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PREGUNTA 1                                                                   ¿Nos identificamos con el  diagnóstico  presentado? es decir,  recoge este análisis las fortalezas y debilidades de nuestro colegio? (se comparte, se reconocen, existen aspectos ausentes, sorpresas) Los resultados de aprendizajes definidos en la línea de base nos representan?                                                                            Ver Anexo 1. Tabla con Resultados de la Autoevaluación:

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PREGUNTA 1                                                                   ¿Nos identificamos con el  diagnóstico  presentado? es decir,  recoge este análisis las fortalezas y debilidades de nuestro colegio? (se comparte, se reconocen, existen aspectos ausentes, sorpresas) Los resultados de aprendizajes definidos en la línea de base nos representan?                                                                            Ver Anexo 1. Tabla con Resultados de la Autoevaluación:

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Se está reflejando las fortalezas y debilidades que actualmente se proyectan en la Institución.

Se sugiere que se establezcan políticas institucionales (todos los niveles) que permitan disponer de evidencias necesarias en la participación de los padres de familias en las diferentes actividades que se realizan en la institución y de las cuales son partícipes (olimpiadas, reuniones de inicio de periodo lectivo, entrega de libretas, ferias académicas).

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Dentro de la calificación recibida  en el resultado general del ámbito de organización, estructura y recursos existen aún cosas por mejorar para poder así alcanzar una mayor puntuación que se acerque más al 100%.
En el ámbito de organización, se considera realizar cambios para mejorar la infraestructura en los niveles de inicial y básica media.
Por otro lado, se considera que el ámbito de familia y comunidad debería ser revisado ya que durante este año escolar se observa una menor vinculación de los PPFF, por lo que sería recomendable organizar correctamente las actividades en horarios apropiados para que ellos puedan tener una mayor participación en la vida escolar de nuestros chicos.

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1.       Nos sentimos identificados y estamos de acuerdo con los resultados encontrados en cada una de las dimensiones evaluadas;
Se discutió sobre el indicador 3.2.  que se refiere a: "La participación de educadores y estudiantes" se tiene la duda de si todos los niveles participan activamente o no en las actividades que el colegio en los diferentes niveles propone.

3.

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Nos identificamos con los resultados mostrados en la autoevaluación pues aquí se puede evidenciar las debilidades que marcan el día día en la unidad educativa.
En los resultados podemos evidenciar que uno de los ámbitos más bajos es el Familia y Comunidad, la ausencia de las familias en el proceso formativo de los jóvenes y niños es muy notable.
Es muy importante que el acompañamiento sea para las familias pues de esa manera se da el seguimiento para colaborar en el proceso.
Debemos enfocar más el rol de las familias en la educación.

Una de las fortalezas que podemos notar es el acompañamiento a los estudiantes pero, este no va de la mano con el apoyo del rol educador en las familias, pues este es bajo, aquí podemos decir que es una de nuestras debilidades más marcadas

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Los resultados del FODA si nos representan .
Debilidades: Aspectos que se deben considerar como por ejemplo, las capacitaciones recibidas han sido buenas vs la cultura son totalmente diferentes, para llevarlo a la práctica.
Poco interés de los PPFF en el apoyo de tareas.
Dificultad de los docentes al cambio metodológico.
Ausencia de acompañamiento espiritual del Docente.
Fortalezas: el acompañamiento pedagógico y emocional a los estudiantes, los procesos más claros y definidos

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Si estamos identificados con el diagnóstico porque:
Se puede evidenciar las fortalezas y debilidades muy puntualmente a través de los indicadores y nos da las pautas para desarrollar los planes de mejora.
Nos identificamos a través de las debilidades que se observan parte de este mismo proceso de innovación.
Sentimos que los indicadores relacionados con motivación, roles, identidad y gestión de personas reflejan la realidad de la Institución. Se necesita un plan de mejora integral para el fortalecimiento de estos aspectos, que se ven reflejados en el indicador 1.1 vs 1.2.
Puede ser que se estén haciendo muchas actividades pero sin seguir el mismo modelo pedagógico.

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Estamos de acuerdo con los resultados obtenidos en los ámbitos Pedagógico Curricular; Organización, Estructura y Recursos; y Clima Escolar. No obstante, tenemos una discrepancia con Familia y Comunidad, especialmente por el rol que los padres realizan en la educación de sus hijos. Existe un considerable número de padres en todos los niveles que no están totalmente involucrados en los procesos formativos de sus hijos, como la retroalimentación que realizan hacia el colegio. Por tanto, se debe mejorar en la incorporación de los padres a la educación.

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- Sí, nos identificamos con el diagnóstico recibido.
- Estamos de acuerdo en nuestras fortalezas, ya que los docentes se muestran comprometidos con el cambio y la metodología aplicada; lo cual se evidencia en la participación de los estudiantes y en el impacto que la institución genera en la comunidad.
- En cuanto a nuestras debilidades, estamos de acuerdo en que se debe incluir de forma más activa a los padres de familia en los procesos educativos, mediante charlas, seminarios, escuela para padres. Incentivar la participación de los padres de familia en la presentación del cierre de proyectos y que  compartan con nosotros sus experiencias durante el proceso de realización del mismo.

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Nos identificamos con los resultados de la Autoevaluación y reconocemos que tenemos que fortalecer el rol educador de las familias porque no hemos podido aun impactar con experiencias significativas.

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a. Consideramos que los resultados presentados para "Familia y comunidad" no reflejan la realidad que vivimos, porque la participación de los padres es mucho menor que lo que se refleja.
b. Los números presentados son llamativos, pero algunos compañeros no se sienten totalmente representados por ellos. No tenemos muy claro cómo se pasa del quehacer diario de nosotros al cuadro de porcentajes. ¿Cómo se transforman datos subjetivos en objetivos?
c. Es importante recibir una retroalimentación efectiva también en estos ámbitos de gestión.
d. Pensamos que el tiempo que se puede dedicar a la gestión de calidad es reducido. Los jefes de área, responsables directos de la evaluación a los docentes, ¿podrían tener una carga horaria mucho menor para trabajar más el acompañamiento?
e. La carga horaria de los docentes, el número de estudiantes por aula, ¿permite llegar a una verdadera calidad?

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En el análisis general estamos todos de acuerdo que son porcentajes reales; pero al realizar un análisis más profundo de cada indicador nos dimos cuenta que tanto en el ámbito de clima escolar, familia y el de organización, estructura y recursos están los porcentajes más altos y a su vez los más bajos, estos últimos deberíamos considerar para fortalecer a través del plan de mejora.

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1.1 Si, estamos de acuerdo con la calificación que hemos recibido. Se ha observado cambios positivos. Los docentes ponen de su parte para poner en practica lo aprendido. Todavía podemos observar a docentes que no realizan la metodología existiendo "choques de información".

1.2 En cuanto a organización y recursos,  en inicial es necesario agregar cambios en cuanto a la infraestructura y recursos (materiales) que tienen las docentes para trabajar con los estudiantes.
Estamos consientes que el Javier apuesta a mejorar el clima y estructura que tenemos.

1.3 Nuestro clima escolar, podemos acotar que los niños de grados menores, les gusta venir al colegio, se sienten cómodos y confiados de venir. Sin embargo en años superiores se debe de tener mayor énfasis en los valores, bullying para seguir mejorando e innovando nuestros espacios de aprendizaje.

1.4 Cuando observamos el tema de familia y comunidad, en niveles inferiores se puede notar la presencia, interés y apoyo de los padres, sin embargo en años superiores la presencia de los padres disminuye en algunas ocasiones porque sus hijos ya no quieren que sean parte de su aprendizaje, o por falta de interés de los padres por el proceso escolar de sus representados.

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Sí. Nos identificamos con el diagnóstico. Sin embargo, en el ámbito Familia y Comunidad creemos que debe ser fortalecido por medio de la creación de proyectos que involucren a las familias, estudiantes y profesores.
Además son nuestros puntos de partida y como institución tenemos muchos frentes que logramos cubrir.

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pregunta 1:  En nuestro grupo opinamos que en los porcentajes en estas tablas no reflejan la realidad total de Unidad Educativa Javier. Aplica solo para algunos niveles y áreas especificas; sugerimos proporcionar mas detalles de los indicadores para dar una mejor apreciación de estos datos.

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Pregunta 1:
- Estamos de acuerdo que el gráfico indica las fortalezas y debilidades.
Sin embargo necesitamos saber los detalles, para  después de conocer  los indicadores  podamos mantener  y  mejorarlas.

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Si, nos sentimos identificados con el diagnóstico presentado. De acuerdo a nuestra discusión grupal las tabulaciones de los diferentes indicadores nos muestran coherencia. Nos llaman la atención dos indicadores: Gestión de Personas y Motivación. Compromiso e Identidad. Respecto al 61%  de gestión de personas lo asociamos a la tasa de rotación del personal, esta es una debilidad que tiene el Javier; ya que eso afecta en parte al indicador de motivación y compromiso desde el punto de vista de los padres de familia, docentes y estudiantes. Creemos que la identidad Javeriana no debería estar dentro de nuestras debilidades.

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Pregunta 1:
1.1 Efectivamente nos identificamos con los resultados de la auto evaluación,  sin embargo existen mejoras en algunos aspectos ausentes que se evidencia en los indicadores individuales con menor porcentaje tales como: Pedagógico curricular, (1.1), Organización, estructura y recursos (2.3), Clima Escolar (3.4) y Familia y comunidad (4.2)
1.2 Esto puede ser debido a la falta de inmersión dentro de toda la propuesta educativa; en casos puntuales falta de apropiación de la propuesta y el cambio de la comunidad educativa

Pregunta 2:
Proyecto 1: Corresponde a las necesidades que se evidencia en los logros de aprendizaje y acompañamiento al estudiante
Proyecto 2: responde a las necesidades para fortalecer el proyecto educativo institucional
Proyecto 3: NO permite conocer el perfil de ñas familias que se tiene y como debemos fortalece su rol para lograr el perfil de familias que queremos

Pregunta 3
Proyecto 1:
Involucrar en la propuesta a los estudiantes y ppff, para conocer sus intereses y necesidades y

Proyecto 2
Que la formación sea enfocada hacia las necesidades del docente de cada nivel al que pertenece

Proyecto 3

Debe estar evidente la incorporación de la familia en planes estratégicos como proyectos institucionales.

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1.1 Estamos de acuerdo con la calificación, el perfil de salida del estudiante por cada nivel debe estar mejor alineado y generar un puente para asegurar el aprendizaje.
1.2 Estamos de acuerdo con la calificación, lo ideal sería crear una  base de datos segura donde toda la evidencia y planificaciones se organicen adecuadamente.
1.3 El tiempo de acompañamiento se centra más a estudiantes con necesidades especiales en lugar de darle un espacio personalizado a todo el cuerpo estudiantil.
1.4 Se necesita evidenciar más los logros de nuestros estudiantes en comparación con otras instituciones educativas.  Ser sede de concursos académicos para evidenciar los logros académicos.
2.1 Estamos de acuerdo pero que va de la mano con la información que se genere año a año; en conjunto con las necesidades que se presenten durante el proyecto.
2.2 Hay evaluaciones individuales, sin embargo es necesario evaluarse como equipos de trabajo y directivos. Es necesario generar estabilidad en los puestos de coordinación y jefaturas de área para alcanzar los objetivos a largo plazo.
2.3 Las evaluaciones estudiante a docente deben ser objetivas, sin que esta sea un arma en contra del desarrollo positivo. Direccionar evaluaciones de acuerdo a las necesidades de cada docente. Es importante retribuir a los docentes y personal académico cuyo esfuerzo sea evidenciado a lo largo del año. El resultado de la evaluación puede igualmente generar una retribución al docente.
2.4 El porcentaje pudo ser mayor si hubiera existido más comunicación sobre los elementos que se han generado. Mejorar los canales de comunicación para usar los recursos que ya existen en el plantel, disminuir la línea burocrática para usar las facilidades del plantel.
2.5 Estamos de acuerdo, sería interesante manejar un plan de becas por excelencia.
3.1 Se necesita trabajar más la parte espiritual, generando lazos entre compañeros, padres y docentes.
3.2 Estamos de acuerdo
3.3 Estamos de acuerdo con la calificación ya que se busca la institución más por la tradición y status que por los valores que nos identifican; lo cual afecta el compromiso con la institución y sus representados.
3.4 Estamos de acuerdo,  es necesario recibir la motivación necesaria y que se reconozcan los logros para sentirse apreciados. No recargar a  los docentes  que han demostrado un buen desempeño con mas responsabilidades con las cuales todavía no este preparado.
4.1 Estamos de acuerdo, las actividades deben nacer de los estudiantes, coordinadas por un docente o coordinador para incentivar a los padres a ser parte de ellas.
4.2 Falta evidencia para dar a conocer todo lo realizado.
4.3 Estamos de acuerdo

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Compartimos los resultados observados y recomendamos
replicar en el indicador 3.4 actividades que se hacen en niveles inferiores, como inicial y elemental.
El enfoque de escuela par padres debe ser guiado con especialista.
Seguir potenciando las experiencias positivas de algunos niveles por ejemplo: mi libro favorito, acogidas con padres, ajedrez, entre otros.
Los directivos deberían dar la importancia de reconocer al docente.

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1. Como colaboradores javerianos, nos vemos reflejados en los resultados. Si se toma como ejemplo las valoraciones en torno a indicadores como: Participación de educadores y estudiantes (4.1) y Realización y apoyo a la enseñanza (1.2), podemos constatar que son dos  fortalezas de la institución que se evidencian en la calidad de las acciones desarrolladas en los distintos espacios y en el absolutamente favorable nivel de desempeño de educadores y docentes en cuanto a presencia en eventos y programaciones educativas dentro y fuera del plantel.

2. En cuanto al proyecto 2, Fortalecimiento y formación continua,  debemos incrementar nuestra confianza, pues el bajo resultados obtenido refleja que no valoramos adecuadamente nuestra labor y no asumimos los retos que la sociedad y la institución nos  plantea. Eso permitiría mejorar nuestro compromiso con la institución y nuestra identificación con la pedagogía ignaciana (ejemplo: el compromiso con procesos de apoyo como maestrías y diplomados).

3. Proponemos mayor permanencia y acompañamiento para quienes asumen roles de coordinación y jefaturas, para que puedan ejercer de mejor manera sus funciones.

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