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Teoría del discurso
Análisis de texto
La comunicación

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Sin la mediación docente, no ocurre el aprendizaje.

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Teoría del discurso
Análisis de texto
La comunicación

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Tener claro donde quiero llegar en mi clase, que quiero enseñar. Ser mediador en la clase

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Darle sentido a la lectura y escritura. Transposición didáctica: que genera el aprendizaje profundo.

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Sin mediación docente, no acurre el aprendizaje.

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La narración me presenta otros mundos, mundos posibles

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La maestra siempre como mediadora, preparada a partir de la planificación. Mediadora que reestructura, completa, repite.

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Compartir lo hecho el fin de semana
Agenda diaria
Actividad de cierre

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Trabajar con sonidos / Lectura repetida de variedad de textos / Intercambio verbal frecuente / juego con palabras / Escritura espontánea.

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Trabajar con sonidos / Lectura repetida de variedad de textos / Intercambio verbal frecuente / juego con palabras / Escritura espontánea.

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Refuerzo positivo.
Clima de confianza.

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Inicio con actividades de activación.
Cierre metacognitivo.
Recuperar lo aprendido. Generar nuevas conexiones.

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Vigotsky =zona de desarrollo próximo.
Brunner= andamiaje

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% de responsabilidades para completar la tarea.

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% de responsabilidades para completar la tarea.

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Memoria a corto plazo es retentiva y operativa. Tiene 3 componentes: bucle fonológico, agenda visoespacial y funciones ejecutivas.
Memoria a largo plazo es retentiva y práctica: permite almacenar toda la información.
Memoria sensorial: ilimitada, registra la información tal cual llegó al órgano, no está codificada ni interpretada. Se mantiene por unos segundos hasta que interviene la atención.

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El adulto actúa como modelo, organizador y monitor hasta que el niño puede desempeñarse por sí mismo.

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El adulto actúa como modelo, organizador y monitor hasta que el niño puede desempeñarse por sí mismo.

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Dar ejemplo, dar pistas, dar apoyo, elevar el nivel, dar instrucciones.

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Dar ejemplo, dar pistas, dar apoyo, elevar el nivel, dar instrucciones.

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"Proyecto de alfabetización emergente" ante diferencias socioculturales

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"Proyecto de alfabetización emergente" ante diferencias socioculturales

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Estrategias para el desarrollo lingüístico del niño

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Estrategias para el desarrollo lingüístico del niño

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Teoría del discurso
Análisis de texto
La comunicación

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Para que se pueda llevar a cabo el aprendizaje el niño necesita de una guía, la cual debe recibir por parte del adulto responsable de su educación.