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Bearbeite die Übungen 1 und 2.

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Bearbeite die Stationen in der angegebenen Reihenfolge.

Beachte die Hinweis zu G-Kurs und E-Kurs Aufgaben.

Bearbeite jede Station vollständig.

Schreibe immer vollständige Sätze, außer die Aufgabenstellung lautet anders.

Lade nach jeder Stunde deine Arbeitsergebnisse bei Teams hoch (Aufgaben).

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Was sind die Unterschiede zwischen einer Inhaltsangabe und einer Nacherzählung?

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Was sind die Unterschiede zwischen einer Inhaltsangabe und einer Nacherzählung?

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Eine Inhaltsangabe ist keine Nacherzählung! Erarbeite die Merkmale der Inhaltsangabe und der Nacherzählung anhand der ersten Übung ( Übung 1)

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Übung 1 Textvergleich (Teams -Link nur für die 8d) 

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Übung 1 Textvergleich (Teams -Link nur für die 8d) 

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Bearbeite zum Einstieg die  in der Dateiablage eingestellt Übung. "Inhaltsangabe - Übung 1"

Das Arbeitsblatt ist im pdf- Format hier eingefügt.

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https://teams.microsoft.com/l/file/2118DFA4-0A91-4907-A9C4-7F22CABA9568?tenantId=74daffce-7150-400b-94b2-e7da96dd95bc&fileType=pdf&objectUrl=https%3A%2F%2Fsmintschule.sharepoint.com%2Fsites%2FDeutsch7D%2FFreigegebene%20Dokumente%2FGeneral%2FInhaltsan

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Vertiefe dein Wissen über das Schreiben einer Inhaltsangabe anhand des Videos.
Bearbeite anschließend die Übung vollständig.

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Aufgabe

Fasse die wichtigsten Tipps und Hinweise zum Verfassen einer Inhaltsangabe zusammen. Das Video hilft dir.

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Dracula hilft heute in Freddy und Gretas Agentur aus. Blöderweise kennt er sich nicht besonders gut mit ihren Computern aus. Oh nein!! Dracula hat aus Versehen einen wichtigen Ordner mit Inhaltsangaben der letzten 300 Jahre gelöscht! Es bleibt ihm nichts anderes übrig, als alle gelöschten Inhaltsangaben neu zu schreiben.

Aber was ist eigentlich eine Inhaltsangabe? Wie der Name bereits verrät, gibt eine Inhaltsangabe den Inhalt eines bestimmten Textes wieder. Dabei geht es darum, die Kernaussage des Originaltextes auf sachliche Art und Weise darzulegen. Du solltest dich dabei auf wesentliche Aspekte der Handlung beschränken und diese in deinen eigenen Worten zusammenfassen. Eine Inhaltsangabe ist nämlich immer kürzer als der Originaltext. Dracula beschließt, zuerst die Inhaltsangabe für das Märchen „Rotkäppchen" zu schreiben. In einer Vorarbeit gliedert er dafür den Originaltext in einzelne Handlungsschritte (also in einzelne Abschnitte). Damit er sich besser zurecht findet, gibt Dracula jedem Handlungsschritt (also jedem Abschnitt) eine treffende Überschrift. Tipp: Ein Handlungsschritt beginnt z. B., wenn die Handlung eine Wendung erfährt, der Ort wechselt, ein Zeitsprung stattfindet oder eine neue Figur auftaucht. Anschließend fasst Dracula den Inhalt der jeweiligen Abschnitte in eigenen Worten zusammen. Dabei nutzt er nur Stichwörter oder kurze Sätze. Für das Märchen vom Rotkäppchen könnte das auszugsweise z. B. so aussehen: „Rotkäppchen trifft Wolf: kleines Mädchen namens Rotkäppchen will kranker Oma, die im Wald wohnt, Essen bringen; Wolf verwickelt das Mädchen in ein Gespräch; Rotkäppchen lässt sich dazu überreden, einen Blumenstrauß für ihre Oma zu pflücken" Auf diese Weise kannst du den gesamten Originaltext übersichtlich auf einem Notizzettel zusammenfassen.

Mithilfe seiner Notizen kann Dracula mit dem Schreiben der Inhaltsangabe beginnen. Als erstes formuliert er eine Einleitung. Dabei nutzt er die TATTZ-Formel. In der Einleitung informiert er also über die Textart bzw. Textsorte, (also z. B. Kurzgeschichte, Gedicht, Märchen), nennt den Autor bzw. die Autorin, den Titel, das Thema des Textes und die Zeit, in der der Text entstand. Dracula schreibt: Das Märchen „Rotkäppchen" wurde von den Brüdern Grimm innerhalb der Sammlung „Kinder- und Hausmärchen" im frühen 19. Jahrhundert veröffentlicht. Darin wird die Geschichte eines kleinen Mädchens namens Rotkäppchen erzählt, die durch eine List vom Wolf getäuscht wird und somit sich und ihre Großmutter in Gefahr bringt.

Im Hauptteil der Inhaltsangabe fasst Dracula dann den Inhalt des Textes zusammen. Dabei helfen ihm die Notizen, die er sich in der Vorarbeit gemacht hat. Beachte beim Schreiben unbedingt Folgendes: Formuliere in eigenen Worten und achte stets auf eine sachliche Sprache. Verwende in der Inhaltsangabe keine wörtliche Rede, sondern umschreibe wichtige Äußerungen von Figuren oder gebe sie in der indirekten Rede wieder. Schreibe im Präsens, bei Vorzeitigkeit im Perfekt. Nutze Satzverknüpfungen, um Zusammenhänge der Handlung zu verdeutlichen. Dracula beginnt zu schreiben: Nachdem sich Rotkäppchen mit einem Korb voller Essen auf den Weg zu ihrer kranken Großmutter gemacht hat, wird sie im Wald von einem Wolf angesprochen. Dieser fragt sie über ihr Vorhaben aus und führt sie in eine Falle. Während Rotkäppchen dem Rat des Wolfes folgt und einen Blumenstrauß für ihre Großmutter pflückt, schleicht sich der Wolf ins Haus der Großmutter und frisst sie auf.

Aufgepasst! Manchmal sollst du im Anschluss an eine Inhaltsangabe eine weitere Aufgabe zum Text bearbeiten. Das nennt man „Erweiterte Inhaltsangabe". Die Aufgabe wird in einem zusammenhängenden Text bearbeitet, in dem du Aussagen, die du über den Originaltext machst, anhand von Zitaten belegst. Eine derartige Aufgabe kann sich z. B. auf die Beziehung von Figuren oder auf die Textsorte beziehen. Wenn du den gesamten Inhalt in deinen eigenen Worten zusammengefasst hast, bist du beim Schluss angelangt. Ein Schluss wird nicht immer benötigt, kann aber eine gute Inhaltsangabe abrunden. Du kannst z. B. kurz auf die Wirkung des Werkes, mögliche Absichten des Autors oder der Autorin oder sprachliche Eigenschaften der Lektüre eingehen. Achte auch beim Schluss darauf, NICHT deine eigene Meinung zu äußern. Dracula schließt mit folgenden Worten ab: Das Märchen vom Rotkäppchen und dem bösen Wolf wurde von den Brüdern Grimm als moralische Erzählung festgehalten, um Kinder auf die Gefahr, die von Fremden mit bösen Absichten ausgeht, aufmerksam zu machen.

Zum Schluss überarbeitet Dracula mithilfe seiner Checkliste seinen Text. Seine Einleitung ist vollständig. Er hat die Art des Textes, den Namen der Autoren, das Thema, den Titel und die Zeit der Entstehung genannt. Im Hauptteil hat er die wichtigsten Handlungsschritte in der zeitlich richtigen Reihenfolge zusammengefasst. Zusammenhänge hat er dabei durch passende Satzverknüpfungen deutlich gemacht. Sein Text ist sachlich und in eigenen Worten formuliert. Die Zeitform ist das Präsens. Es erscheint keine wörtliche Rede. Die Rechtschreibung und Zeichensetzung sind korrekt.

Dracula scheint noch vieeeel Arbeit vor sich zu haben.

Ahhh, Freddy und Greta hatten alle Texte in ihrer Online-Cloud gespeichert. Zum Glück.

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Wie schreibe ich eine Inhaltsangabe? | sofatutor.com

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Dracula hilft heute in Freddy und Gretas Agentur aus. Blöderweise kennt er sich nicht besonders gut mit ihren Computern aus. Oh nein!! Dracula hat aus Versehen einen wichtigen Ordner mit Inhaltsangaben der letzten 300 Jahre gelöscht! Es bleibt ihm nichts anderes übrig, als alle gelöschten Inhaltsangaben neu zu schreiben.

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Erstelle eine Checkliste mit den Dingen, die du beim Schreiben einer Inhaltsangabe berücksichtigen musst.
Fasse das Kapitel 2 der Lektüre "Mauerblümchen" zusammen. Achte auf die Kriterien zum Verfassen einer Inhaltsangabe.

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1) Schaue das verlinkte Video mehrfach an.

2) Klicke anschließend rechts neben dem Video auf die blaue Schaltfläche "Übungen starten!".

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Hallo, ich bin Martina und in diesem Video lernst du, wie man wiedergibt, was andere gesagt haben, also die indirekte Rede. Du solltest dir noch einmal die beiden Videos zur Bildung des Konjunktivs 1 und des Konjunktivs 2 ansehen, denn du brauchst den Konjunktiv für die indirekte Rede. Ich wünsche dir mit dem Video viel Spaß! Man verwendet die indirekte Rede also, um die Aussagen von anderen wiederzugeben. Durch die Verwendung des Konjunktiv drückt man gleichzeitig aus, dass man sich vom Gesagten distanziert. Wenn du nicht mehr weißt, wie man den Konjunktiv bildet, dann sieh dir einfach das Lehrvideo dazu noch einmal an. Und jetzt, wo du die Bildung des Konjunktivs so gut kannst, erzähle ich dir, dass häufig auch nur die Konjunktion "dass" in Aussage- und Aufforderungssätzen und Fragewörter, bzw. die Partikel "ob" in Fragesätzen reicht, um die indirekte Rede zu markieren. Auf jeden Fall wird die indirekte Rede aber durch ein Verb des Sagens, Denkens, Meinens oder Fühlens eingeleitet und durch ein Komma vom Hauptsatz abgetrennt. Die indirekte Rede erscheint nämlich im Nebensatz, die entweder durch andere Wörter eingeleitet wird oder nicht. Das war jetzt ein bisschen kompliziert. Fassen wir am besten noch einmal alles zusammen. Also: Die indirekte Rede gibt etwas wieder, das ein anderer gesagt hat, sie wird durch ein Verb des Sagens, Denkens, Meinens oder Fühlens eingeleitet, sie erscheint im Nebensatz. Der Nebensatz kann in Aussage- und Aufforderungssätzen durch "dass" und in Fragesätzen durch ein Fragewort oder durch "ob" eingeleitet werden. Bei der indirekten Rede steht das Verb häufig im Konjunktiv. Wird die indirekte Rede durch "dass", ein Fragewort oder durch "ob" eingeleitet, kann ihr Verb auch im Indikativ stehen. Üben wir das Ganze einmal praktisch mit ein paar Beispielen, und zwar zuerst mit den Aussagesätzen. Stellt euch einmal vor, Lukas, Paul und Tina unterhalten sich. Was Lukas sagt, ist die wörtliche Rede, und wenn Paul wiedergibt, was Lukas gesagt hat, dann ist das die indirekte Rede. Also, Lukas sagt zu Paul: "Ich suche meine Uhr." Paul erzählt nun Tina: "Lukas sagt, er suche seine Uhr." oder mit der Konjunktion "dass": "Lukas sagt, dass er seine Uhr suche." In beiden Sätzen steht das Verb im Konjunktiv 1. Wenn der Satz mit dass eingeleitet wird, kann das Verb aber auch im Indikativ bleiben, z. B. so: Lukas sagt, dass er seine Uhr sucht. Wenn die indirekte Rede ein Fragesatz ist, dann muss sie als Nebensatz eingeleitet werden. Das heißt, ihr geht ein Fragewort oder ein Partikel voraus. Man unterscheidet dabei zwischen Ergänzungsfragen, die durch ein Fragewort eingeleitet werden und Entscheidungsfragen, die durch "ob" eingeleitet werden. Eine Ergänzungsfrage in der wörtlichen Rede wäre z.B.: Wo ist meine Uhr?Wenn Paul die Frage wiedergibt, dann heißt es: Lukas fragt, wo seine Uhr sei. Eine Entscheidungsfrage in der wörtlichen Rede wäre: Hat jemand meine Uhr gesehen? Und jetzt kommt wieder Paul: Lukas fragt, ob jemand seine Uhr gesehen habe. Da in beiden Fällen der indirekte Fragesatz eingeleitet wird, nämlich durch "wo" und durch "ob", kann das Verb auch im Indikativ stehen, also so: Lukas fragt, wo seine Uhr ist. Und als Entscheidungsfrage: Lukas fragt, ob jemand seine Uhr gesehen hat. Ist die indirekte Rede ein Aufforderungssatz, dann steht ihr Verb im Imperativ, das ist die Befehlsform. Bitte nicht mit Indikativ verwechseln, das ist nämlich die Ist-Form. Ist die indirekte Rede also ein Aufforderungssatz, dann braucht man das Modalverb "sollen". In der wörtlichen Rede heißt es z. B.: "Gib mir meine Uhr!". Wenn Paul nun wiederholt, was Lukas gesagt hat, dann heißt es: Lukas befahl, er solle ihm seine Uhr geben. Natürlich kann man auch hier wieder den Nebensatz durch "dass" einleiten, nämlich so: Lukas befahl, dass er ihm seine Uhr geben solle. Wird der Aufforderungssatz, wie in diesem Beispiel durch "dass" eingeleitet, kann das Modalverb sollen auch im Indikativ stehen. Lukas befahl, dass er ihm seine Uhr geben soll. Fassen wir zum Schluss noch einmal alles zusammen. Die indirekte Rede gibt etwas wieder, das ein anderer gesagt hat. Sie wird durch ein Verb des Sagens, Denkens, Meinens oder Fühlens eingeleitet, sie erscheint im Nebensatz, sie kann durch "dass", ein Fragewort oder durch "ob" eingeleitet werden. In der indirekten Rede steht das Verb häufig im Konjunktiv. Wird die indirekte Rede durch "dass", ein Fragewort oder durch "ob" eingeleitet, kann das Verb aber auch im Indikativ stehen. Für Ergänzungsfragen nimmt man ein Fragewort und für Entscheidungsfragen "ob". Und bei Aufforderungssätzen braucht man das Modalverb sollen. Bei der indirekten Rede ändern sich natürlich auch die Personalform und die Zeitform. Aber das lernen wir im nächsten Video. Wir werden ebenso die Besonderheiten beim Konjunktiv 1 und Konjunktiv 2 wiederholen. Ich hoffe, dir hat das Video gefallen. Bis zum nächsten Mal, Martina!

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Hallo, ich bin Martina und in diesem Video lernst du, wie man wiedergibt, was andere gesagt haben, also die indirekte Rede. Du solltest dir noch einmal die beiden Videos zur Bildung des Konjunktivs 1 und des Konjunktivs 2 ansehen, denn du brauchst den Konjunktiv für die indirekte Rede.

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Übung 2 - Der Konjunktiv I in der indirekten Rede

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Übung 2 - Der Konjunktiv I in der indirekten Rede

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Arbeitsheft S. 62

Lies den blauen Kasten auf S. 62 in deinem Arbeitsheft.

Bearbeite anschließend alle Aufgaben auf den Seiten 62 und 63.

E-Kurs

Bearbeite zusätzlich die Seite 64.

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1) Schaue das verlinkte Video mehrfach  an.
Regeln zum Nachlesen: Deutschbuch S.281.
2) Bearbeite die Übungen zum Konjunktiv I. Wähle dein Kursniveau je nach Zuweisung.

3) Bearbeite die Übungen zum Konjunktiv II. Wähle dein Kursniveau je nach Zuweisung.

4) Bearbeite anschließend den LerningSnack zu Konjunktiv I und II.

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Video Indikativ - Imperativ - Konjunktiv I + II

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Video Indikativ - Imperativ - Konjunktiv I + II

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Hallo, ich bin es, Luise. Heute geht es um die verschiedenen Modi. Es gibt 3 verschiedene Formen und ich werde euch heute erklären, worum es bei diesen Begriffen geht. "Modi" ist der Plural von "Modus" und das bedeutet so viel wie: die Aussageweise. Ganz einfach - es geht um die Absicht, die man mit einer Aussage hat. Man kann z. B. etwas Reales sagen oder etwas Gesehenes oder Gehörtes oder man kann seine Wünsche äußern oder etwas befehlen. Deutlich wird dies durch den Modus des Verbs. Es gibt 3 verschiedene Formen von Modi: einmal den Indikativ, den Imperativ und die Konjunktive. Das Besondere dabei ist, dass es einen Konjunktiv I und einen Konjunktiv II gibt. Der Indikativ ist die Wirklichkeitsform, mit dem man sagt, was ist, was geschehen ist und was noch geschehen wird. Am Beispiel: Peter ist krank. Er ist wirklich krank, es ist real. Ich habe gesehen, dass er im Bett gelegen hat, weil er krank ist. Genauso kann ich das in andere Zeitformen setzen. "Peter war krank" oder "Peter wird krank sein". Klar ist, was der Indikativ ist. Was ist aber jetzt der Imperativ? Noch einmal zur Wiederholung: Er ist die Befehlsform. Wir benutzen ihn für Befehle, Aufforderungen oder um Rat zu geben. Der Imperativ steht immer an der ersten Stelle des Satzes - es sei denn, wir schieben ein "Bitte" davor. Als Satzzeichen ist sich ganz einfach ein Ausrufezeichen zu merken. Die Bildung des Imperativs: Es gibt nur 3 Formen des Imperativs. Und zwar: 1.) In der 2. Person Singular. 2.) In der 2. Person Plural. 3.) In der Höflichkeitsform. Dazu ein paar Beispiele: In der 2. Person Singular: Ganz klar, wenn ich jemanden sagen möchte, dass er herkommen soll, sage ich zu ihm: "Komm her!" Wenn ich es zu vielen sagen möchte, also in der 2. Person Plural, sage ich: "Kommt her! Und in der Höflichkeitsform: "Kommen Sie her!" Also noch einmal genauer: Wie bilde ich jetzt den Imperativ in der 2. Person Singular? Ganz einfach: Wir nehmen den Präsensstamm und hängen ein "-e" hinten dran. Allerdings ist das "-e" fast aus der Umgangssprache verschwunden. Wir sagen z. B. nicht "Laufe!", sondern wir sagen "Lauf!". Aber wenn der Stamm mit einem "-eln" oder "-ern" endet, dann hängen wir auf jeden Fall das "-e" hinten dran, wie bei dem Beispiel "Wandere!". Eine Besonderheit bei der Bildung sind die Stammvokaländerungen. Bei vielen Verben mit "e" im Präsensstamm wird der Vokal "e" zu einem "i". An dem Beispiel "helfen" kann man das sehr gut sehen: "helfen" wird zu "hilf!". Die Bildung des Imperativs in der 2. Person Plural: Ganz einfach - wir nehmen die 2. Person Plural Präsens ohne das Pronomen. An dem Beispiel: "Ihr macht eure Hausaufgaben", daraus machen wir "Macht eure Hausaufgaben!". Wir lassen einfach das "ihr", das Pronomen, weg. Oder "Ihr kommt" wird zu "Kommt!". Die Bildung des Imperativs in der Höflichkeitsform: Das Verb steht in der 3. Person Plural des Konjunktivs im Präsens und dem Verb wird ein "Sie" nachgestellt. "Kommen Sie bitte schnell ins Büro." Okay, der Indikativ und der Imperativ sind klar. Was aber sind die Konjunktive? Es gibt 2 Konjunktive und beide haben eine spezielle Funktion. 1. Konjunktiv I: Der Konjunktiv I ist typisch für die indirekte Rede und manchmal findet man den Konjunktiv I auch in Gebrauchsanweisungen oder um Wünsche und Empfehlungen auszudrücken. An 2 Beispielen: "Peter sagt, dass er Grippe habe." Das ist indirekte Rede. Oder in einer Gebrauchsanweisung z. B.: "Man nehme täglich 3 Tropfen." Der Konjunktiv I wird hauptsächlich in schriftlichen Texten verwendet. Man hört auch, wenn man es sagt, dass es ein wenig ungewöhnlich klingt. In der Umgangssprache bevorzugen wir den Konjunktiv II oder "würde+Infinitiv". Der Konjunktiv I kommt am Häufigsten in der indirekten Rede vor. Die indirekte Rede, das ist immer dann, wenn eine Äußerung eines anderen wiedergegeben wird. Das heißt, wenn ich erzähle, was ein anderer erzählt hat. Ganz einfach zu erklären: Die indirekte Rede besteht aus dem einleitenden Hauptsatz - um erst einmal zu sagen, um wessen Aussage es sich handelt - und einem Nebensatz, der im Konjunktiv I steht und dieser wird manchmal durch die Konjunktion "dass" eingeleitet. Am Besten erkläre ich das an einem Beispiel: Der Hauptsatz ist "Peter sagte", damit wir wissen, wer etwas gesagt hat: Peter. ", dass ...", also die Konjunktion "dass", " ... er krank sei." ", dass er krank sei" ist der Nebensatz und "sei" ist dabei im Konjunktiv I. Oder: Man kann das Ganze auch ohne die Konjunktion "dass" sagen: "Peter sagte, er sei krank." Die Bildung des Konjunktivs I: Konjunktiv I Präsens wird vom Infinitiv des Verbs abgeleitet. Es ist aber oft sehr schwierig, die Form des Konjunktivs vom Indikativ Präsens zu unterscheiden. Ich zeige euch das am Besten an ein paar Beispielen: der Indikativ Präsens: Ich habe das Verb "schreiben" ausgewählt. Ganz klar, ganz einfach. Im Indikativ Präsens: ich schreibe, du schreibst, er/sie/es schreibt, wir schreiben, ihr schreibt, sie schreiben. Ich kreise euch jetzt die Endung ein, um zu sehen, was der Unterschied zum Konjunktiv I ist. Der Konjunktiv I von "schreiben": ich schreibe, du schreibest, er/sie/es schreibe, wir schreiben, ihr schreibet, sie schreiben. An den Endungen kann man erkennen, dass es typisch für den Konjunktiv I ist, dass man ein "-e" einschiebt bei der 2. Person Singular und Plural. Also statt "du schreibst" im Indikativ Präsens, "du schreibest" im Konjunktiv I. Man kann sehen, dass in vielen Formen, die der Konjunktiv I, gleich der Indikativ Präsens sind. In diesem Fall wird der Konjunktiv I durch den Konjunktiv II ersetzt. Wichtig beim Konjunktiv I ist: Er wird zwar selten in der Umgangssprache genutzt, aber er ist wichtig, um in Texten die Absicht des Autors zu erkennen, wie z. B. in der indirekten Rede. Okay, klar ist, was der Konjunktiv I ist. Aber was bedeutet Konjunktiv II? Mit dem Konjunktiv II drücken wir Irreales, Gedachtes oder Vermutungen und Wünsche aus. Zum Beispiel wenn wir den Satz im Indikativ haben: "Peter ist gesund." Dann ist es ganz klar: Peter ist gesund in dem Moment, es ist real. Der Konjunktiv II, mit dem möchten wir sagen: Peter hat einen Wunsch. "Peter wäre gern gesund." Und wir wissen, er ist es nicht wirklich, aber er wäre es gern. Okay und noch ein anderes Beispiel: Im Indikativ: "Ich fliege nach Italien, wenn ich Zeit habe." Und im Konjunktiv II: "Wenn ich Zeit hätte, würde ich nach Italien fliegen." Der Konjunktiv II bei unregelmäßigen Verben: Das Beispiel "haben": ich hätte, du hättest, er/sie/es hätte, wir hätten, ihr hättet, sie hätten. Und beim Beispiel "sein": ich wäre, du wärst, er/sie/es wäre, wir wären, ihr wärt, sie wären. Du kannst sehen, dass es Varianten gibt und zwar bei der 2. Form Singular und auch Plural. Man kann entweder sagen "du wärst" oder "du wärest" oder "ihr wärt" oder "ihr wäret". Einige Formen des Konjunktivs II sind die gleichen, wie der Indikativ Präteritum. Dann benutzt man die Ersatzform mit "würde" in der jeweiligen Personalform plus den Infinitiv des Verbs. Den Konjunktiv II benutzt man oft, um Wünsche oder Träume auszudrücken. Es gibt einen schönen Spruch dazu: "Wenn das Wörtchen wenn nicht wär, wär mein Vater Millionär, meine Mutter Königin und ich säß mittendrin." Noch einmal zur Wiederholung: Den Konjunktiv I benutzt man vor allem in schriftlichen Texten - ansonsten wird er nicht so oft gebraucht. Der Konjunktiv II ist sehr wichtig bei Wünschen oder Bedingungen. Ich hoffe, der Indikativ, der Imperativ und die Konjunktive sind jetzt klar. Ich mache noch zum Abschluss einen Beispielsatz an allen verschiedenen Formen. Im Indikativ: "Er läuft die Straße entlang." Die Handlung findet genau jetzt statt. Im Imperativ - ich befehle jemanden, die Straße entlang zu laufen - also: "Lauf die Straße entlang!" Im Konjunktiv I: "Ich dachte, er laufe die Straße entlang." Und im Konjunktiv II: "Ich dachte, er liefe die Straße entlang." Also macht es gut und bis zum nächsten Mal, eure Luise.

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Modi des Verbs - Indikativ, Imperativ, Konjunktiv | sofatutor.com

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Hallo, ich bin es, Luise. Heute geht es um die verschiedenen Modi. Es gibt 3 verschiedene Formen und ich werde euch heute erklären, worum es bei diesen Begriffen geht. "Modi" ist der Plural von "Modus" und das bedeutet so viel wie: die Aussageweise. Ganz einfach - es geht um die Absicht, die man mit einer Aussage hat.

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Klicke den Link, um zum LearningSnack zu gelangen.

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Wiederhole dein Wissen zu flektierbaren Wörtern.

Arbeite in der AntonApp oder unter www.anton.app mit dem dir zugetielten Pin.

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ANTON - the free learning app for school

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ANTON - the free learning app for school

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Hier findest du Links zu vertiefenden Übungen zu den Grammatik-Themen

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Hier findest du einen Link zu Online-Übung zum Thema " Konjunktiv I und Konjunktiv II".

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Konjunktiv

1 Konjunktiv 1 und 2 Übersicht Regeln
2 Konjunktiv 1 Regeln
3 Konjunktiv 2 Regeln

Konjunktiv 1 und 2 Übungen starten

4 Konjunktiv 1 Das Verb sein Übung
5 Konjunktiv 1 in Redewendungen Übung
6 Konjunktiv 1 in der indirekten Rede Übung
7 Konjunktiv 1 in der indirekten Rede Übung
8 Konjunktiv 1 in der indirekten Rede Übung
9 Konjunktiv 1 in der indirekten Rede Übung

10 Konjunktiv 2 Konjunktiv 2 Übungen
11 Konjunktiv 2 Übung
12 Konjunktiv 2 Übung
13 Konjunktiv 2 Konjunktiv 1 oder Konjunktiv 2
14 Konjunktiv 1 und 2 Arbeitsblätter

Konjunktiv Übungen 7. Klasse.

Konjunktiv Übungen 8. Klasse.

Konjunktiv Übungen 9. Klasse.

Konjunktiv Übungen 10. Klasse.

Der Konjunktiv

Online-Übungen zum Konjunktiv II. Den Konjunktiv I und Konjunktiv II üben. Du lernst mit Online-Übungen den Konjunktiv 1 und Konjunktiv 2.

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Übungen und Regeln zum Konjunktiv. So lernst du den Konjunktiv mit Regeln und Hilfen im Deutschunterricht.

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Schaue auch im Deutschbuch auf den Seiten 120 und 269 nach.