# data[].attributes.body
1.Mida ma olen muutnud oma õppimises võrreldes septembriga?
Võrreldes septembriga olen hakanud oma aega planeerima paremini. Sain kinnitust märkmete tegemise olulisusele ja olen taolist tegevust usinalt ka jätkanud. Samuti on muutunud minu suhtumine õppimisse, tähtaegadest kinnipidamine ning loengutes/seminarides osalemine on väga olulised.
2. Mida tahaksin veel muuta?
Leida rohkem aega materjalide lugemiseks. Luua parem süsteem leidmaks piisavalt aega nii pere, töö kui kooli jaoks.
3. Kas olen saavutanud 1. seminaris püstitatud eesmärgi?
Eesmärk oli tähtaegadest kinnipidamine ja võimalikult palju käia kohal loengutes/seminarides. Tööd said esitatud ajaliselt. Ent mõni üksik puudumine juhtus ikka vahele sattuma. Üldiselt olen oma eesmärkide täitmisega rahul.

# data[].attributes.body
1. Mis teile antud kursusel kõige rohkem meeldis?
Õppimine toimus praktiliselt, kogemuslikult, seminarid olid õhinapõhised, mitteakadeemilised.

2.Mida võiks teie arvates kursusel muuta? (nt teemad, teemade järjestus, meetodid)
Nii nagu me juba seminaris rääkisime, siis Moodle`s ajagraafiku märkimine  mõistetavamaks, kodutööl võiks olla ikka kindel kuupäevaline tähtaeg. Videoklipi töö selgitamise juures võib-olla  rohkem rõhutada selle ülesande keerukust, ajamahukust, näidata mõnda näidist, et tekiks arusaam ja võib-olla planeerida nii, et need saaks tehtud enne eksamisessiooni, sest eksamiteks õppides ei tahtnud  aasta lõpus kohe üldse sellega tegeleda (loomulikult, kes keelas varem teha!)
3.Soovitused õppejõule.
Jätkata samas vaimus: mõistva suhtumise, nakatava rõõmsameelsuse ja enesekindlust sisendava õppejõuna- aitäh!  Teistest eristusid ka õppejõu( Ingrid Koni) poolt tehtud slaidiesitlused, need olid visuaalselt meeldejäävad ja lõbusad,  mitte teooriast ülepaisutatud.

# data[].attributes.body
1.Mida ma olen muutnud oma õppimises võrreldes septembriga?
Julgen öelda, et nüüdseks on tekkinud  arusaam  õppeprotsessi olemusest ning nüüd oskan kevadsemestriks  õppe- ja elukorraldust paremini planeerida. Käimasolev eksamisessioon  annab palju õpetust, kuidas oleks võinud planeerida.
2. Mida tahaksin veel muuta? Nendest kogemuslikest mõtetest tahangi lähtuda, et oma õppimist efektiivsemaks muuta. Olen aru  saanud, et kõike, mida ÕIS-is pakutakse ei pea vastu võtma, nüüd juba julgen midagi valimata jätta.
3. Kas olen saavutanud 1. seminaris püstitatud eesmärgi?
Eesmärk oli saada praktilisi näpunäiteid õppimise kohta ja neid on kuhjaga saadud.  Nt prokrastineerimises olen ma edukas, aga nüüd olen sellest teadlik ja proovin vältida ja  ennast ülekavaldada või siis teen teadlikult ja luban endal  pool tundi  telekat vaadata.

# data[].attributes.body
Katre: Kuigi google calendar oli juba varem kasutusel, siis nüüd sai see igapäevaseks ja pabermärkmik jäi kasutuseta.
Janeli: Minu puhul jäi juba varasemalt kasutuses olnud pabermärkmik oma rolli edasi täitma. Sain häid nõuandeid kuidas efektiivsemalt märkmiku sisus orienteeruda. Kõrvu jäi kõlama ka õppejõu tähenduslik lause: "Planeerimine ei kindlusta edu, aga see suurendab edu võimalust". Antud ütluses järgi üritan edaspidi toimetada.

# data[].attributes.body
Katre: Konkreetsed teadmised ja oskused õppetöö korraldusest ja  ÕIS-i kasutamisest.Väga vajalik!
Janeli: Kasulikud teadmised stipendiumite osas ning ÕIS-i ülesehitusest.

# data[].attributes.body
Katre: Sellel teemal tegime rühmatöö. Loomulikult oli see ülesanne kõige arendavam, samas ka aega- ja pingutustnõudev. Koostöö ükskõik  mis vormis nõuab pingutust, sest kaaslastega tuleb arvestada ja see nõuab enesekontrolli ja läbimõtlemist.
Videot oli huvitav teha, sest õppisime midagi täiesti uut ja saime hakkama.
Janeli: Antud teema kohta voldiku tegemine oli täiesti uus maailm, mis nõudis palju aega ja pingutust, aga samas oli kõike seda väärt.

# data[].attributes.headline
Motivatsioon, mälu, märkmete tegemine ja konspekteerimine, esinemine ja esinemishirm.

# data[].attributes.subject
Motivatsioon, mälu, märkmete tegemine ja konspekteerimine, esinemine ja esinemishirm.

# data[].attributes.body
Katre, Janeli: Nende teemade kohta jälgisime kaaslaste koostatud videoklippe ja läbisime praktilisi harjutusi. Kõik olid huvitavad, igast teemast oli midagi enda jaoks kõrva taha  panna. Eriti huvitav oli jälgida, millise lahenduse erinevad rühmad oma tööle leidsid  ning järjest tuli uusi ja huvitavaid lahendusi, mis ennastki innustasid. Õppejõu poolt pakutud lemmikuks sai see video, mille võiksid kõik õpetajad ära kuulata-vaadata.

# data[].attributes.body
Katre, Janeli: Läbi praktilise ülesande tekkis arusaam viitamise olemusest. Õppejõud oli  teadlik  murekohtadest ning juhendas KÕIKI individuaalselt. Tema poolt antud materjalid jäid  lauale igapäevaseks kasutamiseks ja nüüd saab juba natuke ilma nendeta hakkama. Suurepärane ja kasulik praktikum!