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Gruppe 3: Daniel geht an seinen neuen Platz vorn im Klassenzimmer, lässt seinen Rucksack auf den Boden fallen und knallt sein Schulheft geräuschvoll auf den Tisch

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Gruppe 3: Daniel geht an seinen neuen Platz vorn im Klassenzimmer, lässt seinen Rucksack auf den Boden fallen und knallt sein Schulheft geräuschvoll auf den Tisch

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Daniel liegt/hängt in seinem Stuhl herum, legt Kopf auf seiner Schulter ab, guckt sich im Raum um, spielt mit seinem Füller

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4: Vier-Augen-Gespräch an der Tür (ca. 2:24) 

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4: Vier-Augen-Gespräch an der Tür (ca. 2:24) 

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Daniel hält keinen Blickkontakt
Lehrerin berührt ihn an der Schulter

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Er fühlt sich ungerecht behandelt und benimmt sich daher trotzig und wütend.

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Lehrerin gibt Daniel eine "zweite Chance" und möchte sein Verhalten weiterhin beobachten, bevor sie ihre mündliche Note für ihn festlegt.

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hat keine Lust mit ihr zu reden, fühlt sich unwohl, allgemeines Desinteresse am Unterricht, keine emotionale Verbindung

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Er ist genervt (von der Lehrerin) und hat keine Lust mehr auf den Unterricht.

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fühlt sich ungerecht behandelt, abweisend, hat das Gefühl nichts an der Vorurteilen der Lehrerin ändern zu können

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Arbeitet nicht mit, weil generell keine Lust auf Deutsch

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Arbeitet nicht mit, weil er als einziger bestraft wurde + ungerechtfertigt bestraft wurde, fühlt sich unfair behandelt

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Daniel interpretiert Gespräch der Lehrkraft als Entschuldigung -> positiv

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Daniel interpretiert Gespräch der Lehrkraft als Verlängerung der Strafe (Daniel steht weiterhin unter Beobachtung) -> negativ

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Lehrer und Schüler - Aktiv gegen Vorurteile