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Han sido diversos los personajes y representantes que han resaltado la existencia de una pedagogía conceptual a través de diferentes estudios y análisis psicológicos, en esta infografía observaremos los diferentes aportes que dieron bases teóricas a la conformación de la Pedagogía Conceptual actual.

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Representantes de la pedagogia conceptual 2.0

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La pedagogía conceptual o modelo pedagógico conceptual se originó en 1998, en Cali-Colombia.
Creada por el Psicólogo Colombiano Miguel de Zubiría Samper durante la época de elección del expresidente Andrés Pastrana.

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El modelo pedagógico conceptual es una teoría centrada en la formación de estudiantes talentosos e inteligentes emocionalmente.
CARACTERISTICAS

Modelo Integrado por 2 postulados básicos: Uno psicológico y otro pedagógico.

Incluye 12 macro proposiciones divididas en dos postulados.

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Macro proposición 1: Sistema cognitivo.

Macro proposición 2: Inteligencias múltiples.

Macro proposición 3: Operaciones valorativas (valorar, optar y proyectar).

Macro proposición 4: Sistema afectivo.

Macro proposición 5:Distinción entre sistema expresivo , los códigos y los textos.

Macro proposición 6: Aprendizaje que agrupa operaciones intelectuales, valorativas y expresivas.

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Macro proposición 7: Propósito de formar seres amorosos, talentosos y competentes.

Macro proposición 8: Enseñanza de instrumentos de conocimiento, operaciones sobre los conocimientos, valores, normas, valoraciones y el dominio de códigos expresivos.

Macro proposición 9: Tres fases de la enseñanza conceptual (afectiva(subjetiva), cognitiva y expresiva).

Macro proposición 10: Planeación del currículo.

Macro proposición 12: Recursos didácticos apoyados en el lenguaje y en representar realidades materiales.

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Brindar espacios de enseñanza y de aprendizaje integrales y multidimensionales.

Transformar la realidad a partir de la reflexión , investigación de sus practicas pedagógicas.

Desarrollar los talentos de sus estudiantes.

Desarrollar en sus estudiantes las potencialidades que les permitan ser inteligentes emocionalmente, felices y competentes en el contexto real.

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El primer rol del estudiante es el de la participación e interacción con los docentes, el medio, los instrumentos y las herramientas dispuestas para el desarrollo de sus capacidades. Este primer rol lo podemos relacionar también como un rol comunicativo e interactivo donde el educando puede recibir y brindar información que potencialicen sus cualidades afectivas, emocionales y de aprendizaje.

El segundo rol que cumple el estudiante es el de la reflexión y recreación donde es necesario para lograr un aprendizaje integral que los educandos se apropien del conocimiento a través de su descomposición, análisis y comprensión  para posteriormente recrear y aplicar este aprendizaje como herramienta de su desarrollo en la vida real y humana.

El tercer rol del estudiante es el compromiso afectivo con sus causas, metas y relaciones interpersonales donde  los valores, sentimientos, emociones y actitudes juegan un papel fundamental para el desarrollo de la sociedad humana. Comprometerse con estos conceptos significa ser responsables y conscientes de el desarrollo interno de estas capacidades y como pueden influir en entorno donde interactúan.

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Se propone una evaluación integral (afectiva, cognitiva y expresiva).

Crear instrumentos de evaluación diversos que no solo "midan" qué tanto saben los estudiantes, sino que evalúen sus competencias a niel integral y el desarrollo de sus talentos.

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EJEMPLO DE UNA ACTIVIDAD QUE SE APLIQUE PARA EL MODELO

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EJEMPLO DE UNA ACTIVIDAD QUE SE APLIQUE PARA EL MODELO

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En el modelo conceptual existen diversas herramientas e instrumentos que se aplican para el desarrollo de una actividad de aprendizaje, pero la actividad insignia del modelo es la creación y análisis de mentefactos.

Los mentefactos son herramientas pedagógicas que desglosan conceptos para favorecer su comprensión mediante el análisis y deducción de sus componentes; este análisis consta de caracterización del concepto, su origen, clase, ramificaciones y diferenciación de otros conceptos similares.

Es una herramienta de ideal aplicación para potencializar el aprendizaje de los educandos en cualquier ambiente educativo, su importancia radica en que los estudiantes aprenden a desglosar, deducir, comprender e interpretar conceptos de manera activa.

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Elaborar un mentefacto conceptual en un minuto

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En Colombia siempre se han seguido y modelos y pedagogías creados en países del primer mundo, especialmente Norteamérica. Sin embargo, el modelo pedagógico conceptual de Miguel de Zubiría Samper es el modelo 100% colombiano más importante hasta el momento.