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Desarrolla cuatro pistas muy interesantes que debemos desarrollar para lograr el aprendizaje.

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Aprender toda la vida | Melina Furman (bióloga, Doctora en Educación e investigadora del CONICET)

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"Tinkering", que, aunque no tiene una traducción única, en castellano significa jugar, manipular, desarmar, hacer lío y tratar de arreglar.             Movimiento "maker", basado en la generación de espacios de exploración y colaboración al servicio de desarrollar invenciones o resolver problemas utilizando la tecnología, da sustento a numerosas experiencias educativas.

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En tecnología, si bien esta mirada investigadora esta presente, el objetivo principal no es comprender, sino resolver problemas. 

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En tecnología, si bien esta mirada investigadora esta presente, el objetivo principal no es comprender, sino resolver problemas. 

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En ciencias, de lo que se trata es de conocer cosas que no sabemos acerca de como funciona el mundo, de responder preguntas que nos dan intriga, de buscar respuestas para entender mejor lo que sucede.

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En ciencias, de lo que se trata es de conocer cosas que no sabemos acerca de como funciona el mundo, de responder preguntas que nos dan intriga, de buscar respuestas para entender mejor lo que sucede.

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Sirve para potenciar y desarrollar hábitos de pensamiento cada vez mas potentes, mas organizados y mas rigurosos.

Es muy importante para la sociedad la construcción de estos pensamientos para las nuevas generaciones ya que estamos en un mundo cambiante y este enfoque nos empodera y brinda herramientas para estar mejor plantados a la hora de tomar decisiones.

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Permite que la balanza deje de estar inclinada hacia la enseñanza de hechos y términos. 

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Permite que la balanza deje de estar inclinada hacia la enseñanza de hechos y términos. 

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Son centrales y debemos desarrollar ambos durante la infancia. Los niños experimentan mas como ingenieros que como científicos.

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Colocan las primeras piedras para la construcción de una mirada juguetona, fresca, e intelectualmente honesta de disfrute por el aprendizaje y placer por la creación personal y grupal que debe sostenerse toda la vida.

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Colocan las primeras piedras para la construcción de una mirada juguetona, fresca, e intelectualmente honesta de disfrute por el aprendizaje y placer por la creación personal y grupal que debe sostenerse toda la vida.

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ETAPA CLAVE EN LA EXPERIENCIA EDUCATIVA DE LOS NIÑOS

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EJEMPLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO DE LOS NIÑOS.

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EJEMPLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO DE LOS NIÑOS.

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Canle do CPR Plurilingüe Padre Feijoo Zorelle

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En su relato hace referencia a tres capacidades fundamentales del pensamiento científico.

Hacernos preguntas sobre cosas que no conocemos y nos resultan intrigantes.

Búsqueda imaginativa de posibles explicaciones.

Planificación de maneras de responder esas preguntas que nos planteamos.

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DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO EN LA INFANCIA

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DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO EN LA INFANCIA

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Las mentes curiosas se educan permitiendo un acompañamiento, generando el descubrimiento y la curiosidad. permitiendo que podamos mirar el mundo con ojos de niño. Y debemos como docente educar esa curiosidad en los niños pequeños y continuar potenciandola durante toda su escolaridad para desarrollar un pensamiento mas riguroso y mas potente.

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Las mentes curiosas se educan permitiendo un acompañamiento, generando el descubrimiento y la curiosidad. permitiendo que podamos mirar el mundo con ojos de niño. Y debemos como docente educar esa curiosidad en los niños pequeños y continuar potenciandola durante toda su escolaridad para desarrollar un pensamiento mas riguroso y mas potente.

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Referente  mundial de la enseñanza de las ciencias. en sus palabras el pensamiento científico es:

La capacidad de sostener y desarrollar la curiosidad sobre el mundo que nos rodea.

Acceder a modos de pensar y razonar basados en la evidencia y el razonamiento.

Satisfacción al encontrar las respuestas por uno mismo de la actividad mental y física propia.

Flexibilidad en el pensamiento y respeto por la evidencia

Deseo y capacidad de seguir aprendiendo.

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Realiza un análisis de la educación en ciencias desde el Jardín de Infantes. Identifica cuatro capacidades fundamentales.

Conocer, usar. e interpretar explicaciones científicas del mundo natural,

Generar y evaluar evidencia y explicaciones científicas

Entender la naturaleza y el proceso de desarrollo del conocimiento científico.

Participar en las practicas y permitir que los aprendizajes se construyan de manera paulatina y se arraiguen discursos científicos.