# data[].attributes.attachment_link.title
Keşan Belediyesi Belgesel / Tanıtım Filmi

# data[].attributes.body
LOGOM

# data[].attributes.body
Okul öncesi öğretmenleri tarafından sınıfının yaş grubuna ve çocukların hazırbulunuşluğuna göre seçilen kitaplar çocuk sayısı kadar velilerden destek alarak alınır. Öğretmen kitaplara sayı vererek sınıfına uygun bir liste hazırlar. Çocuklar her gün mutlaka kendi sırasına gelen kitabı eve götürerek aileyle birlikte okur. Liste bitene kadar bu devem eder. Her öğretmen kendi sınıf mevcuduna göre gün ve sayı belirler. Birinci tur bittiğinde öğretmen 2. tura geçer. Öğretmen bu sırayı aksatmayacak şekilde takip eder. Çocuklara kaliteli kitaplar seçerek kitap okuma alışkanlığını ve bu sorumluluğu çocuklara kazandırır. yıl sonuna kadar ortalama 100 kitap aileler tarafından çocuklara okunmuş olur.

# data[].attributes.body
Projemizin hedefleri doğrultusunda 5 yaş grubu öğrencilerimin hazırbulunuşluklarına göre seçtiğimiz kitaplar, velilerimizin de desteği ile sınıfımıza alındı. Kitaplarımız sınıfımıza geldiğinde proje logolarımızın olduğu kitap çantalarımıza kitaplarımızı yerleştirdik ve her akşam çocukların aileleriyle okumaları için evlere gönderilmek üzere hazırlandı. Kitaplarımızın çantalarına öğrencilerimle birlikte sayıları yazdık ve birlikte kitaplarımızı içlerine yerleştirdik. böylece öğrencilerim çantalarını ve kitaplarını daha çok benimsedi ve değer verdi. ayrıca sorumluluk bilinci geliştirmek amaçlanarak her gün çantalarını eve götürüp, ertesi gün tekrar okula getirme görevi de onlara verildi. eve gönderdiğim ortalama 100 kitap akşamları aileler tarafından çocuklara okundu ve daha önce hiç kitabı olmayan dezavantajlı öğrencilerimde bu süreçte gözle görülür olumlu davranış değişiklikleri oldu. Proje ortaklarımızla whatsapp grubumuzdan sık sık fikir alışverişinde bulunuldu.Her ay için bir hikaye kitabı seçildi. Müfredata entegre edilerek günlük planlar hazırlandı. Her kitap için okulöncesi bütünleştirilmiş plan hazırlandı Türkçe, matematik, fen, sanat, drama, müzik çalışmalarıyla bütünleştirildi ve teknoloji kullanılarak desteklendi. Mart ayına kadar sınıfta ve mart ayından sonra uzaktan eğitimle Müfredata entegre edilerek ve aynı zamanda web 2 araçları kullanarak kitaplar işlendi. Bu çalışmada  'çocukların hayal gücünün geliştirilmesi' ve 'çocukların kendini ifade edebilme becerisinin geliştirilmesi' kazanımlarına ulaşıldı.

# data[].attributes.body
Hazırladığımız 256 nitelikli çocuk kitapları listesi bu alanda çalışan akademisyenlere sunulmuş, uzman görüşü alınmış ve en iyi 100 Nitelikli çocuk kitabı listesi hazırlanmıştır. Proje öğretmenleri ve çocukları hep birlikte 'ÇOCUK HAKLARI KİTAP SETİ' hazırlamışlardır. 150 öğretmen 10 karma okul takımına ayrılıp 10 farklı çocuk hakkı seçmiştir. Daha sonra öğrencileriyle birlikte ekip olarak birbirini takip eden cümlelerle kitaplar için hikayeler oluşturulmuştur. Çocukların resimlemeleriyle ya da öğretmenler ve çocuklar birlikte seçerek sanal resimler kullanarak hikaye kitapları dijital kitaplara dönüştürülmüştür. Her sınıfta seçilen bir temsilci hikayede kendi sınıflarının hazırladığı cümleyi seslendirmiştir. Proje ekibi öğretmenleri olarak hazırlanan Çocuk Hakları şiirinin de her kitap için öğrenciler tarafından seslendirilmesi sağlanmış ve oluşturulan bu videolar yeşil perde çalışması kullanarak kitap setimizin tanıtım videosu hazırlanmıştır. Bu çalışmaların sonunda bir 'ÇOCUK HAKLARI KİTAP SETİ'miz oluşmuştur.

# data[].attributes.body
FACEBOOK SAYFAMIZ

# data[].attributes.attachment_link.title
100 güne 100 kitap "e-Twinning projesi paylaşım grubu"

# data[].attributes.attachment_link.description
100 güne 100 kitap / e-Twinning projesi grubudur.

# data[].attributes.body
BLOG

# data[].attributes.body
İNSTAGRAM

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
EDİRNE - Keşan Sevgi Anaokulu Müdür Yardımcısı Özge Yıldırım Kara rehberliğinde yürütülmeye başlanan 100 güne 100 kitap projemizin amacı kitapları çocuklarımızın hayatına erken yaşta dahil edip, ebeveynleriyle beraber kitaplar sayesinde yeni ufuklara yelken açmalarını sağlamaktır.Aydınlık geleceğimizin ışığı olan minik yavrularımızın tüm yıl boyunca mümkün olduğu kadar farklı yazarlar ve kitaplarla tanışacağı bu değerli projede çalışmak çok gurur verici. (Tarih: 03-10-2019)

# data[].attributes.attachment_link.title
Keşan Sevgi Anaokulu 100 güne 100 kitap projemiz | Eğitim Bilişim Ağı

# data[].attributes.attachment_link.description
EDİRNE - Keşan Sevgi Anaokulu Müdür Yardımcısı Özge Yıldırım Kara rehberliğinde yürütülmeye başlanan 100 güne 100 kitap projemizin amacı kitapları çocuklarımızın hayatına erken yaşta dahil edip, ebeveynleriyle beraber kitaplar sayesinde yeni ufuklara yelken açmalarını sağlamaktır.Aydınlık geleceğimizin ışığı olan minik yavrularımızın tüm yıl boyunca mümkün olduğu kadar farklı yazarlar ve kitaplarla tanışacağı bu değerli projede çalışmak çok gurur verici.

# data[].attributes.body
KİTAPLARIMIZ

# data[].attributes.headline
100 GÜNE 100 KİTAP MÜFREDATLA ENTEGRASYON

# data[].attributes.subject
100 GÜNE 100 KİTAP MÜFREDATLA ENTEGRASYON

# data[].attributes.body
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİMİ

Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.
Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.

İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.
Gerçek durumu inceler.

Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler.

Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.

Kazanım 4: Nesneleri sayar.

Göstergeleri:

İleriye/geriye ritmik sayar.

Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.

Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.

Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
Nesne/varlığın adını söyler.
Nesne/varlığın rengini söyler.
Nesne/varlığın şeklini söyler.
Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler.

Nesne/varlığın dokusunu söyler.

Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Göstergeleri:
Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır.

Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar.

Göstergeleri:
Bir olayın olası nedenlerini söyler.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir.
Göstergeleri:
Problemi söyler.
Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.
Çözüm yollarından birini seçer.

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.

Göstergeleri:

Verilen sese benzer sesler çıkarır.

Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.

Göstergeleri:

Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.

Kazanım 5: Dili iletişim amacı ile kullanır.

Göstergeleri:

Sohbete katılır.

Konuşmak için sırasını bekler.

Konuşma sırasında göz teması kurar.

Konuşmayı başlatır.

Konuşmayı sürdürür.

Konuşmayı sonlandırır.

Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

Jest ve mimikleri anlar.

Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.

Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.

Göstergeleri:

Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.
Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.
Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.

Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri:

Sözel yönergeleri yerine getirir.

Dinledikleri/izlediklerini açıklar.

Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.

Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.
Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler.

Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.

Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.

Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
Görsel materyalleri inceler.
Görsel materyalleri açıklar.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.

Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir.

Göstergeleri:

Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur.

Yetişkinlerden kendisine kitap okumasını ister.

MOTOR GELİŞİMİ

Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.
Yönergeler doğrultusunda yürür.
Yönergeler doğrultusunda koşar.
Belli bir yükseklikten atlar.
Belli bir yüksekliğe zıplar.

Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır.
Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar.

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.

Malzemeleri keser.

Malzemeleri yapıştırır.

Kalemi doğru tutar.

Kalem kontrolünü sağlar.

Çizgileri istenilen nitelikte çizer.

Malzemeleri değişik şekillerde katlar.

Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

Nesneleri kopartır/yırtar.

Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri:

Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.

Basit dans adımlarını yapar.

Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.

ÖZ BAKIM BECERİLERİ

Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Elini/yüzünü yıkar.

Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar.

Göstergeleri:

Ayakkabılarını çıkartır.

Ayakkabılarını giyer.

Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır.

Göstergeleri:

Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır.

SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİMİ

Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

Özgün özelikler taşıyan ürünler oluşturur.

Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.

Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.
Göstergeleri:
Başkalarının duygularını söyler.
Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.
Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.

Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir.
Göstergeleri:
Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler.
İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.

Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.

Göstergeleri:

Sorumluluk almaya istekli olur.

Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder.
Göstergeleri:
Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler.
Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.
Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir.

# data[].attributes.headline
QUİK İLE AVUCUNDAKİ ÖPÜCÜK(EYLÜL AYI ÇALIŞMAMIZ

# data[].attributes.subject
QUİK İLE AVUCUNDAKİ ÖPÜCÜK(EYLÜL AYI ÇALIŞMAMIZ

# data[].attributes.headline
PHOTOGRİD İLE DÜNYA NOKTA GÜNÜ İÇİN NOKTA KİTABI ÇALIŞMAMIZ

# data[].attributes.subject
PHOTOGRİD İLE DÜNYA NOKTA GÜNÜ İÇİN NOKTA KİTABI ÇALIŞMAMIZ

# data[].attributes.headline
PHOTOFUNİA İLE DEĞNEK ADAM KİTABIMIZ(EKİM AYI ÇALIŞMAMIZ

# data[].attributes.subject
PHOTOFUNİA İLE DEĞNEK ADAM KİTABIMIZ(EKİM AYI ÇALIŞMAMIZ

# data[].attributes.headline
CHATTERKID İLE ÇEKİRDEKSİZ DOMATES KİTABIMIZ(KASIM AYI ÇALIŞMAMIZ

# data[].attributes.subject
CHATTERKID İLE ÇEKİRDEKSİZ DOMATES KİTABIMIZ(KASIM AYI ÇALIŞMAMIZ

# data[].attributes.attachment_link.title
100 güne 100 kitap proje çalışmamız ÇEKİRDEKSİZ DOMATES

# data[].attributes.headline
VİVA VİDEO İLE SÜPER PATATES VE KAÇAK BEZELYE KİTABIMIZ(ARALIK AYI ÇALIŞMAMIZ

# data[].attributes.subject
VİVA VİDEO İLE SÜPER PATATES VE KAÇAK BEZELYE KİTABIMIZ(ARALIK AYI ÇALIŞMAMIZ

# data[].attributes.headline
PHOTOCOLLAGE MAKER İLE SİYAH BEYAZ BİR HİKAYE(OCAK AYI ÇALIŞMAMIZ)

# data[].attributes.subject
PHOTOCOLLAGE MAKER İLE SİYAH BEYAZ BİR HİKAYE(OCAK AYI ÇALIŞMAMIZ)

# data[].attributes.headline
INCOLLAGE İLE KARDAN ARKADAŞIM(ŞUBAT AYI ÇALIŞMAMIZ)

# data[].attributes.subject
INCOLLAGE İLE KARDAN ARKADAŞIM(ŞUBAT AYI ÇALIŞMAMIZ)

# data[].attributes.headline
PHOTOGRİD İLE İNTERNET GÜVENLİĞİ İLE İLGİLİ KİTAPLAR(11 ŞUBAT GÜVENLİ İNTERNET GÜNÜ)

# data[].attributes.subject
PHOTOGRİD İLE İNTERNET GÜVENLİĞİ İLE İLGİLİ KİTAPLAR(11 ŞUBAT GÜVENLİ İNTERNET GÜNÜ)

# data[].attributes.headline
SCOOMPA İLE BUBU İLE MİMİ KİTABIMIZ(MART AYI ÇALIŞMAMIZ)

# data[].attributes.subject
SCOOMPA İLE BUBU İLE MİMİ KİTABIMIZ(MART AYI ÇALIŞMAMIZ)

# data[].attributes.headline
PİZAP İLE KARAHİNDİBA(NİSAN AYI ÇALIŞMAMIZ)

# data[].attributes.subject
PİZAP İLE KARAHİNDİBA(NİSAN AYI ÇALIŞMAMIZ)

# data[].attributes.headline
PIXIZ İLE SEVGİLİ ANNECİĞİM(MAYIS AYI ÇALIŞMAMIZ)

# data[].attributes.subject
PIXIZ İLE SEVGİLİ ANNECİĞİM(MAYIS AYI ÇALIŞMAMIZ)

# data[].attributes.body
2019-2020 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİNDE TÜRKİYE GENELİNDE 17 İLDE KADIN KAPALI CEZAEVLERİNDE ÇOCUK KÜTÜPHANEMİZ KURULMUŞTUR.
CEZAEVLERİ İÇİN GÖREVLİ KİŞİLER BELİRLENDİ. TÜM CEZAEVLERİ İÇİN STANDART BİR ETKİNLİK PLANI OLUŞTURULARAK CEZA TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜNE SUNULDU. DAHA SONRA GÖREVLİ ARKADAŞLAR KENDİLERİNE VERİLEN TARİHLERDE CEZAEVLERİNE GİDEREK CEZAEVLERİNDE ANNELERİYLE BİRLİKTE KALAN ÇOCUKLARLA ETKİNLİK YAPTILAR.

# data[].attributes.headline
100 GÜNE 100 KİTAP E-TWİNNİNG PROJESİHAPİSHANELERDE ANNELERİYLE KALAN 0-6 YAŞ ÇOCUKLAR İÇİN PROJE ÖĞRETMENLERİNİN UYGULAMA YAPACAĞI ÖRNEK ETKİNLİK PLANI

# data[].attributes.subject
100 GÜNE 100 KİTAP E-TWİNNİNG PROJESİHAPİSHANELERDE ANNELERİYLE KALAN 0-6 YAŞ ÇOCUKLAR İÇİN PROJE ÖĞRETMENLERİNİN UYGULAMA YAPACAĞI ÖRNEK ETKİNLİK PLANI

# data[].attributes.body
(Uygulama yapacak öğretmenler önceden çocuklara isimleri ile hitap edebilmek için çocuk sayısı kadar yaka kartı hazırlayıp götürebilir.)

Öncelikle çocuklarla tanışılır,isimleri tek tek sorularak kartlara yazılır ve yakalarına asılır. Öğretmenlerin  yanında götürdüğü top ile; her çocuk ismini söyleyerek topu karşısındakine atacak şekilde tanışma oyunu oynanır.

Çocuklar uygun bir şekilde oturtularak bir parmak oyunu oynanır ardından resimli kitap tekniği ile 'Milo'nun fotoğraf makinesi'' hikayesi çocuklara okunur.

Hikaye bitiminde ' haydi bizde kendi fotoğraf makinelerimiz yapalım ve harika fotoğraflar çekelim denilerek çocuklarla beraber çeşitli malzemeler kullanılarak birer fotoğraf makinesi oluşturulur. Oluşturulan fotoğraf makineleri alınarak 'haydi şimdi bizde ormana gidelim ve orada harika fotoğraflar çekelim 'denilerek çocuklarla hayali olarak ormana gidilir. Ormanda,dereden geçme,ağaç üstünden atlama, sürünme, zıplama gibi hareketler yapılır,çeşitli hayvanlar görülmüş gibi ilgi çekici yönergelere fotoğrafları çekilir. Sonrasında eski minder,kırmızı balık yada evimize köyümüze gibi sınıf oyunlarından biri seçilerek oynanır.Oyun bitiminde ‘’Çok yorulduk,şimdi de biraz dinlenelim ‘’ diyerek çocukların oturması sağlanır. Kulaktan kulağa oyunu oynanır.

Etkinlikler tamamlandıktan sonra çocuklarla kısa bir süre neler hissettikleri,nasıl vakit geçirdikleri ile ilgili sohbet edilir ve vedalaşılarak etkinlik günü sonlandırılır.

# data[].attributes.attachment_link.description
100 GÜNE 100 KİTAP-3 ETWİNNİNG PROJESİ is a photo mosaic by ezeltuna using 86 photos. Created on 3/30/2020

# data[].attributes.headline
Uzaktan eğitim planlama öğretmen webinarımız

# data[].attributes.subject
Uzaktan eğitim planlama öğretmen webinarımız

# data[].attributes.headline
Ukulele eşliğinde tüm ekip uzaktan eğitim şarkımızı söyledik.

# data[].attributes.subject
Ukulele eşliğinde tüm ekip uzaktan eğitim şarkımızı söyledik.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ukulele ile tüm ekip birlikte proje uzaktan eğitim şarkımızı söylüyor

# data[].attributes.body
instagram hesabımızda canlı yayınlarda akademisyen ve uzmanlarla buluşuldu ve bilgilerinden faydalanıldı.

# data[].attributes.attachment_link.title
100 Güne 100 Kitap e- twinning ekibi Canlı Yayın Konukları Videosu

# data[].attributes.body
Uzaktan eğitim planlama webinarında instagram hesabımızda canlı yayında çocuklarımıza kitap okuma etkinliği planlandı.Bu doğrultuda canlı yayında okunacak kitaplar belirlenerek gönüllü proje ortakları belirlendi. Her gün saat 13:00-17:00 saatlerinde gönüllü okulöncesi öğretmenleri çocuklarımız

# data[].attributes.attachment_link.title
100 Güne 100 Kitap  Canlı Yayın Kolajımız

# data[].attributes.headline
 PANDEMİ SÜRECİNDE OKUNAN TÜM KİTAPLARLA İLGİLİ HER OKUMA ÇALIŞMASININ SONUNDA ÇOCUKLARA ETKİNLİK ÖNERİLERİNDE BULUNDUK.ETKİNLİKLERİ AİLELERİNİN DE DESTEĞİYLE TAMAMLAYAN ÇOCUKLAR,ÖĞRETMENLERİNE FOTOĞRAFLAYARAK GÖNDERDİLER. UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE BU ÇALIŞMAYI OKUL ÇALIŞMA PLANIMIZA ENTEGRE ETTİK. OKUNACAK HİKAYE KİTAPLARININ İSİMLERİ ÖNCEDEN BELLİ OLDUĞU İÇİN KENDİ SINIF PLANLARIMIZI BUNA GÖRE ŞEKİLLENDİRDİK. TÜM ÖĞRENCİLERİMİZ CANLI YAYINLARDA OKUNAN NİTELİKLİ 100 KİTAP ÇALIŞMAMIZDA AKTİF OLARAK YER ALDILAR. 

# data[].attributes.subject
 PANDEMİ SÜRECİNDE OKUNAN TÜM KİTAPLARLA İLGİLİ HER OKUMA ÇALIŞMASININ SONUNDA ÇOCUKLARA ETKİNLİK ÖNERİLERİNDE BULUNDUK.ETKİNLİKLERİ AİLELERİNİN DE DESTEĞİYLE TAMAMLAYAN ÇOCUKLAR,ÖĞRETMENLERİNE FOTOĞRAFLAYARAK GÖNDERDİLER. UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE BU ÇALIŞMAYI OKUL ÇALIŞMA PLANIMIZA ENTEGRE ETTİK. OKUNACAK HİKAYE KİTAPLARININ İSİMLERİ ÖNCEDEN BELLİ OLDUĞU İÇİN KENDİ SINIF PLANLARIMIZI BUNA GÖRE ŞEKİLLENDİRDİK. TÜM ÖĞRENCİLERİMİZ CANLI YAYINLARDA OKUNAN NİTELİKLİ 100 KİTAP ÇALIŞMAMIZDA AKTİF OLARAK YER ALDILAR. 

# data[].attributes.attachment_link.title
100 Güne 100 Kitap  Projesi  Çocukların Canlı Yayınlara Katkıları

# data[].attributes.attachment_link.title
100 Güne 100 Kitap eTwinning Projesi Etkileşimli Kitap Okuma Eğitimi

# data[].attributes.body
EMAZE İLE PROJEMİZİN SANAL SERGİSİ
Canlı yayına katılan konuklarımız ve canlı yayında hikaye okuyan öğretmenlerimizin afişlerinden oluşan sanal sergimiz

# data[].attributes.attachment_link.description
100 gÜne 100 kİtap uzaktan eĞİtİm sÜrecİ uzman webİnarlari ve kİtap okuma afİŞlerİmİzuzmanlarimiz canli yayinda kİtap okuyan ÖĞretmenlerİmİz

# data[].attributes.body
instagram canlı yayında çocuklar için bir konser düzenlendi.2700 çocuk katıldı.

# data[].attributes.body
Döküman kullanılarak bir liste oluşturuldu.

# data[].attributes.attachment_link.title
100 Güne 100 Kitap Nitelikli çocuk kitabı listesi

# data[].attributes.body
EN İYİ 100 KİTAP SEÇİMİ İÇİN ANKET HAZIRLANDI. 7 UZMAN GÖRÜŞÜNE SUNULDU.

# data[].attributes.headline
PROJEDE KULLANILAN EN İYİ 100 KİTAP LİSTESİ 2019- 2020 

# data[].attributes.subject
PROJEDE KULLANILAN EN İYİ 100 KİTAP LİSTESİ 2019- 2020 

# data[].attributes.headline
Bu bölümde seçtiğimiz 10 çocuk hakkı ile ilgili hikaye setimizin çalışmalarına yer verilmiştir. Bu çalışmada proje kurucusu Merve YAĞCI ve Başak YILMAZ koordinatör olarak yer almıştır. Tüm proje ekibi 10 gruba ayrılmış ve ORTAK OKUL TAKIMLARI KURULMUŞTUR.  Her proje ortağıöğrencileri ile birlikte bir paragraf yazarak 10 kitaplık bir çocuk hakları kitap seti oluşturulmuştur.

# data[].attributes.subject
Bu bölümde seçtiğimiz 10 çocuk hakkı ile ilgili hikaye setimizin çalışmalarına yer verilmiştir. Bu çalışmada proje kurucusu Merve YAĞCI ve Başak YILMAZ koordinatör olarak yer almıştır. Tüm proje ekibi 10 gruba ayrılmış ve ORTAK OKUL TAKIMLARI KURULMUŞTUR.  Her proje ortağıöğrencileri ile birlikte bir paragraf yazarak 10 kitaplık bir çocuk hakları kitap seti oluşturulmuştur.

# data[].attributes.body
Kitapların basımı için çalışmalar devam etmektedir.

# data[].attributes.body
BENİM DE KATKI SAĞLADIĞIM 'IŞIĞA YOLCULUK' KİTABIMIZ

# data[].attributes.headline
İnstagram sayfamızda  Ulusal Destek Servisi adına Turan Göre ve 21 eTwinning il temsilcisnin katılımıyla proje kapanışımızı gerçekleştirdik.

# data[].attributes.subject
İnstagram sayfamızda  Ulusal Destek Servisi adına Turan Göre ve 21 eTwinning il temsilcisnin katılımıyla proje kapanışımızı gerçekleştirdik.

# data[].attributes.body
Okul öncesi öğretmenleri olarak, çocuklarımızın gelişimi amacıyla başlatmış olduğumuz 3- 6 yaş arası öğrencilerimize doğru kitap seçimi ve kitap okuma alışkanlığı kazandırmak için ‘100 Güne 100 Kitap eTwinning Projesi’ oluşturulmuştur. 100 Güne 100 Kitap Projesi, 2018 – 2019 eğitim öğretim yılında Türkiye’de birçok okulda 107 okulöncesi öğretmeninin katılımıyla uygulanmıştır. Bu proje ile 2160 çocuğa doğrudan ulaşılmıştır. 2019 -2020 eğitim öğretim yılında projenin 3. Yılı Türkiye genelindeki birçok okulda 150 okul öncesi öğretmeni tarafından uygulanmıştır. Yıl içerisinde doğrudan 3000 çocuğa ulaşılmış ve doğrudan ulaşılan çocukların aileleriyle birlikte toplam 300000 nitelikli çocuk kitabı okuması sağlanmıştır. 3000 adet kitap çantasına proje logosu basılmış ve tüm proje öğretmenleri bunu temin etmiştir. Çocuklar kitaplarını haftalık olarak bu çantalarla taşımışlardır. Bu çalışma ile proje hedeflerinden olan 'çocuklara evde kitap okuma alışkanlığının geliştirilmesi' ve 'çocukların her gün alacakları kitabı takip edebilme sorumluluğunun kazandırılması' kazanımına ulaşılmıştır.  Bu çalışma Kars'ta yapılan Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi’nde bildiri olarak sunulmuş ve bildiri olarak yayınlanmıştır. Şu an uluslararası bir dergide yayınlanmak üzere makale yazımı devam etmektedir.
Bu projeye öğretmenlerin ve velilerin doğru kitaplar seçmediği ve çocuklara evde düzenli kitap okunmadığı farkedilerek başlanmıştır. 100 güne 100 kitap eTwinning Projesi ile çocuklara evde kitap okuma alışkanlığının geliştirilmesi, ailelerin ve öğretmenlerin nitelikli çocuk kitabı seçimini öğrenmesi, çocukların her gün alacakları kitabı evde takip edebilme sorumluluğunu kazanması, çocukların hayal gücünün geliştirilmesi ve çocukların kendini ifade edebilme becerilerini geliştirmesi amaçlanmaktadır. Yıl boyunca projeye katılan tüm çocukların aileleriyle birlikte 100 nitelikli çocuk  kitabı  okumasını sağlanmıştır. Bu çalışma ile 'ailelerin ve öğretmenlerin nitelikli kitap seçimini öğrenmesi' kazanımına ulaşılmıştır.
Çocuklarımızın gelişimini de konu alan bu proje, bizleri ‘ortak ürün çalışması olarak’ ülkemizde ihtiyaç görülen noktalarda nasıl var olabileceğimizi de düşünmeye sevk etmiştir. Bu doğrultuda, cezaevlerinde annelerinin isteğiyle onlarla beraber kalan çocuklar için neler  yapabileceğimiz düşünülmüştür. Bu çocukların hayallerine ışık tutmak ve onları dış dünyaya  hazırlamak amacıyla KADIN KAPALI CEZAEVLERİNDE ‘çocuk kütüphanesi kurma’ fikrimiz, Adalet Bakanlığı’mız tarafından teveccühle karşılanmış ve gerekli koordinasyonlar kurularak birlikte çalışmaların yapılması konusunda işbirliği sağlanmıştır. Geçtiğimiz yıl kısa zamanda çok sayıda kitap toplanmış ve bu yıl 17 ildeki KADIN KAPALI CEZAEVİNDE çocuk kütüphaneleri kurulmuştur. Daha sonra ekibimizden birçok arkadaşımız kapalı cezaevlerinde kitap okuma çalışması yapmış. Belirlenen cezaevlerinde belirlenen kitabı okumuş ve etkinlikler yapmıştır. Bu çalışma ile 'Türkiye Ceza ve Tevkifevleri Kadın Kapalı Cezaevleri'nde çocuk kütüphaneleri oluşturulması' hedefine ulaşılmıştır.
Her ay için bir hikaye kitabı seçilmiş. Müfredata entegre edilerek günlük planlar hazırlanmıştır. her kıtap için OKUL ÖNCESİ BÜTÜNLEŞTİRİLMİŞ PLAN HAZIRLANMIŞ Türkçe, matematik, fen, sanat, drama, müzik çalışmalarıyla bütünleştirilmiş ve teknoloji kullanılarak desteklenmiştir. Mart ayına kadar sınıfta ve mart ayından sonra uzaktan eğitimle Müfredata entegre edilerek ve aynı zamanda web 2 araçları kullanarak kitaplar işlenmiştir. Bu çalışmada  'çocukların hayal gücünün geliştirilmesi' ve 'çocukların kendini ifade edebilme becerisinin geliştirilmesi' kazanımlarına ulaşılmıştır.
Pandemi sürecinde ise proje instagram sayfası üzerinden ‘EVDE KALIN ÇOCUKLAR BİZ SİZE KİTAP OKURUZ’ sloganıyla her gün canlı yayında YAYINEVLERİNDEN İZİN ALARAK çocuklara nitelikli çocuk kitabı okumuşlardır. Bu çalışmamız için ekip arkadaşlarımız hızlıca bir şarkı yazıp bestelemiş ve bu şarkı çok kısa bir sürede çalışmamıza katılan tüm çocukların diline dolanmıştır. Okunan tüm çocuk kitapları okullarımız için hazırladığımız UZAKTAN EĞİTİM PLANLARIMIZA entegre edilmiştir. Çocuklara o gün okunacak olan kitaplarla ilgili etkinlik görevleri verilmiş ve geri dönütleri düzenli olarak alınmıştır. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı'nda 100 eTwinning Projesi birleşerek tüm çocuklar balkonlarda 23 Nisan şarkısı söylemiştir. 9 Mayıs eTwinning Günü kutlamaları için instagram sayfamızdan tüm çocukların marakas hazırlaması duyurusu yapılmış ve o gün interaktif bir çocuk konseri düzenlenmiştir. Yayına binlerce çocuk katılmış ve daha sonra etkinlik fotoğraflarını bizlerle paylaşmışlardır. 27 Mayıs günü instagram sayfamızda canlı yayında pandemi sürecindeki 100. Kitap okunmuştur. Aynı gün içerisinde Ulusal Destek Servisi adına Turan Göre ve  21 eTwinning İl Temsilcisinin katılımıyla instagram canlı yayınında muhteşem bir proje kapanışı çalışması yapılmıştır. Tüm katılımcılar projemiz hakkında güzel düşüncelerini bizlerle paylaşmışlardır. Bunun ardından proje öğretmenleri de canlı yayına tek tek alınarak duygularını ifade etmişlerdir. Daha sonra tüm eTwinning il temsilcilerine teşekkür etmek için teşekkür belgeleri hazırlanarak gönderilmiştir.  eTwinning Platformunda eTwinning il temsilcileri ile yapılan ilk kapanıştır. Pandemi Sürecinde gece yaptığımız canlı yayınımızda ise 47 akademisyen ve uzmanla söyleşi yapılmış ve geniş sayıda kitlelere ulaşılmıştır. Tüm katılımcılarımıza teşekkür belgeleri ulaştırılmıştır. Şu an instagram sayfamızda projemizi takip eden sayısı 23700 'dür. İnstagram sayfamızda nitelikli çocuk kitapları tanıtılmaya devam edilmektedir. Proje olarak eTwinning Türkiye resmi hesabının ilk canlı yayın konuğu olmak bizim için büyük bir onur olmuştur.
Öğretmenler ve veliler birlikte kitap okuma çalışması başlatmıştır. Seçilen kitapların yazarlarıyla zoom üzerinden söyleşiler düzenlenmiştir. Proje ekibi çocuklar için okurken aynı zamanda kendileri ve velileri de okuma sürecine dahil etmiştir.
Birlikte hareket etmeyi çok seven 100 Güne 100 Kitap Proje ekibi birlikte ukulele kursu, Etkileşimli Kitap Okuma Kursu ve Çocuk Değerlendirme Testleri Kursu almışlardır. Proje ekibinde yer alan bir öğretmenimizin pandemi dönemine uygun yazmış olduğu şiiri yine proje ekibinden başka bir öğretmenimizin bestelemesi ve söylemesi ile yapılan istagram canlı yayınlarında çalınması sağlanmış ve tüm çocuklar tarafından da öğrenilmesine yardımcı olunmuştur.19 Mayıs Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı'nda da proje ekibi olarak, zoom üzerinde hep birlikte proje şarkısı ukulele ile çalınıp söylenmiştir.
Her yıl örnek nitelikli çocuk kitabı listesi yayınlanmaktadır. Bu yıl hazırladığımız 256 nitelikli çocuk kitapları listesini bu alanda çalışan akademisyenlere sunmuş, uzman görüşü almış ve en iyi 100 NİTELİKLİ ÇOCUK KİTABI LİSTESİ hazırlanmıştır.
Proje öğretmenleri ve çocukları hep birlikte 'ÇOCUK HAKLARI KİTAP SETİ' hazırlamışlardır. 150 öğretmen 10 KARMA OKUL TAKIMINA ayrılıp 10 farklı ÇOCUK HAKKI seçmiştir. Daha sonra öğrencileriyle birlikte ekip olarak birbirini takip eden cümlelerle kitaplar için hikayeler oluşturulmuştur. Çocukların resimlemeleriyle ya da öğretmenler ve çocuklar birlikte seçerek sanal resimler kullanarak hikaye kitapları dijital kitaplara dönüştürülmüştür. Her sınıfta seçilen bir temsilci hikayede kendi sınıflarının hazırladığı cümleyi seslendirmiştir. Proje ekibi öğretmenleri olarak hazırlanan Çocuk Hakları şiirinin de her kitap için öğrenciler tarafından seslendirilmesi sağlanmış ve oluşturulan bu videolar yeşil perde çalışması kullanarak kitap setimizin tanıtım videosu hazırlanmıştır. Bu çalışmaların sonunda bir 'ÇOCUK HAKLARI KİTAP SETİ'miz oluşmuştur.

# data[].attributes.headline
ÖĞRETMEN ÖN TEST VE SON TEST KARŞILAŞTIRMASI

# data[].attributes.subject
ÖĞRETMEN ÖN TEST VE SON TEST KARŞILAŞTIRMASI

# data[].attributes.headline
VELİ DEĞERLENDİRMESİ ÖN TEST VE SON TEST KARŞILAŞTIRMASI

# data[].attributes.subject
VELİ DEĞERLENDİRMESİ ÖN TEST VE SON TEST KARŞILAŞTIRMASI

# data[].attributes.headline
PROJEMİZİN İNSTAGRAM SAYFASINDA YAPTIĞIMIZ ÇALIŞMALAR İÇİN TAKİPÇİ GÖRÜŞLERİ

# data[].attributes.subject
PROJEMİZİN İNSTAGRAM SAYFASINDA YAPTIĞIMIZ ÇALIŞMALAR İÇİN TAKİPÇİ GÖRÜŞLERİ

# data[].attributes.attachment_link.title
100güne100kitap Çocuk Hakları Seti Tanıtım Videosu