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La lecture des 2 premiers épisodes ont été vu en classe avant le confinement, pour votre enfant, il s'agit d'un rappel.

- Lui lire le texte 1 fois (n'hésitez pas à théâtraliser la lecture avec des gestes et/ou petits personnages). (doc 1)

But : L'enfant doit pouvoir raconter (pas réciter) seul l'histoire, les personnages, son déroulement.

Comment :
- En mémorisant le vocabulaire.
- En comprenant ce que veulent/pensent les personnages
- En s'entrainant à raconter l'épisode.

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- Travailler le vocabulaire. ( doc 2)
Il ne faut pas hésiter à travailler des mots du vocabulaire à d'autres moments de la journée / d'autres contextes : L'enfant le retiendra mieux s'il se confronte souvent à ces mots.

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DOC2 _Vocabulaire à travailler _ Gruffalo

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Pour aider la compréhension, voici un lien pour les illustrations du texte.
Extrait travaillé : p1 à p5.

[ATTENTION : Le texte est en anglais… impossible de le trouver en français avec la version de texte étudiée.]

Usages :
- Montrer les images, les faire observer, les faire décrire.
- Utiliser le support pour faire raconter le passage à l'enfant.
- Travailler le vocabulaire.
(le renardeau c'est le petit de qui ? Où sont les défenses ? etc...)

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But : Addition / comprendre le principe d'ajouter veut dire "en plus" / on avance dans la comptine numérique.

On met un nombre de jetons dans une boîte (mettons, 2).
l'enfant sait combien il y a de jetons.
On en ajoute sous ses yeux en verbalisant : "j'en ajoute 3".
Puis on demande :  "combien y a-t-il de jetons maintenant ? Comment as-tu fait pour trouver ce résultat ?"

On varie :
- Le nombre de jeton initiale.
- Le nombre de jeton que l'on ajoute.

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Après avoir joué au "jeu de la boite"
L'enfant peut faire la fiche ci-dessous.

- Lui lire les consignes.
- Lui dire que les billes / nombres sont la quantité que chaque personnage met dans la boite.
- Il faut qu'il trouve et écrive combien il y a, en tout.

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Math _ fiche approche du nombre et des quantités

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Les enfants rejouent au jeu.

Je vous remets la consigne et la grille.
Placer les documents dans une fiche plastique pour pouvoir les réutiliser.

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Ne réimprimer pas, si vous avez déjà votre jeu.
Il s'agit d'un rappel par rapport à la semaine dernière.

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Pour les enfants qui trouvent le jeu "trop simple". Voici une grille de 10x10 cases. Le nombre de bateau sur le jeu ne change pas.

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L'enfant continue de s'entrainer à écrire son prénom en lettres attachées.

Ci-joint, un document rappel de la formation des lettres.

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Tous les enfants :
- Recopie la phrase niveau 1 comme dans l'exemple (voir document)

Les enfants qui aiment et/ou on envie
- Recopie la phrase Niveau2.

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Dans la fiche jointe, l'enfant doit colorier au crayon de couleur (préférez une couleur claire) le chemin à prendre : pour trouver le bon chemin, il doit entendre le son [R] ou [CH] dans le mot que représente le dessin.

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Dans la fiche jointe, l'enfant doit colorier au crayon de couleur (préférez une couleur claire) la lettre demandée dans toutes les écritures.
Ainsi, il va suivre un chemin qui le mènera de la première case orange à la seconde case orange. Il ne faut donc pas chercher au hasard dans la grille !
Une attention toute particulière est à faire sur l'écriture attachée.

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Même procédure.

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En lien avec la chanson "Maison citrouille"

Votre enfant peut imaginer une maison spéciale, mais pas une citées dans la chanson.

Matériaux (au choix) :
- Peinture
- Crayon de couleur
- Papier à découper/colle

L'enfant dois trouver un matériel de base pour faire sa maison. Lui faire formuler avant qu'il ne commence sa maison.

Un petit document pour travailler le vocabulaire de la maison et élément que l'enfant peut penser à mettre dans sa maison (ou non).

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Un papa bandit ? Pas facile à suivre lorsqu'on est trop gentil !
Mais avec des amis, on peut réussir là où on est pas très doué et devenir le meilleur !

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Une petite aventure rigolote à suivre. Attention à ne pas trop se vanter car, on ne sait jamais sur qui on va tomber !