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En el aprendizaje y el desarrollo de la escritura se establece la relación psicomotriz, cuya finalidad de ésta, no es la de crear nuevas funciones, sino mejorar el sistema orgánico que las realiza (neurológicamente hablando) y también perfeccionar las cualidades inherentes a las mismas (2004, pág. 15).

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Reflejo de succión
Reflejo de prensión
Reflejo de marcha automática
Reflejo de Moro
Reflejo de curva del tronco

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Se trata de una respuesta motora o secretora del organismo de carácter involuntario ante una estimulación sensitiva, externa o interna en la que van a participar una serie de estructuras del Sistema Nervioso

Reflejos primarios, arcaicos o del recién nacido:

Reflejo de orientación: Si al niño se le estimula en algún punto alrededor de la boca la respuesta que va a dar es rotar la cabeza en el sentido de la estimulación.

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El desarrollo es un proceso continuo que abarca desde el momento de la concepción hasta la madurez. El nacimiento es un hecho más en el proceso de desarrollo que señala el inicio de la influencia directa de factores ambientales externos. Sin embargo pueden aparecer alteraciones en el curso del desarrollo, ya sea por factores biológicos o psicológicos

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Esta habilidad será especialmente importante para futuros aprendizajes escolares. Como el aprendizaje de la lectoescritura.

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Son muchas las actividades mediante las cuales podemos desarrollar esta habilidad, hacer torres, alinear piezas, ensartar anillas o cuentas, meter y sacar objetos de un recipiente

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También llamada ojo-mano, es una habilidad cognitiva compleja, que nos permite realizar simultáneamente actividades en las que tenemos que utilizar los ojos y las manos. Los ojos fijan un objetivo y son las manos las que ejecutan una tarea concreta.

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Los niños por lo general van adquiriendo habilidades con el crecimiento, pero diferentes ejercicios ayudan a que las habilidades sean precisas.

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*Los aprendizajes con los niños se puede iniciar en los primeros meses de edad, pero las actividades coordinadas y delimitadas en realidad inician en el primer año cuando el bebe empieza a pintar, mover objetos, trabajando por si mismo, la coordinación y presicion de las manos.

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*Cuando se trabaja este aspecto con los niños no se deben realizar movimientos largos, sino movimientos en los cuales se trate de lograr precisión.

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*Esta habilidad esta estrechamente relacionada con el hecho de mostrar preferencia por utilizar una mano mas que la otra, hecho que se hace evidente cerca de los 3 años de edad y se conoce como dominancia manual

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*La motricidad fina se refiere a los movimientos de una o varias partes del cuerpo que no tienen amplitud sino que son movimientos de precisión.

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*La motricidad fina comprende todas aquellas actividades que se requieren de  una precisión y un elevado nivel de coordinación.