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   ÚNICA SEDE, LA ESCUELA SAN FRANCISCO DE ASÍS ha estado  en crisis no supera los  31 niños de CERO A QUINTO, cuenta con 2 PROFESORAS, con lo cual podemos afirmar que es baja la participación como sede primaria adscrita a la sede secundaria MARCO FIEDEL SUAREZ, las comunidades cercana al sector Barrios: San Francisco, El Libertador ,Libertador alto, Primero de Mayo y demás sectores se ha tratado el tema presidentes de las juntas de acción comunal y a esa comunidades de los que es importante dialogar y buscar medidas para alcanzar la recuperación de este centro ,que es de nuestro pueblo y que si desaparece perderemos todos los Bolivarenses y con ello llevarían a la desaparición de su sede principal, la más antigua de nuestra población, se ha tratado de buscar la restauración y organización de la de la escuela San Francisco de Asís,

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   ÚNICA SEDE, LA ESCUELA SAN FRANCISCO DE ASÍS ha estado  en crisis no supera los  31 niños de CERO A QUINTO, cuenta con 2 PROFESORAS, con lo cual podemos afirmar que es baja la participación como sede primaria adscrita a la sede secundaria MARCO FIEDEL SUAREZ, las comunidades cercana al sector Barrios: San Francisco, El Libertador ,Libertador alto, Primero de Mayo y demás sectores se ha tratado el tema presidentes de las juntas de acción comunal y a esa comunidades de los que es importante dialogar y buscar medidas para alcanzar la recuperación de este centro ,que es de nuestro pueblo y que si desaparece perderemos todos los Bolivarenses y con ello llevarían a la desaparición de su sede principal, la más antigua de nuestra población, se ha tratado de buscar la restauración y organización de la de la escuela San Francisco de Asís,

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Teniendo en cuenta  la Constitución de 1991, donde en Colombia se reconoce la participación ciudadana como un valor constitucional, un principio fundamental (C. Const., Sentencia C-329/03. M.P. Álvaro Tafur Galvis3) y como uno de los fines esenciales del Estado colombiano (artículo 2 C.P. de 1991),transformando el sistema político imperante a la fecha y avanzando  significativamenteen la construcción de un modelo de Estado donde la ciudadanía, las regiones y las minorías juegan un papel fundamental en la definición del destino colectivo.

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Teniendo en cuenta  la Constitución de 1991, donde en Colombia se reconoce la participación ciudadana como un valor constitucional, un principio fundamental (C. Const., Sentencia C-329/03. M.P. Álvaro Tafur Galvis3) y como uno de los fines esenciales del Estado colombiano (artículo 2 C.P. de 1991),transformando el sistema político imperante a la fecha y avanzando  significativamenteen la construcción de un modelo de Estado donde la ciudadanía, las regiones y las minorías juegan un papel fundamental en la definición del destino colectivo.

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Que la escuela San francisco sea incluida en el plan de inversiones  por los gobiernos  local y departamental  en el mejoramiento de su planta física , inmobiliaria para fortalcerla como una institucion que ha sido viable y continue apoyando en la formacion y superacion de los noños y niñas Bolivarenses.

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Que la escuela San francisco sea incluida en el plan de inversiones  por los gobiernos  local y departamental  en el mejoramiento de su planta física , inmobiliaria para fortalcerla como una institucion que ha sido viable y continue apoyando en la formacion y superacion de los noños y niñas Bolivarenses.

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El rector, Los docentes, padres de familia,  los niños y otros miembros de la comunidad hicieron su primera  toma al  Municipio en beneficio dela escuela San Francisco en el año 1998 , hecho histórico e inmemorable ya que se logro con el Alcalde de esa época algunas mejoras a la planta física , cuando los actores son unidos por una justa causa se logra  mejoramiento de la economía, las buenas relaciones , democracia , libertad y desarrollo humano .

La importancia que se incluya en el plan desarrollos las necesidades mas prioritarias y eso se construye la comunidad con el gobierno .Como lo establece Ziccardi (2004, p. 250), otorga legitimidad al gobierno, promueve una cultura democrática y hace más eficaces la decisión y la gestión pública. Igualmente, construye entidades viables, gobernables y eficientes y contribuye  a formar comunidades responsables y cohesionadas.

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Se debe trabajar frente a las demás instituciones y comunidad en general, para reducir el pensamiento de desigualdad frente a las demás instituciones del casco urbano donde se cataloga la escuela San Francisco,  la escuela de los pobres por que no hay exigencia de uniforme, no se tiene biblioteca ni tiene una planta física confortable , pero si cuenta con dos docentes antiguas  muy entregadas a la educación de los niños , a su calidad humana de comprender la situación económica y luchar con todos los actores para que los niños pese al bajo volumen sean beneficiados con el restaurante escolar , Kitts escolares , recursos para sus actividades ludicas y culturales , y que  estas dificultades no afecten en  la educación ni la deserción u traslados a otros planteles .

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Se debe trabajar frente a las demás instituciones y comunidad en general, para reducir el pensamiento de desigualdad frente a las demás instituciones del casco urbano donde se cataloga la escuela San Francisco,  la escuela de los pobres por que no hay exigencia de uniforme, no se tiene biblioteca ni tiene una planta física confortable , pero si cuenta con dos docentes antiguas  muy entregadas a la educación de los niños , a su calidad humana de comprender la situación económica y luchar con todos los actores para que los niños pese al bajo volumen sean beneficiados con el restaurante escolar , Kitts escolares , recursos para sus actividades ludicas y culturales , y que  estas dificultades no afecten en  la educación ni la deserción u traslados a otros planteles .

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RESPONSABILIDADES: Corresponde al Estado, a la sociedad y a la familia velar por la calidad de la educación y promover el acceso al servicio público educativo y es responsabilidad de la Nación y de las entidades territoriales, garantizar su cubrimiento (Ley 115, Art. 4°). 

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RESPONSABILIDADES: Corresponde al Estado, a la sociedad y a la familia velar por la calidad de la educación y promover el acceso al servicio público educativo y es responsabilidad de la Nación y de las entidades territoriales, garantizar su cubrimiento (Ley 115, Art. 4°). 

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CALIDAD: Fortalecer la educación pública en todos los niveles , asegurar condiciones de disponibilidad, acceso, permanencia y calidad en términos de igualdad , equidad e inclusión; que se reciba del estado asignación de inversión y gestión de los recursos  adecuados , suficientes y progresivos para obtener educación con criterios de eficacia, transparencia , calidad , humanismo y bien común.
SISTEMA :El sistema educativo para la escuela San Francisco tenga fundamento en la pedagogía y este basado en el respeto , reconocimiento social a las maestras que tienen un buen desarrollo profesional , personal y ético; y para los niños que se fortalezca la educación de carácter  publico , gratuita, incluyente y de calidad.
PARTICIPACION: Todos los actores de la comunidad educativa participen en los comités educativos, concejos directivos, que la familia participe como veedora y vigilantes del proceso educativo , responsabilidad y control social frente a la educación, y participación estudiantil, participación de la familia y la sociedad.

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FASE 2- Identificación y Análisis de estrategias PRESENTADO POR: Amanda Meneses Meneses: cód. 34.318.251             NUMERO DE GRUPO: 403029_53  TUTOR (A)Maximino Arteaga Gómez                        POLÍTICAS PUBLICAS Y DESARROLLO HUMANO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y ARTES HUMANASJUNIO 2021

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FASE 2- Identificación y Análisis de estrategias PRESENTADO POR: Amanda Meneses Meneses: cód. 34.318.251             NUMERO DE GRUPO: 403029_53  TUTOR (A)Maximino Arteaga Gómez                        POLÍTICAS PUBLICAS Y DESARROLLO HUMANO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y ARTES HUMANASJUNIO 2021

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Como aportes metodológicos de las ciencias sociales, durante los últimos 50 maños lo hacen de manera participativa e investigativa en Latinoamérica, potenciando las dimensiones holísticas, sistémicas, históricas, humanistas y el pensamiento crítico y el compromiso político de la academia con la realidad social. formando así una relación directa entre conocimiento y poder.

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Como aportes metodológicos de las ciencias sociales, durante los últimos 50 maños lo hacen de manera participativa e investigativa en Latinoamérica, potenciando las dimensiones holísticas, sistémicas, históricas, humanistas y el pensamiento crítico y el compromiso político de la academia con la realidad social. formando así una relación directa entre conocimiento y poder.

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La gestión en los establecimientos educativos, es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos; conservando la autonomía institucional, para así responder de una manera más acorde, a las necesidades educativas locales, regionales y mundiales. como proceso de inclusión representa un enfoque lógico para establecer la dirección futura. 

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La gestión en los establecimientos educativos, es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos; conservando la autonomía institucional, para así responder de una manera más acorde, a las necesidades educativas locales, regionales y mundiales. como proceso de inclusión representa un enfoque lógico para establecer la dirección futura. 