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Aprendizagem Colaborativa em Cursos EAD

Toda situação de aprendizagem envolve quem aprende e aquilo que se aprende, gerando uma série de significados e (re)significados, que são atribuídos pelo aprendiz. É claro que se leva sempre em consideração o contexto no qual ocorre o processo. Em ambientes virtuais de aprendizagem este cenário se torna muito interessante principalmente quando atuamos em plataformas tecnológicas que possibilitam a aprendizagem colaborativa em cursos EAD.

Hoje quando atuamos com a aprendizagem colaborativa em cursos EAD, estamos lidando com uma aprendizagem muito transformadora, que também pode e deve ocorrer no ambiente presencial. Trabalhar com os alunos através do manejo colaborativo, gerando a percepção que o todo é mais do que as partes; estaremos desenvolvendo neles aspectos absolutamente "humanos" e "solidários", ou seja, possibilitamos o exercício subjetivo não só do aprender sobre algo, mas do aprender com outras pessoas remetendo a uma prática do aprender a "dividir", "compartilhar", "ajudar", e com isto ter o gosto não somente de crescer, mas também poder desenvolver e projetar o "outro" ao crescimento.

Aprender colaborativamente é uma atividade que solicita que todos os envolvidos participem e sejam valorizados por aquilo que cada um oferece naquela construção do conhecimento. Este tipo de ação, melhora as relações humanas e aumenta em muito a autoestima das pessoas, pois todos se sentem fazendo parte de um "propósito maior". Esta ação conquista o aluno e lhe confere grande motivação pelo aprendizado!

A presença neste cenário do professor orientador, também chamado de tutor, mentor, curador ou coordenador de projeto, possibilita o intercâmbio de ideias, o desenvolvimento do pensamento crítico, o estímulo de cada aluno poder ser um professor naquele contexto. Para que isto ocorra de maneira eficaz o professor tutor deverá estimular a necessidade individual de cada um levantar questões, e assim abrir espaço democrático para respostas coletivas e de maneira sistêmica.

Entendo que estas trocas e questionamentos se transformam em diálogos enriquecedores, pois remetem todos a novos pensares e entendimentos da realidade estudada e investigada. Este tipo de ação conjunta fortalece por demais o desenvolvimento da solidariedade em grupo e do respeito mútuo, pois os envolvidos lidam com divergências, convergências, pontos sociais nevrálgicos e pontos de forte interesse, objetivando a mesma coisa, ou seja, a aquisição do conhecimento.

Sim, a aprendizagem colaborativa em cursos EAD, oferece métodos e técnicas de aprendizagem como também estratégias de desenvolvimento de competências destinadas ao desenvolvimento pessoal e interpessoal. Certamente leva-se em conta que este processo educativo sempre propicie a participação do grupo em ambientes (virtuais e/ou presenciais) que colaborem com a interação, a colaboração e a avaliação. O objetivo maior é que todos do grupo cresçam. Sempre!! Independente do "quanto" cada um aprendeu.

Certamente atuar como professor a distância ou presencial, apoiado pela metodologia da aprendizagem colaborativa é muito diferente do que já conhecemos por muitos séculos sobre as práticas destinadas à aprendizagem tradicional, que sempre foram baseadas naquele professor que é o único detentor do conhecimento e que sempre orientou ao aluno à postura passiva de ouvinte.

É inquestionável nos dias de hoje, principalmente quando navegamos por tantas interessantes plataformas educacionais, que atuar como professor tutor em cursos a distância e ter na mão a possibilidade de desenvolver pessoas não mais apenas no sentido mnemônico, obrigando o aluno a memorizar tudo o que supostamente estiver aprendendo, é estar vivendo paradigmas de ponta da educação.

Sim, já aconteceu um tempo que oferecer um PDF ao aluno e atividades de múltiplas escolhas eram o top em Eu iniciei a minha prática em 2000 como professora de educação a distância, atuando desta maneira, pois não haviam outras possibilidades de se trabalhar virtualmente com os nossos aprendizes. Isto faz parte do momento da . Nos dias de hoje, não faz mais sentido atuarmos em EAD desta maneira, por conta da evolução absurda e do impacto das tecnologias educacionais e da própria

Desenvolver boas turmas online e que atuem dentro do paradigma da aprendizagem colaborativa também se distancia de uma proposta de educação a distância no modelo fabril e que atue com alta escala. Os oportunizam uma experiência massiva e colaborativa, mas já existem dados que apontam que um percentual altíssimo de alunos desiste destes oferecidos dentro deste modelo. Parece que a abordagem massiva (centenas de milhares de alunos) e com os pares se colaborando ainda não encantou e nem conseguiu "prender" o interesse do aluno de qualquer parte do mundo.

Na verdade a grande conversa hoje em educação a distância é pensarmos em uma excelente que atue colaborativamente e que também ofereça momentos personalizados, dentro do modelo já conhecido dos cursos online fechados e para pequenas turmas, chamados de SPOCs- Small Private Online Courses. É rentável para as instituições de ensino? Penso que este modelo possa acontecer em instituições que privilegiem uma aprendizagem real e que também valorizem este tipo de abordagem educacional, e que ao mesmo tempo gerem os seus lucros. Tudo é possível! Sim! É possível equalizar uma boa educação a distância aliada à modelos que realmente ofereçam um rico aprendizado.

Como pontuei, já se pensa muito no aprendizado personalizado de cada aluno online, ou seja, como o tutor de um curso virtual poderá observar através da tecnologia, a maneira que cada qual aprende, e com isto estabelecer condições propícias para a realidade de aprendizagem individual de cada um.

Não é o máximo? 😉 Antes de tudo isto ocorrer com eficácia e ser disseminado pelo mundo da Educação, precisamos que os professores mudem de mentalidade! A educação está em crise de crescimento, está em evolução e todos os professores também terão que evoluir!!

Você concorda??? 🙄

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Aprendizagem Colaborativa em Cursos EAD | Blog Educação a Distância

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Toda situação de aprendizagem envolve quem aprende e aquilo que se aprende, gerando uma série de significados e (re)significados, que são atribuídos pelo aprendiz. É claro que se leva sempre em consideração o contexto no qual ocorre o processo.

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Sejam bem vindos!