 4 départements.💯%#EAC +#2S2C= aller au plus près de tous les élèves.https://t.co/SXnUkRBDSM @BndicteRobert https://t.co/oWRHUr9xuj

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Pour faciliter la mise en place des #2S2C la @daacpoitiers propose un annuaire et une cartographie de 400 structures et acteurs de l'art et de la culture répartis sur les 4 départements.💯%#EAC +#2S2C= aller au plus près de tous les élèves.https://t.co/SXnUkRBDSM @BndicteRobert https://t.co/oWRHUr9xuj

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Pour faciliter la mise en place des #2S2C la @daacpoitiers propose un annuaire et une cartographie de 400 structures et acteurs de l'art et de la culture répartis sur les 4 départements.💯%#EAC +#2S2C= aller au plus près de tous les élèves.https://t.co/SXnUkRBDSM @BndicteRobert

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Manuels scolaires accessibles gratuitement pour assurer la continuité pédagogique 

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Manuels scolaires accessibles gratuitement pour assurer la continuité pédagogique 

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Afin d'accompagner la continuité pédagogique voulue par le ministre de l'Éducation nationale Jean-Michel Blanquer, les éditeurs scolaires membres de l'association Les Éditeurs d'Éducation mettront gratuitement à la disposition des élèves et des enseignants concernés par les mesures de confinement la consultation de manuels numériques via leurs sites ou plateformes.

Cette mesure exceptionnelle s'inscrit dans le contexte sanitaire du virus COVID-19 que nous connaissons actuellement.

Chaque éditeur informera sur son site et/ou ses réseaux sociaux des modalités pratiques de mise en œuvre de cette décision collective.

Accéder aux manuels numériques

Vous trouverez ci-dessous la liste de l'ensemble des plates-formes des éditeurs vous permettant d'accéder gratuitement aux manuels numériques de votre choix.

: Belin Éducation https://demo.lib-manuels.fr/bibliotheque/belin?alamaison Pour toutes vos questions sur les manuels de cette plate-forme : contact Belin Éducation

Bertrand Lacoste : https://jdp-bertrand-lacoste.jouve.com/ Pour toutes vos questions sur les manuels de cette plate-forme : contact@bertrand-lacoste.fr

, , , et : https://www.magnard.fr/continuite-pedagogique Pour toutes vos questions sur les manuels de cette plate-forme : contact Édulib

Éditions Didier , , Hachette Éducation , Hachette Technique , et : https://www.mesmanuels.fr/alamaison Pour toutes vos questions sur les manuels de cette plate-forme : contact@monespace-educ.fr

: https://doceo.fr/ (enseignement agricole) et https://doceopro.fr/ (enseignement professionnel) Pour toutes vos questions sur les manuels de ces plates-formes : contact@doceo.fr et contact@doceopro.fr

Fontaine Picard : https://www.fontainepicard.com/ P our toutes vos questions sur les manuels de cette plate-forme : commandenumerique@fontainepicard.com

: Le Génie Éditeur https://www.le-genie.com/ Pour toutes vos questions sur les manuels de cette plate-forme : numerique@le-genie.com

La Librairie des écoles : https://www.lalibrairiedesecoles.com/ Pour toutes vos questions sur les manuels de cette plate-forme : contact@lalibrairiedesecoles.com

À propos de l'association Les Éditeurs d'Éducation

Les Éditeurs d'Éducation est l'association interprofessionnelle des éditeurs scolaires, au service de la communauté éducative.

Elle regroupe Belin Éducation - Bertrand-Lacoste - Bordas - Casteilla - Delagrave - Éditions Didier - Docéo - Fontaine Picard - Foucher - Génération 5 - Le Génie Éditeur - Hachette Éducation - Hachette Technique - Hatier - Istra - Jeulin - La Librairie des Écoles - Lelivrescolaire.fr - LT Lanore - Magnard - Éditions Maison des Langues - Nathan - Nathan Technique - Retz - Le Robert - SEDRAP - Vuibert.

Contact Presse

Valérie BARTHEZ - 01 40 46 69 82
vbarthez@lesediteursdeducation.com

Suivez-nous sur Twitter @EditeursEduc

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COVID-19 : Les Éditeurs d'Éducation mettent gratuitement leurs manuels numériques à la disposition de tous les élèves

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Afin d'accompagner la continuité pédagogique voulue par le ministre de l'Éducation nationale Jean-Michel Blanquer, Les Éditeurs d'Éducation mettront gratuitement à la disposition des enseignants et des élèves concernés par les mesures de confinement la consultation de manuels numériques via leurs sites ou plateformes.

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A consulter en ligne

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Quand la pandémie de la COVID-19 devient une occasion de travailler sur la validation de l'information à caractère scientifique. Ressources, pistes et séances de classe pour aborder la thématique avec vos élèves.

Les enjeux

Au regard du référentiel enseignant et formateur proposé par le CLEMI, aborder la question de l 'évaluation de l'information suppose les compétences suivantes :

Identifier les composantes de l'information. Comprendre ses mécanismes de fabrication et les enjeux de la désinformation. Connaître des outils de vérification. Différencier désinformation et intention parodique.
Savoir rechercher, sélectionner, évaluer, organiser l'information et qualifier ses sources : leur fiabilité et leur pertinence.
Savoir construire, mettre en œuvre et évaluer une séquence et/ou un projet en EMI.

Mais, dans un contexte particulier de trouble informationnel, comment apprendre à évaluer plus précisément l'information à caractère scientifique ? En quoi EMI et esprit critique permettent-ils de mieux identifier les enjeux de l'information scientifique et d'apprendre à l'évaluer ?

Vue d'ensemble

Proposé pendant le premier confinement, le webinaire : " Infodémie : se protéger et protéger les autres " pose d'emblée les enjeux pédagogiques en précisant :

- Le contexte à travers la notion d'infodémie
- Ce qu'est la science et ce que suppose sa démarche
- Comment évaluer un information et plus précisément une information à caractère scientifique médiatisée en intégrant notamment des outils et ressources détaillés par la suite.
Présentation de la séquence Voir en plein écran Repérages des connaissances et compétences EMI dans les programmes de SVT
Voir l'ensemble du repérage de l'EMI dans les programmes

Au cours du cycle 4, il s'agit, en sciences de la vie et de la Terre, de permettre aux jeunes de se distancier d'une vision
anthropocentrée du monde et de distinguer faits scientifiques et croyances, pour entrer dans une relation scientifique avec les phénomènes naturels ou techniques, et le monde vivant.

Compétences travaillées
- Utiliser des outils numériques : Conduire une recherche d'informations sur internet pour répondre à une question ou un problème scientifique, en choisissant des mots-clés pertinents, et en évaluant la fiabilité des sources et la validité des résultats.
- Adopter un comportement éthique et responsable : Distinguer ce qui relève d'une croyance ou d'une idée et ce qui constitue un savoir scientifique.

Croisements entre enseignements
- Thème : Corps, santé, bien-être et sécurité
En lien avec la géographie, l'EPS, la chimie, les mathématiques, la technologie, les langues vivantes, l'éducation aux
médias et à l'information. Aliments, alimentation, gestion mondiale des ressources alimentaires (production,
transport, conservation); chaînes alimentaires incluant l'être humain ; concentration des contaminants ; produits
phytosanitaires, OMGs, ; rôle des micro-organismes dans la production alimentaire ; cultures et alimentation ; épidémie
d'obésité dans les pays riches ; sécurité alimentaire.
- Thème : Sciences, technologie et société / Information, communication, citoyenneté
En lien avec la géographie, l'EPS, la technologie, le français, les mathématiques, les langues vivantes, l'éducation aux
médias et à l'information. Santé des sociétés, épidémies, pandémies au cours du temps ; maladies émergentes ;
gestion de la santé publique, enjeux nationaux et mondiaux ; prévention (vaccinations, traitement de l'eau, etc.) ;
campagnes de protection (ouïe par exemple) ou de prévention (consommation de tabac par exemple, qualité de l'air) ;
sciences et transmission de la vie ; le rapport à la maîtrise de la reproduction dans différents pays ; statistiques, risque
et gestion du risque ; sécurité routière.

>> Lycée classe de 2de générale et technologique

Préambule
Le numérique et les SVT : Une formation scientifique développe les compétences d'analyse critique pour permettre aux élèves de vérifier les sources d'information et leur légitimité, puis de distinguer les informations fiables. Ces démarches sont particulièrement importantes en SVT, qui font souvent l'objet de publications " pseudo-scientifiques ", voire idéologiques : les professeurs de SVT contribuent à l'éducation des élèves aux médias et à l'information par un travail régulier d'approche critique des informations.

Compétences travaillées : Communiquer et utiliser le numérique ; Conduire une recherche d'informations sur internet en lien avec une question ou un problème scientifique, en choisissant des mots-clés pertinents, et en évaluant la fiabilité des sources et la validité des résultats

>> Lycée classe de 1ère générale et technologique

Préambule
Le numérique et les SVT : Une formation scientifique développe les compétences d'analyse critique pour permettre aux élèves de vérifier les sources d'information et leur légitimité, puis de distinguer les informations fiables

>> Lycée classe de Terminale générale

Préambule
Le numérique et les SVT : Une formation scientifique développe les compétences d'analyse critique pour permettre aux élèves de
vérifier les sources d'information et leur légitimité, puis de distinguer les informations fiables. Ces démarches sont particulièrement importantes en SVT, qui font souvent l'objet de publications " pseudoscientifiques ", voire idéologiques : les professeurs de SVT contribuent à l'éducation des élèves aux médias et à l'information par un travail régulier d'approche critique des informations.

Compétences travaillées
Compétences
Pratiquer des Langages
Quelques exemples de capacités associées : Conduire une recherche d'informations sur internet pour répondre à une question ou pour résoudre un problème scientifique, en choisissant des mots-clés pertinents, et en évaluant la fiabilité des sources et la validité des résultats.

QQQOCP pour comprendre la médiatisation de l'information à caractère scientifique

Comment évaluer une information à caractère scientifique dans un contexte de trouble informationnel ? Et si le classique Quoi ? Où ? Qui ? Comment ? Quand ? Pourquoi ? pouvait une nouvelle fois aider à mieux cerner les enjeux du sujet. C'est ce que propose ce dernier support régulièrement mis à jour.

Pistes et activités CLEMI

> Santé et alimentation : une désinformation mondiale lucrative

> Maîtriser l'incertitude dans le débat scientifique

> Traitement médiatique de l'information scientifique : l'exemple des neutrinos

> Comment les lobbys industriels peuvent manipuler l'information scientifique

> La désinformation scientifique

> Veille : comment lutter contre l'épidémie d'infox (le cas du coronavirus)

> Ressources, à destination des familles

> CLEMI Versailles - Activité L' " infodémie " : des rumeurs qui ne connaissent pas de frontières

> CLEMI Paris - Page dédiée Physique - Chimie / Sciences de la vie et de la Terre et EMI

> Académie de Besançon - Page dédiée Covid 19 et " infox "
2021 : Dossier pédagogique 2021 de la Semaine de la presse et des médias dans l'école " Savoir se saisir de l'information à caractère scientifique "
> Les revues scientifiques, un modèle en pleine transformation

> Rechercher et exploiter des informations en sciences

> Détecter les biais cognitifs liés à l'environnement

> COVID-19 : évaluer la fiabilité des discours scientifiques sur YouTube

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EMI, esprit critique et SVT pour lutter contre l'infodémie

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Exemple de séance transposables au lycée 

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Exemple de séance transposables au lycée 

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Discover more about Oral_Traams_Dreyfus_2020 ✌️ - Personalized

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Apprendre à vérifier l’info avant de la partager, en famille ou en classe

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Souvent, on partage une information, pensant qu'elle est véridique, simplement parce qu'elle nous a paru fiable. On juge de sa qualité en se basant sur notre intuition. Cette activité permet de prendre conscience que l'intuition ne suffit pas et qu'elle nous induit parfois en erreur.

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ARES, portail documentaire de l'Irsem

L'Irsem propose un portail documentaire autour de la recherche stratégique.

L' Institut de recherche stratégique de l'école militaire offre des publications et des ressources à travers un portail documentaire numérique spécifique dédié à la recherche stratégique, ARES.

Les nombreuses contributions mises à disposition permettent d'accéder à des ressources spécialisées et actualisées. Il est, par exemple, assez efficace de proposer l'écoute des podcasts qui explicitent la présence de l'armée française dans le monde ou utilisent une série télévisée pour préciser les dysfonctionnements des services de renseignement américains menant au 11 Septembre.

Pour prolonger l'utilisation de cette dernière ressource, il est aussi possible de s'appuyer sur le scénario pédagogique indexé dans l'Édubase et proposé par l'académie de Toulouse qui traite de l'enseignement par les séries TV et notamment de l'utilisation des séries Le Bureau des légendes et Black Earth Rising pour comprendre la géopolitique du monde actuel.

Autres actualités en lien :

Voir aussi sur le portail :
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ARES, portail documentaire de l'Irsem - Histoire-géographie - Éduscol

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L'Irsem propose un portail documentaire autour de la recherche stratégique. L' Institut de recherche stratégique de l'école militaire offre des publications et des ressources à travers un portail documentaire numérique spécifique dédié à la recherche stratégique, ARES. Les nombreuses contributions mises à disposition permettent d'accéder à des ressources spécialisées et actualisées.

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Projet Voltaire - Améliorer son orthographe et son expression

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La référence de la remise à niveau en orthographe et en expression. Plus de 7 millions d'utilisateurs, 5 000 établissements d'enseignement et 2 200 entreprises partenaires.

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éduscol, le site des professionnels de l'éducation

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Sommaire
L'utilisation de ressources numériques est un moyen de participer à la continuité pédagogique. En complément des Espaces Numérique de Travail et de la plateforme Ma classe à la maison du CNED, la lettre Édu_Num Ressources n°8 fait le point sur les ressources disponibles pour travailler à distance avec les élèves.
https://eduscol.education.fr/numerique/edunum-ressources/lettre_edunum-ressources-08
Le CNED propose le service Ma classe à la maison. De l'école élémentaire au lycée cette platef orme permet une continuité pédagogique durant plusieurs semaines. Ainsi, en mathématiques, des séquences sur deux ou quatre semaines sont mises à disposition, avec possibilité pour l'enseignant de proposer des temps de classe virtuelle.

Pour le collège : https://college.cned.fr/login/index.php

Pour le lycée : https://lycee.cned.fr/login/index.php

Les banques de ressources numériques éducatives en mathématiques sont disponibles pour les cycles 3 et 4. Elles sont mises à disposition de tous les enseignants, y compris de lycée (il suffit de s'inscrire avec une adresse académique), elles sont gratuites et pour beaucoup téléchargeables.

Pour le cycle 3, NetEduc :
https://www.neteduc-cloud.fr/Compte/Connexion?ReturnUrl=%2f
Pour le cycle 4, BaREM : https://www.barem-hatier.fr/

Ces banques proposent notamment des modules qui peuvent être mis à disposition des élèves. Ces modules peuvent être utilisés tels quels, ou bien modifiés et enrichis par l'enseignant avec ses propres ressources.

Les académies de Créteil et Nancy-Metz se sont emparées de ces banques de ressources pour développer des ressources ciblées. Les modules sont ouverts à tous les enseignants qui peuvent, soit les dupliquer dans leur espace, soit tout simplement les diffuser aux élèves.

Ainsi, la collection "Objectif brevet" de l'académie de Créteil propose 14 modules sur les thématiques fortes du DNB : https://maths.ac-creteil.fr/spip.php?article248

La DANE de l'académie de Nancy-Metz propose des ressources sur et avec les banques de ressources numériques sur son site, une page y est dédiée : https://www4.ac-nancy-metz.fr/dane/wp/category/ressources/ressources-numeriques-pour-l-ecole/maths/

Le portail Éduthèque recense de nombreuses ressources pédagogiques gratuites pour les enseignants dans le cadre professionnel (inscription avec une adresse académique). Ces ressources, très riches sont intégrables dans toutes les disciplines, en effet beaucoup de partenaires participent au projet.
https://www.edutheque.fr/accueil.html
Citons par exemple Lumni Enseignement qui regroupe les acteurs de l'audiovisuel public français (France télévisions, l'INA, Radio France, Arte, France Médias Monde, TV5Monde), Réseau Canopé et le CLÉMI : https://www.edutheque.fr/utiliser/sciences-humaines-et-sociales/partenaire/lumni.html

Les applications développées par Christophe Auclair, enseignant de l'académie de Dijon, permettent aux élèves de travailler divers automatismes en autonomie. Ses applications sont installables sur tous les supports: Android, iOS et Windows. Certaines sont utilisables dès le cycle 2 (pour les tables de multiplications par exemple) jusqu'au lycée (pour travailler les probabilités par exemple).
http://mathematiques.ac-dijon.fr/spip.php?article196
La mise en oeuvre du cadre de référence des compétences numériques (C.R.C.N.) se fait au travers de la plateforme Pix. Les élèves de 3e et de terminale passeront une certification à compter de la rentrée scolaire prochaine. Les élèves devront auparavant se positionner sur la plateforme tout au long de leur scolarité à partir du cycle 4. Les établissements dont l'environnement numérique de travail (E.N.T) est intégré au gestionnaire d'accès aux ressources (G.A.R) permettent un accès à leurs élèves via ce dernier. Pour les autres il est possible de créer un compte (sous le contrôle des parents pour les enfants de moins de 15 ans) avec une adresse mail.

Le logiciel GeoGebra est disponible en ligne, avec toutes les fonctionnalités existantes. Il est possible pour les enseignants, en se créant un compte, de construite des activités dynamiques qui intègrent des parties de géométrie. Ces activités sont ensuite facilement partageable aux élèves en envoyant un simple lien.

Édubase permet aux enseignants, de toutes les disciplines, d'avoir accès à une base de données de scénarios pédagogiques indexées par les interlocuteurs académiques pour le numérique (I.A.N.). Chaque scénario est publié sur un site académique disciplinaire, sa pertinence et sa structure ont donc été validées. Une recherche peut être faite par discipline et/ou par mots clefs et/ou par niveau d'enseignement... de nombreux filtres sont par ailleurs possible.
https://edubase.eduscol.education.fr/
L'actualité des Maths et du portail :
@eduscol_maths

Les informations de la DNE sur twitter :
@edu_num

Pour ne rien manquer des informations d'éduscol, abonnez-vous à son Twitter : @eduscol

Les lettres Édu_Num "mathématiques" disposent d'un fil RSS qui leur est dédié :
eduscol.education.fr/maths/edunum/fil/rss.xml

Abonnez vous au flux RSS du portail en suivant ce lien :
eduscol.education.fr/maths/fils-rss.html

Abonnez vous au flux RSS des mathématiques dans Édubase :
https://edubase.eduscol.education.fr/rss/rss.xml?q=&discipline%5B%5D=Math%C3%A9matiques

Cette lettre est proposée, pour les informations nationales, par
Cyril Michau et Nicolas Lemoine - Direction du Numérique pour l'Éducation (DNE),
en liaison avec la Direction Générale de l'Enseignement Scolaire (DGESCO)
et l'inspection générale de mathématiques.

© - Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse -

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Sommaire L'utilisation de ressources numériques est un moyen de participer à la continuité pédagogique. En complément des Espaces Numérique de Travail et de la plateforme Ma classe à la maison du CNED, la lettre Édu_Num Ressources n°8 fait le point sur les ressources disponibles pour travailler à distance avec les élèves.

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La Fondation de la Maison de la Chimie et Les Éditions Nathan se sont associées depuis cinq ans pour proposer aux enseignants et aux élèves des dossiers pédagogiques conformes aux nouveaux programmes des lycées pour les enseignements des classes de 2 de et les enseignements de spécialités des classes de 1 res et terminales générales, technologiques et professionnelles, ainsi que des fiches orientation pour éclairer les parcours et les métiers liés à la chimie et des ressources spécifiques pour le Grand Oral du Bac.

Cette année 2023/2024 ce partenariat se prolonge avec de nouvelles ressources sur le thème " Chimie et Sport " pour les classes de premières et de terminales générales, technologiques et professionnelles :

Classes de premières et de terminales de bac professionnel :
- voir le sommaire | télécharger le sommaire (PDF)
- Dossier 1 : La chimie dans le sport : chimie et matériaux (lycées professionnels) [NOUVEAU]

Classes de premières et de terminales de bac général et technologique :
- voir le sommaire | télécharger le sommaire (PDF)
- Dossier 1 : La chimie dans le sport : chimie et matériaux [NOUVEAU]

Nous mettons à disposition des dossiers thématiques complets qui devraient sans nul doute permettre de découvrir ou approfondir votre connaissance des ressources scientifiques riches et actuelles (conférences, vidéos, textes...) proposées par le site www.mediachimie.org et de les partager avec les élèves pour enrichir leur connaissance sur chacun des sujets traités.

Vous pouvez retrouver :

Retrouvez toutes les ressources de Mediachimie pour les enseignants dans l'Espace Enseignants et parcourez également l'Espace Métiers pour découvrir les métiers liés à la chimie.

Liste des dossiers disponibles

Dossiers Grand Oral :

Terminale spécialité PC :

Terminale STL :

Terminale ST2S :

De la Première à la Terminale :

Première générale - enseignement de spécialité :

Première STL :

Première STI2D :

Première ST2S :

Seconde Physique-Chimie

Liste des fiches d'orientation disponibles

Sommaire des dossiers pédagogiques 2023/2024

Sommaire des dossiers Grand Oral

Sommaire des dossiers des classes de terminale

Sommaire des dossiers des classes de seconde et première

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La Fondation de la Maison de la Chimie et Les Éditions Nathan se sont associées depuis cinq ans pour proposer aux enseignants et aux élèves des dossiers pédagogiques conformes aux nouveaux programmes des lycées pour les enseignements des classes de 2 de et les enseignements de spécialités des classes de 1 res et terminales générales, technologiques et professionnelles, ainsi que des fiches orientation pour éclairer les parcours et les métiers liés à la chimie et des ressources spécifiques pour le Grand Oral du Bac .

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Une chaîne Youtube qui propose une série de films d'animation en philosophie des sciences, intitulée La Philo en petits morceaux, produite par par le Laboratoire d'Histoire et de Philosophie des Sciences - Archives Henri Poincaré (CNRS / Université de Lorraine), à l'occasion du 14ème Congrès (...)

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Une chaîne Youtube qui propose une série de films d'animation en philosophie des sciences, intitulée La Philo en petits morceaux, produite par par le Laboratoire d'Histoire et de Philosophie des Sciences - Archives Henri Poincaré (CNRS / Université de Lorraine), à l'occasion du 14ème Congrès (...)

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EDUSCOL :Continuité pédagogique - Continuité pédagogique en langues vivantes. Cette page est élaborée à partir de ce que les académies ont déjà produit et en tenant compte des paramètres suivants : la nécessité de rester en contact avec les élèves, notamment ceux qui sont le plus en difficulté, alors même que tous n'ont pas une connexion internet et/ou qu'il n'y a qu'un ordinateur pour une famille ayant plusieurs enfants ;la nécessité pour les élèves d'avoir une idée précise de ce qu'il faut faire et de continuer à avoir des repères et une progression;la nécessité de pouvoir évaluer les élèves ;la nécessité pour nombre d'enseignants de s'occuper de leur(s) enfant(s).

Ce contenu ne prétend pas être exhaustif et est à adapter en fonction des conditions locales. Il complète ce qui peut être trouvé sur les pages générales éduscol dédiées aux principes de la continuité pédagogique et aux ressources numériques éducatives. Éléments généraux pour mettre en œuvre un enseignement à distance Communiquer le programme de travail pour une à deux semaines. Éléments généraux Anglais.

Ac-Poitiers -ESpagnol : Continuité pédagogique

Académie Poitiers _Espagnol _Groupe d'appui pour l'accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers. Continuité : L'enseignement des langues face à l'autonomie des élèves. " Ce ne sont pas des cours mais des moments où les élèves sont confrontés à la langue ". Pour Paul J Kirrage, professeur d 'anglais au collège Rep+ Maria Casarès de Rilleux-la-Pape (69) , comme pour Valentina Castillo Munoz, professeure au lycée Emile Roux de Confolens (17), la crise sanitaire change profondément la donne des cours de langues. Cependant tous deux peuvent s'appuyer sur des applications mobiles développées avant la crise pour garder le contact avec les élèves.

Des profs en réseau Quand on les interroge sur leur enseignement depuis la fermeture des écoles, ce qui revient en premier c'est le souci de garder un collectif professionnel. " On se réunit virtuellement pour la continuité ", explique Valentina. " On échange beaucoup entre collègues sur Whatsapp ou d'autres outils ", explique Paul. " On a des rendez vous quotidiens et ça aide beaucoup à trouver des idées. On raconte ce qui marche pas et ce qui fonctionne ".

Une application sur smartphone en espagnol François Jarraud. AC-Versailles _ressources espagnol : audio, vidéo. DANE Nancy-Metz : Je suis professeur en espagnol. Sélection d'outils Padlet Exemple : Padlet permet d'organiser par classe / niveau sa progression et les différentes activités proposées avec une relative facilité. On peut y insérer des liens vers d'autres sites internet (Youtube, la presse, visite virtuelle, quizz, etc.), des images (photo, manuel,...), des fichiers sons (consignes audio), des documents Word et du texte. Tutoriel -Padlet (lien vers La Quizinière Ce site permet de déposer un ou plusieurs supports (audio, vidéo, image) et de poser des questions (ouvertes, jeux d'associations, dessins, QCM) sur ce support. Le plus : Rapide à utiliserCréé par CANOPEUn seul compte pour le prof et pas de compte pour l'élèveLes copies se corrigent seules (sauf pour les questions ouvertes). Tuto Quiziniere Eleve (liens vers fichiers PDF).

Tuto Quiziniere Prof (liens vers fichiers PDF). Socrative Tutoriel - Socrative (lien vers Quizlet : Ac-Toulouse -Actualités et ressources. "Attention, pour l'utilisation des sites privés en ligne, l'autorisation parentale est nécessaire" Ressources Activités 1. En cliquant ici vous accèderez à un padlet dans lequel vous trouverez des liens vers: "Ressources institutionnelles", "Communiquer avec les élèves", "Créer et proposer des activités" 2. Document sur la continuité pédagogique proposé par notre collègue de St Girons, Luis Do Rosario. 5. 1. 2. 3. 4. Ac-Toulouse_Activités pédagogiques en espagnol pour les vacances confinées.

Activités pédagogiques en espagnol pour des vacances confinées Activité 1 : Truco de magia Tâche→ Après avoir visionné la vidéo du magicien Luis Pedrahita les élèves devront se filmer en réalisant le même tour de magie que l'artiste. Ils renverront leur vidéo commentée en espagnol à l'enseignante qui lance le défi du concours de la vidéo la plus originale. Voici le lien de la vidéo : Vidéo Voici la fiche de guidage qui a été proposée aux élèves : Fiche pédagogique On pourra s'interroger sur la présence assez marquée du français dans les activités, cependant il ne faut pas oublier que l'intérêt est de faire participer le reste de la famille.

La première partie, à savoir la compréhension de la vidéo, permettra de travailler la langue. Variante→ On aurait pu imaginer également que les élèves se filment à la manière d'un youtubeur en commentant un autre tour de magie qui les aurait surpris. Activité proposée par Evelyne QUILES, Lycée Urbain Vitry de Toulouse. Activité 2 : Calendario hispánico.

LA CLE DES LANGUES _ liste de ressources_confinement. Pendant le confinement De nombreuses maisons d'éditions avec l'accord des auteurs/autrices mettent en ligne gratuitement des BD, des romans graphiques, des livres en espagnol pages générales : Científicas, une BD sur des femmes scientifiques célèbres avec des activités didactiques: De nombreux musées et galeries proposent des visites virtuelles de leurs collections Fundación Mapfre, Espacio Miró Colección de la Fundación Telefónica Centro Botín, Calder Stories CaixaForum, exposition Cámara y ciudad. Réforme de l'orthographe Principales nouveautés proposées par la réforme de l'orthographe de 2010 : Documents authentiques Indispensables pour vos banques de documents audio et vidéo (CO) Radios de Cuba: radios cubaines accessibles en direct Tik Tak Draw : une chaîne Youtube qui propose des vidéos en espagnol exploitables du cycle 4 au lycée.

Ressources pédagogiques et didactiques Institutions Presse et revues littéraires. Ac-Versailles : Capsules tutoriels, ressources numérique pour la continuité pédagogique en espagnol. Vous trouverez, ci-dessous, des vidéos tutoriels autour des outils numérique, sous forme de webinaire, en lien avec vos interrogations, ainsi que deux séquences, clé en main, sous forme de diaporama interactif, afin de vous accompagner dans la mise en place du travail à distance.

(Vous trouverez en bas de page un document annexe avec des tutoriels pour approfondir certains usages). Webinaire 1 : Les ressources Webinaire 2 : Les classes virtuelles Webinaire 3 : Envoyer et réceptionner le travail Webinaire 4 : Les pads collaboratifs Webinaire 5 : Questions diverses Nous remercions Madame Erika Ponce, formatrice, pour ces propositions. Vous trouverez, ci-dessous, des vidéos tutoriels autour des outils numérique, sous forme de webinaire, en lien avec vos interrogations, ainsi que deux séquences, clé en main, sous forme de diaporama interactif, afin de vous accompagner dans la mise en place du travail à distance. Webinaire 1 : Les ressources Webinaire 2 : Les classes virtuelles. Ac-Nantes : interlangues - Continuité pédagogique en Langues Vivantes. AC-NICE : Continuité pédagogique. Pour toutes les questions que vous vous posez au sujet des examens -du DNB au BTS- et des modalités retenues en raison du contexte de COVID-19, consultez la FAQ du Ministère de l'Education Nationale (actualisée quotidiennement).

Vous trouverez ci-dessous des liens vers des sites mettant en œuvre les outils du numérique ou des travaux de collègues "clé en main" permettant d'envisager la continuité pédagogique. Cette rubrique sera mise à jour et enrichie régulièrement. N'hésitez pas à y collaborer en envoyant vos idées, préparations et retours d'expérience : jerome.besse@ac-nice.fr ou michele-ruth.wendling@ac-nice.fr ou sur le Tribu prévu à cet effet. Un grand merci aux collègues qui ont contribué à alimenter très rapidement cette rubrique !

Afin de maintenir le lien, rejoignez-nous sur le fil Twitter @EspagnolAcNice Bon courage à toutes et à tous ! Joaquín Sorolla : 2 expositions virtuelles ! Bon à savoir : Genial.ly (entreprise espagnole !) Vidéo En Genially #NosQuedamosEnCasa. AC-Besançon :Continuité pédagogique interlangues. Dans le cadre de l'accompagnement des élèves pendant la fermeture des établissements scolaires, différents sites transmettent des recommandations d'organisation. Au point de vue national, Au point de vue académique, l'article ac-besancon.fr nous informe des dernières recommandations locales. la DRNE (DANE) propose également un accompagnement sur la question numérique. En langues vivantes, nous vous proposons un accompagnement avec un article interlangues basé sur les outils de travail et un article par langue basé sur les ressources de la langue cible : Anglais Différentes modalités de travail peuvent être envisagées.

Les indications ci-dessous s'articulent autour de listes de : sites proposant des parcours complets, ; outils numériques dédiés à un usage distanciel ; sites par acte pédagogique ou activité langagière. Parcours généralistes : Les sites ci-dessous proposent des ressources prêtes à l'emploi et gratuites. Outils numériques de suivi d'élève : Outils numériques : S'entraîner. Nuestros Museos en familia y en casa.

CEntro Virtual Cervantes

El taller de Bel. Rituels pour la classe à distance en espagnol. Lire une page d'un livre en espagnol Résumer en un mot (une phrase, quelques lignes...) De nombreuses maisons d'éditions avec l'accord des auteurs/autrices mettent en ligne gratuitement des BD, des romans graphiques, des livres en espagnol Voici quelques pages : Source : La clé des langues - Espagnol (Ressources - Pendant le confinement) Regarder un épisode d'une série hispanique Répondre à une énigme à partir d'éléments à rechercher dans l'épisode.Sur le site de RTVE, possibilité de visionner en streaming quelques saisons complètes de Cuéntame cómo pasó, série espagnole qui met en scène la famille Alcántara durant les dernières années du franquisme et la période de la transition. Répondre à une question d'actualité ou de culture générale.

(Les élèves ayant gagné pourraient à leur tour en proposer aux autres.) Chanter une chanson en espagnol S'enregistrer ou l'interpréter en direct (éventuellement en chœur) lors d'une classe virtuelle. Réécrire une chanson en s'inspirant du confinement Même démarche. Todoele- Página del profesor de español como lengua extranjera. Material para la clase de español para extranjeros - Clase de Ele - Material para la clase de español. ProfeDeELE | Recursos y actividades de español como lengua extranjera. Lecturas niveladas para aprender español de ProfeDeELE.es. Lecturas con ejercicios de comprensión - Nivel medio ELE. Textos para aprender español gratis | HABLACULTURA. Textos de nivel A2, B1, B2, C1 y C2 para aprender español a través de la cultura y la actualidad.

Entrevistas y reportajes preparados como recurso de español para extranjeros. Todos los textos tienen un glosario en 4 idiomas con la traducción de las palabras más difíciles en inglés, francés, alemán y portugués para que te sea más fácil aprender español. Además podrás encontrar las audiciones de los textos con distintos acentos que debes conocer. Muchos de los recursos de este portal han sido publicados en la revista ELE Punto y Coma. Aquí encontrarás la gran riqueza del mundo hispanohablante y más de 100 textos para aprender español.

Lee, escucha, imprime y comparte los textos con tus compañeros y alumnos en las redes sociales. También puedes enviar los enlaces por email. Los autores de los textos de este portal de cultura son periodistas con experiencia. All Stories - StoryWeaver. Les activités auto-correctives en classe de FLE et de langue. Ejercicios de español ele: gramática, vocabulario, lecturas... Ver-Taal : Ejercicios de español. Enjoy Learning Languages with Music! PodCaz Audio. Banques Son Espagnol >> PodCaz Audio PodCaz audio espagnol Banque son généraliste, tous niveaux, toutes durées Pour enregistrer les fichiers audio ou vidéo : Clic droit sur l'icône, puis Enregistrer la cible du lien sous. 92.Vacaciones (Preterito) 90.el viaje de Alicia 89.cuando era pequena 88.cuando sea mayor 87.Tengo que hacerlo todo 86.la ropa y el tiempo 85.la ropa (gustos) 84.los gustos de mi familia 83.odio mi uniforme 82.Relaciones familiares 81.el caracter 80.Discusion a proposito del movil 79.Antes Ahora Movil 78. 77. 76.

(soler, gustar, preferir) 75. (futur, gustar) 74. 73. 72. (moyens de transport, activités) 71. 70. 69.Vacaciones en Argentina (prétérit, conditionnel) 68. 67. 66. (cuando + subj, futur) 65. (impératif, obligation personnelle) 64. Programme seconde 63. 62. 61. 60. Programme Terminale 59. 58. 57. 55. Programme 1ere 54. 53. 52. 50. 49. 48. Programme Seconde 47. 46. 45. 44. 43. 42. 41. 40. 39. 38. 37. 36. 35. 34. 33. 32. 31. 30. 29. 28. 27. 26. 25. 24. 23. 22. 21. 20. 19. 18. 16. 15. 14. Audio Lingua - archivos mp3 en inglés, alemán, español, francés. Audible Stories: Free Audiobooks for Kids. Practice Spanish: whith the world information of Agencia EFE. Serie "Arde Madrid" (france.tv) Ministerio Cultura español : Campaña 'La cultura en tu casa' Visitar las bibliotecas desde casa eBiblioEnlace externo, se abre en ventana nueva, el servicio gratuito de préstamo de libros electrónicos, audiolibros y publicaciones periódicas a través de Internet.

Biblioteca Nacional de España (BNE)Enlace externo, se abre en ventana nueva mantendrá abiertos, a través de su Web, los servicios digitales de que dispone: el Catálogo, la Biblioteca Digital Hispánica y la Hemeroteca Digital, entre otros. Proporciona acceso libre y gratuito a miles de documentos digitalizados, entre los que se cuentan libros impresos entre los siglos XV y XX, manuscritos, dibujos, grabados, folletos, carteles, fotografías, mapas, atlas, partituras, prensa histórica y grabaciones sonoras. Biblioteca Virtual del Patrimonio Bibliográfico Enlace externo, se abre en ventana nuevarecoge las digitalizaciones de 117.845 obras y un total de 6.400.467 de objetos digitales.

Conoce a los artistas contemporáneos Arte y la creación contemporánea Clásicos restaurados por Filmoteca Española. Manunels numériques Edelsa. Colega 1 Colega 2 Colega 3 Colega 4 Submarino Submarino 1 ¿Español? ¿Español? ¿Español? ¿Español? Código ELE 1 Código ELE 2 Código ELE 3 Código ELE 4 Vente 1 Vente 2 Vente 3 Experiencias internacional 1 Experiencias internacional 2 Entorno turístico. Espagnol clavier caractères spéciaux.

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Continuité pédagogique ESPAGNOL_Ressources ESPAGNOL (pour les profs et les élèves)

# data[].attributes.attachment_link.description
EDUSCOL :Continuité pédagogique - Continuité pédagogique en langues vivantes.

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La reprise progressive se profile pour les élèves du secondaire et, avec elle, des situations d'enseignement diverses selon les niveaux. Insistons sur l'importance d'inscrire notre fonctionnement et nos pratiques dans le protocole sanitaire et l'organisation pédagogique fixée par l'équipe de direction, la rentrée est d'abord sanitaire !
Pour les élèves de 6ème et 5ème, l'accompagnement des élèves du distanciel vers le présentiel s'avère nécessaire et, avec lui, la question de la consolidation, de la validation des acquis réalisés pendant le confinement. La rétroaction, la remédiation et la mise en confiance seront les garants de cet accompagnement. La concertation en équipe paraît, à ce stade, essentielle, même en distanciel. Nous avons le projet de valoriser quelques productions d'élèves sur Odyssée. Nous avons vu à quel point certains se sont révélés et d'autres - parfois les mêmes - ont su nous surprendre par le travail réalisé. Ces productions donnent à voir des capacités des élèves, des compétences maîtrisées, de l'initiative personnelle et de l'autonomie, de la motivation. Il nous semble important que vous puissiez également, notamment au retour en classe, valoriser ce qu'ont réalisé vos élèves.
Les 4ème et 3ème ainsi que les élèves de Lycée vont poursuivre l'enseignement à distance. Pour ces derniers, maintenir la motivation afin de "tenir la distance" reste une préoccupation majeure. Les activités reliées à l'actualité, sous la forme de débat par exemple, permettront de donner davantage de sens aux élèves. Au lycée, le travail de l'oral sera également à privilégier pour les élèves qui doivent préparer les oraux de rattrapage. Il conviendra d'établir la liste des questions vues dans l'année, avant le confinement.
L'enjeu principal de cette période de transition est bien de maintenir le contact avec les élèves. Les enseignants qui n'ont pas utilisé les outils de classes virtuelles peuvent, s'ils le souhaitent, prendre contact avec l'inspection pour obtenir un accompagnement de formation. L'expérience des dernières semaines de l'enseignement à distance met en évidence l'attachement des élèves à ces dispositifs qui leurs permettent de garder un contact avec leurs enseignants et leurs pairs et de soutenir leur motivation.

Méthode et démarche pour un enseignement à distance

Planifier un enseignement à distance

Un support pour articuler les différentes formes du travail des élèves :

Accompagner les élèves dans la transition du distanciel au présentiel

Des infographies pour clarifier le passage de l'enseignement à distance à l'enseignement en classe :

Un exemple de passage du distanciel en présentiel en classe de 5ème Histoire :

Maintenir la motivation, accompagner les élèves

Rendre des vidéos interactives avec H5P :
Tutoriel de Jordi Colomer :

Les vidéos sont ponctuées de questions pour avancer ; idéal en lien avec les CV /kahoot !
 Exemple de vidéo avec H5P

Aider les élèves à mémoriser

Réaliser des cartes de mémorisation avec Flippity

Travailler la pratique de l'oral

Utiliser l'enregistrement pour travailler les compétences de l'oral :
 Exemple d'une production orale en HGGSP (consigne, travail des élèves, productions, échelle descriptive)

Mobiliser les outils de l'HG-EMC pour réfléchir sur la crise du Covid-19

 Propositions de l'académie de Grenoble
 Propositions de l'académie de Clermont Ferrand

Pour aller plus loin : Donner du sens aux événements

 Les cahiers pédagogiques : Une géographie du confinement
 France Culture : Le Covid-19, une crise analysée par les historiens
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Assurer la continuité pédagogique dans l'enseignement de l'Histoire Géographie- Semaine 7

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La reprise progressive se profile pour les élèves du secondaire et, avec elle, des situations d'enseignement diverses selon les niveaux. Insistons sur l'importance d'inscrire notre fonctionnement et nos pratiques dans le protocole sanitaire et l'organisation pédagogique fixée par l'équipe de direction, la rentrée est d'abord sanitaire !

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iLoveIMG est une application web qui vous permet de modifier gratuitement des images en masse. Recadrez, redimensionnez, compressez, convertissez, et plus encore. Tous les outils dont vous avez besoin pour améliorer vos images, en quelques clics.

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iLovePDF | Outils PDF en ligne pour les amateurs de PDF

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iLovePDF est un service en ligne pour traiter les fichiers PDF, entièrement gratuit et simple d'utilisation. Fusionnez des PDF, divisez des PDF, compressez des PDF, Office en PDF, PDF en JPG et bien plus encore !

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Véritable parcours multimédia dans les collections de Gallica, Les Essentiels de la littérature offrent une découverte des œuvres dans leur contexte historique et artistique, en faisant la part belle à l'image et à la vidéo. Dossiers d'approfondissement, anthologies, critiques, extraits et liens vers les œuvres dans Gallica invitent à prolonger le voyage.

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Les dossiers de PALEVOPRIM #3 : L'espèce en paléontologie

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Vous trouverez ici des propositions de petits outils pour répondre aux besoins liés à l'enseignement à distance avec pour chacun d'eux au moins un tutoriel et le lien de téléchargement.

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1/ Genially, qu'est-ce que c'est ?

Avec cet outil en ligne, vous pourrez créer des infographies, des images et des présentations interactives : Genially vous permet de superposer à ces documents des boutons cliquables qui permettent d'ouvrir une petite fenêtre " pop up " avec du texte et/ou une image, de rediriger vers un site web, de lire un fichier audio ou une vidéo. De nombreuses fonctionnalités d'édition sont disponibles comme l'ajout de textes, d'icônes, d'illustrations, d'images, de formes, de graphiques et de tableaux. Il est même possible de créer des cartes interactives, des mini-sites ou des jeux sérieux comme des Escape Game !

2/ Les points forts de Genially

Un des nombreux avantages de Genially est que vous pouvez insérer très facilement une vidéo YouTube en copiant simplement son url (section " Insérer "). Vous pouvez également enregistrer un fichier audio et insérer un lecteur sur la diapositive, charger vos propres images et les rendre interactives, mais aussi faire une recherche par mot-clé dans la banque d'images gratuites proposée : un gain de temps certain pour créer votre première présentation interactive Genially !

Rendez-vous sur le site internet Genially ( //app.genial.ly/ ) et créez un compte.

Vous pouvez le faire avec votre adresse email, votre compte Google ou votre compte Facebook. Vous devrez ensuite renseigner le secteur dans lequel vous travaillez (Éducation en collège ou lycée par exemple) puis choisir votre type de profil (professeur, élève...) : Genially vous proposera ainsi des modèles de documents adaptés à vos besoins.

Une fois inscrit(e), Genially vous propose une visite guidée rapide des fonctionnalités.

Cliquez sur " Présentation " dans les vignettes qui s'affichent au centre de votre écran. Vous aurez le choix entre de nombreux modèles. En cliquant sur un modèle, vous pourrez voir un aperçu en faisant défiler les différents types de diapositives qui le composent. Les modèles de présentation sur lesquels figurent une étoile sont des modèles Premium : ils ne sont accessibles qu'avec une des formules payantes.

5/ Quelques précisions sur Genially Free et Genially Premium

L'offre gratuite permet de créer tous les types de documents disponibles sur Genially : présentations interactives, images et infographies cliquables ou animées, vidéos de présentation ou jeux sérieux (" gamification "). Vous n'avez pas accès à tous les modèles et à toutes les ressources, mais vous aurez tout de même le choix avec le mode gratuit ! Le mode gratuit ne permet pas de télécharger vos travaux en PDF ou en JPG. Pour consulter et vidéo-projeter votre présentation, le professeur et les élèves devront donc disposer d'une connexion internet et aller sur Genially. Nous vous conseillons de tester d'abord le mode gratuit, mais si vous constatez que la consultation de vos travaux sur internet est facteur bloquant pour vous ou vos élèves, vous pouvez passer aux versions payantes.

Pour pouvoir télécharger vos présentations (PDF et JPG) et les consulter sans être connecté à internet, vous pouvez passer à l'offre Étudiant à 1,25 euros par mois. Vous disposerez en plus de 10 modèles Premium offerts par an.

L'offre Edu Pro est à 4,99 euros par mois et permet d'obtenir des modèles et des ressources (images, illustrations, etc.) en illimité. Vous pourrez visualiser la présentation sans connexion internet, importer des fichiers Powerpoint, créer des documents privés, télécharger vos travaux aux formats JPG et PDF, organiser vos travaux dans des dossiers et insérer un fichier son qui se trouve sur votre ordinateur.

Dans ce tutoriel, nous allons manipuler le modèle Flipped Classroom Genial Presentation. Une fois le modèle sélectionné, vous devrez choisir les types de diapositives incluses dans le modèle (appelées " Pages ") que vous souhaitez utiliser. Si vous ne le savez pas encore, cochez la case " Tout sélectionner " : vous pourrez supprimer celles que vous n'utiliserez pas plus tard. Vous arrivez ensuite dans l'éditeur de présentation interactive Genially. Lors de votre première visite, vous pourrez consulter une vidéo qui présente les fonctionnalités, puis une visite guidée (en anglais).

Comme nous avons précédemment coché " Tout sélectionner ", tous les types de diapositives du modèle sont présents dans l'onglet " Pages " à gauche de l'écran. Il propose les aperçus de chaque page de la présentation, dans l'ordre d'apparition. En sélectionnant une page dans cette liste avec un clic, vous l'affichez en grand à droite. Vous pouvez ensuite la modifier. Si son design ne vous convient pas, cliquez sur la touche " suppr. " de votre clavier pour la supprimer. Si vous souhaitez retrouver un type de diapositive précédemment supprimé, cliquez sur " Ajouter une diapositive ", en haut de l'onglet " Pages ".

La barre d'outils à gauche de l'écran vous permet d'insérer différents blocs dans votre présentation.

Insérer un bloc de texte (titres, paragraphes, listes à puces, modifier les polices d'écriture).

Insérer des images ou des gifs à partir de banques d'images gratuites (Pixabay, Giphy), des images détourées (fond transparent) ou des images se trouvant dans les fichiers de votre ordinateur.

Insérer des illustrations, des formes, des icônes proposées dans Genially avec l'outil " Ressources ".

Insérer des boutons cliquables avec l'onglet " Éléments interactifs " : ils permettent d'afficher des étiquettes, des fenêtres, une autre page de la présentation ou d'ouvrir une page d'un site internet.

Insérer un graphique ou un tableau en utilisant un des modèles modifiables proposés avec l'onglet " Smartblocks ".

Insérer un audio avec l'onglet " Insérer " soit l'enregistrant depuis Genially, soit en collant le lien d'un audio hébergé sur une plateforme audio telle que Deezer, Soundcloud ou Spotify, soit en téléchargeant un audio depuis votre ordinateur (fonctionnalité Premium).

Insérer une vidéo avec l'onglet " Insérer " en collant le lien d'une vidéo hébergée sur YouTube ou Viméo.

Insérer une image en arrière-plan de votre diapositive ou un fond de couleur avec l'onglet " Fond ".

Afficher toutes les pages (diapositives) de votre présentation dans l'ordre d'apparition avec l'onglet " Pages ". Vous pouvez ajouter des pages, supprimer et dupliquer certaines.

Sélectionnez votre première diapositive dans la liste déroulante, puis cliquez sur le bloc de texte que vous souhaitez modifier.

Dans le modèle que nous avons choisi, une diapositive " Sommaire " vous est proposée. Vous pouvez rendre les éléments du sommaire interactifs : en cliquant sur une des vignettes, vos élèves pourront accéder directement à la page souhaitée. Pour que vos élèves comprennent qu'ils peuvent cliquer, n'hésitez pas ajouter une animation sur chaque vignette : agrandissement au passage de la souris, léger rebond continu, etc.

Pour ajouter un lien interactif vers une page de la présentation lorsque les élèves cliquent sur un des éléments du sommaire, sélectionnez l'élément et cliquez sur le symbole " doigt " au dessus du bloc. Une fenêtre s'affiche. Cliquez sur " Aller à la page " à gauche de la fenêtre et sélectionnez la page vers laquelle l'élément du sommaire doit renvoyer.

Cliquez sur " Pages " dans le menu à gauche de l'écran, puis choisissez un type de page qui comprend une image. Une fois sur la page, sélectionnez l'image en cliquant dessus, puis cliquez sur le bouton " Remplacer " qui s'affiche. Vous pourrez ensuite piocher dans les banques d'images et d'illustrations de Genially ou insérer une de vos images se trouvant dans les fichiers de votre ordinateur afin de remplacer l'image prédéfinie du modèle.

Si l'image est plus grande que la diapositive, Genially vous propose de la rogner par défaut. Si vous ne souhaitez pas que les parties de l'image qui débordent de la diapositive soient supprimées, redimensionnez votre image à l'aide des points se trouvant sur les bords de l'image. Cliquez sur un des quatre angles de l'image et faites-le glisser vers l'intérieur tout en conservant le clic appuyé. Une fois la redimension faite, appuyez sur la touche " Entrée " du clavier.

Pour déplacer votre image sur la diapositive, cliquez sur une partie de l'image, maintenez le clic appuyé et déplacez votre image.

Les éléments interactifs prennent la forme de boutons à placer sur l'image. Lorsque l'élève clique sur le bouton, il peut afficher une étiquette (un petit encadré qui se superpose à l'image avec du texte, une image ou une vidéo), une fenêtre (un grand encadré qui se superpose à l'image avec du texte, une image ou une vidéo), afficher une page web (url) ou afficher une autre page de la présentation (comme nous l'avons vu pour le sommaire). Dans le type de diapositive que nous avons choisi, il y a déjà des éléments interactifs : vous pouvez les déplacer en cliquant dessus et en maintenant le clic appuyé lors du déplacement de l'élément.

Voici ce à quoi ressemble une fenêtre :

Voici ce à quoi ressemble une étiquette :

Vous pouvez ajouter d'autres éléments interactifs en cliquant sur l'onglet " Éléments interactifs " dans la barre d'outils. Vous aurez un plus grand choix de formes et de couleurs en cliquant sur " Voir plus ".

Dans le modèle que nous avons choisi, une des pages contient un graphique. Si la forme ne vous convient pas, vous pouvez choisir un autre type de graphique ou de tableau en cliquant sur l'outil " Smartblocks ".

Pour sélectionner le graphique déjà présent afin de le remplacer, vous devez tracer un rectangle englobant tous les éléments du graphique à l'aide de votre souris, avec le clic maintenu. De cette façon, vous sélectionnez tous les éléments qui composent le graphique et vous n'avez pas à les supprimer un par un. Appuyez ensuite sur la touche " suppr. " de votre clavier.

Une fois le graphique supprimé, vous pouvez sélectionner celui qui vous convient dans la barre d'outils en cliquant sur " Smartblocks ".

Vous pouvez ensuite modifier chaque élément du graphique en ajustant les chiffres, les textes et les formes.

Vous pouvez également créer vos propres infographies avec Genially en utilisant les formes, flèches, icônes et illustrations présentes dans l'outil " Ressources ".

Une fois votre présentation interactive Genially terminée, vous pouvez la visualiser en intégralité en cliquant sur " Voir " en haut à droite de l'écran, puis la publier en cliquant sur " Prêt ! ". Vous pourrez ensuite visionner votre présentation dans un nouvel onglet ou la transmettre à vos élèves grâce à un lien de partage à envoyer par mail ou à mettre à disposition sur l'ENT.

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En ces temps de confinement et de cours en distanciel, nous avons vu à quel point certains se sont révélés et d'autres - parfois les mêmes - ont su nous surprendre par le travail réalisé. Leurs productions donnent à voir des capacités des élèves, des compétences maîtrisées, de l'initiative personnelle et de l'autonomie, de la motivation. Il nous semblait important de pouvoir valoriser leurs travaux !

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L' abonnement à I Love English World, c'est chaque mois un rendez-vous en anglais avec l'actualité anglo-saxonne, des reportages passionnants et des enquêtes sur des sujets de société.

Tous les mois, vous retrouvez :

un magazine organisé par niveaux de langue, rédigé par des journalistes anglo-saxons, spécifiquement pensé pour progresser rapidement en anglais

une version audio des articles, sur le site du magazine

10 minutes d'anglais par jour pendant 3 mois grâce à un programme en ligne

I Love English World, le meilleur atout pour progresser en anglais !

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Pistes des CD audio mp3 podcast du magzine I Love English World

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En cette rentrée, nous vous proposons une plongée dans la Réforme qui bouleversa l'Europe au XVI e siècle. Nous vous présentons les portraits de Luther par Cranach l'Ancien, un tableau peu connu de Vermeer célébrant la foi catholique et une gravure colorée signée Cranach le Jeune pour, au contraire, guider les fidèles vers la Réforme.

En ligne également, une étude sur la légende noire de Catherine de Médicis et sur deux autoportraits de Rembrandt.

L'expo du mois est consacrée à Amadeo Modigliani. Un peintre et son marchand qui a lieu du 20 septembre au 15 janvier 2024 au Musée de l'Orangerie.

Quant à notre nouvelle animation, elle présente le parcours de la célèbre Olympe de Gouges.

NOUVEAU : Abonnez-vous et recevez toute l'actualité culturelle des éditions de la Rmn-GP, la maison d'édition des musées : ses nouveautés, ses interviews sur les métiers du livre d'art et sur les personnalités qui les lisent.
Cliquez surEditions.rmngp.fr/fr/editions/lettre-information

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Le site SMART Servier Medical Art propose une banque de plus de 3000 images médicales gratuites (sous licence creative commons) que l'on peut télécharger pour illustrer documents et diaporamas.

Bien que le site soit anglais, son utilisation reste simple : les images sont classées par domaines :
- Anatomie et corps humain
- Biologie cellulaire (génétique, membrane plasmique, tissus, récepteurs, etc...)
- Spécialités médicales (immunologie, endocrinologie, embryologie, oncologie, etc...)
- Eléments généraux (cartes mondiales, graphiques, traitements, animaux, nourritures, illustrations scientifiques, etc...)

Lien vers la ressource : https://smart.servier.com/

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Dans un précédent article nous mettions l'accent sur la collaboration entre professeurs documentalistes et enseignants de discipline dans l'enseignement des Sciences numériques et technologie (SNT) au lycée. Au-delà des thèmes du Web et des réseaux sociaux pour lesquels les professeurs documentalistes peuvent identifier des savoirs qui se réfèrent aux Sciences de l'information et de la communication (SIC), nous souhaitons dans cet article mettre la focale sur la question des enjeux numériques, qui traversent l'ensemble des thèmes de l'enseignement de SNT.

Si chacun de ces thèmes peut être abordé pour lui-même, une autre démarche, davantage pertinente, privilégie une lecture croisée des enjeux sociétaux et techniques. Cette entrée est certes plus complexe qu'une approche analytique qui considérerait chaque thème isolément. Mais elle gagne à faire appréhender aux élèves les liens qui réunissent l'ensemble de ces thèmes dans ce que nous appelons, avec prudence, cet objet n'étant pas définitivement défini par la communauté scientifique, la culture numérique.
Afin de révéler les intrications qui ramifient, selon la théorie du rhizome de Deleuze et Guattari, ces thèmes, nous avons procédé à la cartographie de ces enjeux sociaux et techniques. Pour chacun des thèmes Internet, Web, Réseaux sociaux, Données structurées, Cartographie, Informatique embarquée et Photographie, nous avons extrait trois ou quatre enjeux majeurs, présentés dans un cours paragraphe de contextualisation.

Nous y avons associé les " capacités attendues " retenues dans le programme de SNT. Puis, pour faire ressortir l'intrication entre les thèmes, nous avons extrait des autres thèmes les " capacités attendues " ayant un lien avec cet enjeu. Enfin, pour ces " capacités attendues " extraites des autres thèmes, nous y avons associé des notions qui renvoient à l'information-documentation.

A partir de cette cartographie des enjeux nous avons imaginé un jeu de cartes, pensé comme un support de formation.

L'objectif était de faire concevoir aux stagiaires une typologie de ces enjeux selon les regroupements opérés à partir de ces cartes. Nous supposons que ce travail peut être réalisé par les élèves en fin d'année scolaire sous la forme d'un bilan qui permettrait de revenir sur chacun des thèmes tout en rappelant qu'ils sont liés.

Nous sommes nous mêmes parvenus à une typologie des enjeux. Mais ce n'est là qu'un exemple dont nous avons conscience qu'il peut avoir ses limites, la première étant de proposer un modèle dont on pourrait se contenter. L'essentiel est de conduire les élèves à engager une réflexion sur les enjeux sociotechniques de la culture numérique. C'est là un objectif important des programmes de SNT qui doivent permettre aux élèves d'appréhender les principaux concepts des sciences numériques, mais également de permettre aux élèves, à partir d'un objet technologique, de comprendre le poids croissant du numérique et les enjeux qui en découlent.

A cette fin, nous estimons l'apport des professeurs documentalistes particulièrement pertinent dans l'enseignement de SNT, et ce pour deux raisons. Au regard de leur formation initiale, d'abord, construite sur les SIC, ce qui leur apporte des connaissances sur des thèmes, le Web et les réseaux sociaux notamment, que leurs collègues des disciplines mobilisées avec eux ne maîtrisent pas. Au regard des méthodes pédagogiques qu'ils convoquent, ensuite, le recours privilégié aux démarches inductives les conduisant à recueillir les représentations des élèves, ce qui leur permet de construire leur enseignement en prenant appui sur les pratiques non formelles de leurs élèves. Leur expertise didactique est complémentaire avec celle de leur collègues de discipline, ce qui est un atout que nous qualifierons de remarquable, pour ne pas dire essentiel, dans la mise en œuvre de l'enseignement de SNT.

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Enseigner les SNT. Focus sur les enjeux numériques

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Vivre avec les robots | Le blob, l’extra-média

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Le jour où des machines faites de métal, de plastique et d’électronique pourront rivaliser avec les humains approche à grands pas. Les robots développés ces dernières années dans les laboratoires du monde entier peuvent déjà nous remplacer pour des taches délicates ou répétitives. Enquête dans l’u…

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Le retour en classe suppose le respect des gestes barrières et du protocole sanitaire. Il invite également à réfléchir à nos manières de travailler. Le collège des IA-IPR de l'académie de Poitiers propose "10 essentiels" pour répondre à 6 objectifs prioritaires :

Donner du sens au retour à l'école

Identifier et valoriser les progrès

Entretenir le plaisir d'apprendre

Valoriser l'autonomie

Travailler l'estime de soi et la confiance

(Re)tisser du lien en privilégiant les temps d'échanges et le travail de l'oral

Document interactif téléchargeable :

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Les "10 essentiels" pour le retour en classe

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