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교사들은 정치에 참여 못하게 하고 있는데 그럼 정치에 어떻게 참여할 수 있는지요?

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교사들은 정치에 참여 못하게 하고 있는데 그럼 정치에 어떻게 참여할 수 있는지요?

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한국교육의 시스템 속에서 시스템 자체를 바꿀수 없는 한계를 안고 있는 교사들은 어떻게 학생들에게 협동과 연대의 가치를 가르칠수 있을까요? 모둠수업을 하다보면 아이들은 능력이 있는 아이와 같은 모둠이 되고 싶어하고 능력이 떨어지거나 무력한 아이와 같은 모둠이 되면 불만을 표시하고 공정하지 않다고 주장합니다. 점수를 받음에 있어서도 기여한 만큼 받는걸 공정하다고 생각하며 아예 모둠활동하는 것을 싫어합니다. 학습적인 면에서 보면 토의나 토론, 프로젝트와 같은 학습을 통해 문제해결능력은 길러질 수 있지만 협동의 가치는 길러지기 힘들다는 생각에 마음이 늘 무겁습니다. 능력이 있는 아이들은 자기 덕에 다른 아이들이 좋은 점수를 받는다고 생각하게 되고 그 친구 덕에 좋은 점수를 받게 된 모둠원들은 능력있는 친구의 허물이나 부정에 대해 눈감게 되는 현상들이 생겨나면서 우리 사회 전반에 나타나는 문제가 되는 것 같습니다. 지금의 한계 속에서 어떻게 아이들을 협동과 연대로 이끌어 낼 수 있을까요?

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한국교육의 시스템 속에서 시스템 자체를 바꿀수 없는 한계를 안고 있는 교사들은 어떻게 학생들에게 협동과 연대의 가치를 가르칠수 있을까요? 모둠수업을 하다보면 아이들은 능력이 있는 아이와 같은 모둠이 되고 싶어하고 능력이 떨어지거나 무력한 아이와 같은 모둠이 되면 불만을 표시하고 공정하지 않다고 주장합니다. 점수를 받음에 있어서도 기여한 만큼 받는걸 공정하다고 생각하며 아예 모둠활동하는 것을 싫어합니다. 학습적인 면에서 보면 토의나 토론, 프로젝트와 같은 학습을 통해 문제해결능력은 길러질 수 있지만 협동의 가치는 길러지기 힘들다는 생각에 마음이 늘 무겁습니다. 능력이 있는 아이들은 자기 덕에 다른 아이들이 좋은 점수를 받는다고 생각하게 되고 그 친구 덕에 좋은 점수를 받게 된 모둠원들은 능력있는 친구의 허물이나 부정에 대해 눈감게 되는 현상들이 생겨나면서 우리 사회 전반에 나타나는 문제가 되는 것 같습니다. 지금의 한계 속에서 어떻게 아이들을 협동과 연대로 이끌어 낼 수 있을까요?

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우리 교사들이 이 나라 교육의 발전을 위해 어떻게 움직이면 될까요? 교수님의 말씀을 듣고 마음이 많이 먹먹했습니다. 전교1등이 만들어낸 행동의 폐해...

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우리 교사들이 이 나라 교육의 발전을 위해 어떻게 움직이면 될까요? 교수님의 말씀을 듣고 마음이 많이 먹먹했습니다. 전교1등이 만들어낸 행동의 폐해...

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저도 가슴이 먹먹하네요.
우리 사회가 길러낸 1등의 모습들.

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이 부분에 대해서 심각하게 생각해 보지 않았는데, 정말 정치는 삶과 직결되는 문제라고 느껴집니다.
최근 고3 학생의 자살을 보면서 학부모로서 슬픈 마음만 들었었는데, 교수님께서 교육혁명과 교사의 역할을 말씀하시니 저에게도 큰 책임이 있구나  하는 생각에  무거운 마음의 책임감을 느꼈습니다.
교육을 통해 어떤 사람을 키울 것인가에 대해 좀 더 깊이있는 고민을 해야 하겠습니다.
열정적이고 통찰력 있는 강의 감사합니다.

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교육은 지금까지 성공의 열쇠와 연결되어 왔던 것 같습니다. 

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교육은 지금까지 성공의 열쇠와 연결되어 왔던 것 같습니다. 

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공부를 못하면 가난하게 산다.
자본주의에서 부가 없으면
살지 못하는 것 아닐까요?

결국 교육의 결과에만 집중할 것이 아니라 과정을 다르게 진행해야 한다는것이지요?

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노력해야 인간이 가지는 삶의 질이 나아지는 것 아닐까요? 

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노력해야 인간이 가지는 삶의 질이 나아지는 것 아닐까요? 

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능력주의 타락 이라는 인사이트를 주셔서 감사합니다. 학생들에게 이런것들을 내면화 하지 않도록 주의하겠습니다.

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능력주의 타락 이라는 인사이트를 주셔서 감사합니다. 학생들에게 이런것들을 내면화 하지 않도록 주의하겠습니다.

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인간에 대한 존엄.. 정말 감동입니다

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인간에 대한 존엄.. 정말 감동입니다^^ 정말 잊고 살았던 가치라 더 와닿습니다. 저도 능력주의 교육을 받고 자란 세대라 너무나도 무감각하게 그 부분에 문제점을 느끼지 못했었네요.. 강의 후 샌델 교수의 책을 꼭 사보고 싶습니다.. 그리고 교수님 강의 정말 잘하십니다. 부러워요^^ 그리고 감사드립니다.

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형식적인 공정이 내용적인 불공정을 심화시킨다.  너무 공감되는 이야기입니다. 학교에서 행해지는 많은 공정이라는 미명의 교육이 얼마나 불공정한지 다시 한번 생각하게 하네요.~~

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형식적인 공정이 내용적인 불공정을 심화시킨다.  너무 공감되는 이야기입니다. 학교에서 행해지는 많은 공정이라는 미명의 교육이 얼마나 불공정한지 다시 한번 생각하게 하네요.~~

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행복한 아이로 성장하게 하고 싶습니다. 그러나 현실은 벌써부터 시험을 준비하기 위해 밤을 세고 결과를 기다리며 조마조마 하고 있습니다.

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행복한 아이로 성장하게 하고 싶습니다. 그러나 현실은 벌써부터 시험을 준비하기 위해 밤을 세고 결과를 기다리며 조마조마 하고 있습니다.

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어떻게 하면 좋을까요?

아니..그렇게 할수는 있을까요?

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경쟁으로 병들고 힘들어하는 학생들을 보면서 어떻게 해야 할지 막막한 부분들이 있었는데요..교수님의 강의를 듣고 다시 확신을 갖게 됩니다

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경쟁으로 병들고 힘들어하는 학생들을 보면서 어떻게 해야 할지 막막한 부분들이 있었는데요..교수님의 강의를 듣고 다시 확신을 갖게 됩니다

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능력주의 사회에서의 자살

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능력주의 사회에서의 자살

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능력주의 사회에서 소외계층 뿐 아니라 엘리트, 기득권을 가진 자들도 자살을 많이 하고 있어요. (이번에 자살한 고3학생도 공부를 잘하는 학생이었다고 하더라고요. )엘리트, 기득권 층의 자살이 방송을 타고 표면화 되어서 그런건지는 모르지만요. 능력주의는 결국엔 엘리트층과 부족한 능력의 집단 모두에게 불행을 가져오는 제도라는 생각이 듭니다. 대안으로 말씀하시는 존엄주의는 어떤 식으로 접근을 해야하는지 구체적으로 다가오지 않아서 어렵습니다. 어쨌든 앞으로는 아이들을 대할 때 능력주의적 사고로 마음 상하게 하는 일은 없도록 노력해야겠습니다.

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답답합니다. 교수님 강연 듣고 더 마음이 힘드네요 마지막 순간까지 문제지 5권의 무게에 눌려 힘들었을 학생이 자꾸 떠오릅니다.  우린 언제까지 이 잘못된 서열화의 길을 갈까요..

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답답합니다. 교수님 강연 듣고 더 마음이 힘드네요 마지막 순간까지 문제지 5권의 무게에 눌려 힘들었을 학생이 자꾸 떠오릅니다.  우린 언제까지 이 잘못된 서열화의 길을 갈까요..

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교수님의 '당신의 불행은 당연하지 않습니다'와 마이클 샌델 교수의 '공정하다는 착각'을 읽고 우리 교육과 사회가 나아갈 길에 대해서 많은 생각을 했었습니다. 중3인 제딸아이와도 함께 읽고 이야기를 나누었었는데요. 아이는 능력주의를 너무나 공정하고 당연한 것으로 받아들이고 있어서 마음이 너무 아팠습니다. 그래서 능력주의의 폐해에 대해 한참을 설명했던 기억이 있습니다. 요즘 차별금지법에 대해서도 논의가 한창인데요. 노동의 존엄을 인정하는 사회가 하루빨리 되기를, 그리고 교사들의 연대와 정치 참여의 필요성도 또한 크게 느끼고 있습니다. 사회 구조적 모순의 탓을 개인의 무능력탓으로 돌리지 않는 사회가 하루 빨리 오기를 고대하며 교사로서의 '나'와 학부모로서의 '나'의 역할에 대해서 다시 고민해봅니다. 

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교수님의 '당신의 불행은 당연하지 않습니다'와 마이클 샌델 교수의 '공정하다는 착각'을 읽고 우리 교육과 사회가 나아갈 길에 대해서 많은 생각을 했었습니다. 중3인 제딸아이와도 함께 읽고 이야기를 나누었었는데요. 아이는 능력주의를 너무나 공정하고 당연한 것으로 받아들이고 있어서 마음이 너무 아팠습니다. 그래서 능력주의의 폐해에 대해 한참을 설명했던 기억이 있습니다. 요즘 차별금지법에 대해서도 논의가 한창인데요. 노동의 존엄을 인정하는 사회가 하루빨리 되기를, 그리고 교사들의 연대와 정치 참여의 필요성도 또한 크게 느끼고 있습니다. 사회 구조적 모순의 탓을 개인의 무능력탓으로 돌리지 않는 사회가 하루 빨리 오기를 고대하며 교사로서의 '나'와 학부모로서의 '나'의 역할에 대해서 다시 고민해봅니다. 

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언론, 재벌, 기득권 세력의 영향력이 너무 큽니다. 교육제도 하나 손대지 못하고 있구요. 권력을 가진 자들에 의해 그들에게 유리하게 입시제도도 만들어지고 있습니다. 수능 40%확대도 언론플레이에 무릎을 꿇은 게 아닐가요

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언론, 재벌, 기득권 세력의 영향력이 너무 큽니다. 교육제도 하나 손대지 못하고 있구요. 권력을 가진 자들에 의해 그들에게 유리하게 입시제도도 만들어지고 있습니다. 수능 40%확대도 언론플레이에 무릎을 꿇은 게 아닐가요

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학교 교과목에 인성과목을 넣어서 100프로 반학생들이 익명으로 한명 한명의 인성을 평가했으면 좋겠어요.                          수능 최저등급이 있는것처럼  인성점수 최저등급을  통과 못한 아이들이 고등진학이나 대학진학에서 불이익을 받는 제도는 어떨까 싶습니다.  아이들도 다 알거든요 누가 선하고 누가 이기적이고 오만한 아이인지...   다만 이렇게 되면 또 인성교육 학원이 생길까 걱정은 되네요..ㅠㅠ 

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학교 교과목에 인성과목을 넣어서 100프로 반학생들이 익명으로 한명 한명의 인성을 평가했으면 좋겠어요.                          수능 최저등급이 있는것처럼  인성점수 최저등급을  통과 못한 아이들이 고등진학이나 대학진학에서 불이익을 받는 제도는 어떨까 싶습니다.  아이들도 다 알거든요 누가 선하고 누가 이기적이고 오만한 아이인지...   다만 이렇게 되면 또 인성교육 학원이 생길까 걱정은 되네요..ㅠㅠ 

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'경쟁은 반드시 필요한가?'  학생들에게 제시했던 토론주제인데, 너무 놀랍게도 대부분의 학생들은 경쟁이 없는 발전이나 성취는 거의 없다고 생각하고 있었어요. 능력주의가 당연하다는 인식 전환이 필요하며, 이를 수업에서 꼭 다루어야함을 느끼게 되었습니다.

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경쟁이 강조되는 현실에서는 모둠활동도 어려워요. 모둠활동을 통해 아이들은 서로 배우고 도와주는 걸 경험해야 하는데 경쟁이 되고 점수가 되니 

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경쟁이 강조되는 현실에서는 모둠활동도 어려워요. 모둠활동을 통해 아이들은 서로 배우고 도와주는 걸 경험해야 하는데 경쟁이 되고 점수가 되니 

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빈부의 격차가 가장 큰 문제

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빈부의 격차가 가장 큰 문제라고 인식하는 우리나라 사람들이.. 이를 보완하기 위한 복지 정책에는 반대하는 모습이 딱~!! 능력주의에 매몰되어 있는 우리 사회의 단면을 보는 듯 합니다. 전반적인 사회적, 문화적 기조가 능력주의인 나라에 살고 있는데.. 어떻게 능력주의의 신화를 깨주어야 할지.. 막막합니다. ㅠㅠ

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능력과 노력으로 성공했다는 당신에게 라는 책을 어제 막 다 읽었는데요. 그 책과도 비슷하네요. 미국에서 이런 것들이 담론이 되고 있다니 정말 다행이네요. 우리나라도 이런 담론들이 많이 많이 이야기되었으면 좋겠네요~~

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능력과 노력으로 성공했다는 당신에게 라는 책을 어제 막 다 읽었는데요. 그 책과도 비슷하네요. 미국에서 이런 것들이 담론이 되고 있다니 정말 다행이네요. 우리나라도 이런 담론들이 많이 많이 이야기되었으면 좋겠네요~~

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대학의 평준화에 매우 동의합니다. 아무리 생각해봐도 우리나라의 교육 문제의 많은 열쇠를 대학의 평준화가 가지고 있다고 생각합니다.  운동으로 만들어 동참하고 싶은데 시작을 어떻게 해야할 지 모르겠습니다.

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대학의 평준화에 매우 동의합니다. 아무리 생각해봐도 우리나라의 교육 문제의 많은 열쇠를 대학의 평준화가 가지고 있다고 생각합니다.  운동으로 만들어 동참하고 싶은데 시작을 어떻게 해야할 지 모르겠습니다.

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서현고 아이를 생각하니 오늘 강의가 먹먹하기까지 합니다

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서현고 아이를 생각하니 오늘 강의가 먹먹하기까지 합니다

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존엄한 사회로 나아가기 위해 우리의 역할은 무엇일까요?  한사람 한사람이 소중하고 존엄한 시대는 언제 올까요?

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존엄한 사회로 나아가기 위해 우리의 역할은 무엇일까요?  한사람 한사람이 소중하고 존엄한 시대는 언제 올까요?

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등급을 나누기 위해, 학교 실적을 위해 학생들을 인적자원으로 보지 않았나 반성하게 되었습니다. 좋은 강의 감사드립니다!!

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등급을 나누기 위해, 학교 실적을 위해 학생들을 인적자원으로 보지 않았나 반성하게 되었습니다. 좋은 강의 감사드립니다!!

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많은 지식인들이 우리나라 입시제도를 비판했음에도 불구하고 왜 바뀌지 않는 건지, 그만큼 어려운 것인지 궁금합니다. 

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많은 지식인들이 우리나라 입시제도를 비판했음에도 불구하고 왜 바뀌지 않는 건지, 그만큼 어려운 것인지 궁금합니다. 

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민주주의, 다수결에 회의가 느껴지기도

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민주주의, 다수결에 회의가 느껴지기도 해요. 군중심리? 감정적으로 몰아가고 특정인을 공격하기도 해서 억울한 사람이 생겨나는 것 같아요.

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수능 40% 비중 확대로 인해 사교육 붐이 다시 불고 있습니다. 학원가에서 정말 좋아하고 있어요... 그리고 수능은 아이들에게 의미없는 암기 공부를 죽어라 하라고 합니다.  그 와중에 수시 준비는 별도로 해야 하죠.

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수능 40% 비중 확대로 인해 사교육 붐이 다시 불고 있습니다. 학원가에서 정말 좋아하고 있어요... 그리고 수능은 아이들에게 의미없는 암기 공부를 죽어라 하라고 합니다.  그 와중에 수시 준비는 별도로 해야 하죠.

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아이들 꿈과 끼를 찾는 제도를 중학교에 힘들게 만들어 놓았지만 안타깝게도 고등학교에 가서는 전혀 연결이 안되고 있어 문제입니다.

저는 학부모로서 그동안 SAT와 같은 표준시험인 수능을 폐지하고 바깔로레아 체제로 바꾸어야 한다고 생각해 왔습니다.

그래야 아이들이 제대로 독서를 하고, 제대로 깊이있는 사고를 하여 인문/철학적으로 성숙한 인간이 되어 4차 산업혁명 시대에 살아남을 수 있다고 생각하기 때문입니다.  이를 위해서는 수업도 토론식으로 완전 바뀌어야 하겠죠.  그리고 유럽처럼 철학 수업이 공교육 내로 들어와야 한다고 생각합니다.

또한 앞으로 바뀔 세계의 모습, 과학기술이 어떻게 발전되고 있는지를 공교육 내에서 커버하고 이를 위한 대비도 해야 합니다.

저는 이런 준비를 위해 사교육 도움을 받거나 제가 직접 아이에게 알려주고 있습니다.  제 생각에 대해 교수님께서는 어떻게 생각하시는지 고견 부탁드립니다.

또한 앞으로 미래 사회에서 이공계 아이들만 살아남을 것이라고 하는데 정말 그럴까요? 대학을 졸업해도 취업이 어려운 문과 지망생들은 어떻게 해야 하나요? 문과를 전공하고 무크를 통해 인공지능이나 빅데이터 공부를 하면 되는걸까요? 정말 고민이 되는데 교수님의 지혜로운 고견을 부탁드립니다~~~

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논문-아도르노 교육담론

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기성세대로서 사회 구조의 유지에 일조하고 있는 제가 부끄럽습니다. 제대로 된 과거 청산, 민주적 사회 구조의 정착, 노동의 존엄이 인정 받고, 바른 정치를 위해 목소리를 내는 아이로 키우기 위한 위한 교사, 학부모로의 인식 전환과 실천을 위한 가치를 기억하겠습니다.   

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기성세대로서 사회 구조의 유지에 일조하고 있는 제가 부끄럽습니다. 제대로 된 과거 청산, 민주적 사회 구조의 정착, 노동의 존엄이 인정 받고, 바른 정치를 위해 목소리를 내는 아이로 키우기 위한 위한 교사, 학부모로의 인식 전환과 실천을 위한 가치를 기억하겠습니다.   

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"경쟁교육은 야만이다. 능력주의는 폭군이다."
"경쟁 없는 교실 만들기,  나와 아이들의 교실이 진정한 민주주의의 작은 실천의 장"이 될 수 있도록 노력하려고 합니다.
"턱없이 오만한 엘리트"를 만들지 않기 위해 노력하겠습니다.
교사들의 인식 전환과 실천을 위해 계속 좋은 강의 이어가 주세요.
감동적인 강의와 소중한 자료 감사드립니다.

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복사본 포스트코로나 시대 교육혁명-성남혁신교육교사연구회 강연(2021.6.29.)

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어제 기사에서 '차별금지법'을 여당에

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어제 기사에서 '차별금지법'을 여당에서 발의했다는 내용이 있었습니다. 합리적 이유 없이 기업에서 채용이나 처우 등의 기준이 되는 학력, 고용 형태 등으로 인한 차별을 금지하는 규정이 포함된걸로 알고있어요. 여기에 교육부장관이 학력은 제외시킬 것을 제안하였다고 합니다. 여기에 대한 교수님의 입장을 알고싶습니다.

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독일에서 졸업생의 90%가 모두 원하는 대학에 갈 수 있는 이유는 직업학교가 발달하고 직업의 존엄성이 잘 지켜지기 때문일까요? 굳이 대학에 갈 필요가 없어서요... 우리나라는 가고 싶은 대학은 한정되어 있고 가고싶은 아이들은 너무 많은데 어떻게 극복할 수 있을까요?

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독일에서 졸업생의 90%가 모두 원하는 대학에 갈 수 있는 이유는 직업학교가 발달하고 직업의 존엄성이 잘 지켜지기 때문일까요? 굳이 대학에 갈 필요가 없어서요... 우리나라는 가고 싶은 대학은 한정되어 있고 가고싶은 아이들은 너무 많은데 어떻게 극복할 수 있을까요?

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인문계 고등학교의 교사로 침

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인문계 고등학교의 교사로 침통한 마음이 들었는데 교수의 강의를 듣고 우리 교육의 근본적인 문제점을 실감하게 되었습니다. 경쟁교육의 폐해와 근본적인 교육 시스템의 개혁의 필요성을 다시금 되새기게 되었습니다.

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독일이 PISA 결과 안 좋

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독일이 PISA 결과 안 좋게 나와서 핀란드 교육 배운다고 대거 핀란드에 견학 가고 언론에서 독일 교육 위기라고 난리였다고 하는데요.. 독일은 현재 자국의 교육이 잘 되고 있다고 평가하나요?

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한국교육 꼭 바꿔야 겠네요.

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한국교육 꼭 바꿔야 겠네요.

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한국교육 정말로 심폐소생술이 필요한 환자의 상태 같네요. 빨리 바꿔야 할 것 같습니다. 오바마는 우리나라 교육이 좋다고 했는데요. 우리 나라 교육을 부러워하는 사람도 있지만, 이렇게 철저한 반성을 통해 근본부터 바꿔야 한다는 말씀에 또 한편으로 동의하고 동참하겠습니다. 우리 아이들 너무 불쌍하네요. 외국의 좋은 교육방향이 있다면 과감하게 개방하고 받아들이고 바꿔야하겠어요.

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경쟁 없는 사회 자체가 가능할까요? 

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경쟁 없는 사회 자체가 가능할까요? 자연생태계, 인간 사회 자체가 경쟁이 있지 않나요? 동물도 경쟁에서 이겨야 하고, 지금의 인류(호모사피엔스)도 다른 족과 경쟁을 해서 살아남은 것이고요. 심지어 정자도 다른 정자들과 경쟁에서 이겨야 난자를 만날 수 있습니다. 이렇게 보면 우리 존재 자체가 경쟁에서 나온 것 같아요.

경쟁이 필수적인 세상에서 경쟁하지 않도록 가르치는 것이 아이를 위하는 것인지 문득 의문이 듭니다. 어쩌면 이상적인 것은 아닌지, 아이들의 생존을 고려하지 않는 것은 아닌지...

어렵습니다.

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좋은 강의 감사드립니다.

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좋은 강의 감사드립니다.

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교사의 목소리를 낼 수 있는 방법이 뭐가 있을지 생각하게 됩니다. 무기력하지 않은 교사, 목소리를 들리게 하는 교사가 어떻게 될 수 있을까요? 학교가 학생에게 어떤 장소가 될 수 있을지 다시 생각하게 됩니다. 교육개혁이라고 하지만 입시가 바뀌지 않는데 뭐가 바뀔 수 있을지요. 또한 공교육은 사교육과의 연결에서 지는 싸움 속에 있다고 생각됩니다. 제 생각이 무기력한 교사의 그것이라는 생각이 들어 자괴감이 드네요. 입시가 바뀌고 교육이 바뀌면 학생도 교사도 학교에서 행복할 수 있을 것 같은데요. 교사사 어떻게 무엇을 변화시키고 행동할 수 있을까요?

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유럽에 영국은 안 들어가네요~ 그 이유는 무엇일까요

# data[].attributes.subject
유럽에 영국은 안 들어가네요~ 그 이유는 무엇일까요

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강의 너무 잘 들었습니다. 

# data[].attributes.body
강의 너무 잘 들었습니다.  이 문제를 해결하기 위한 방법론이 궁금합니다

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3시간이 30분처럼 느껴졌습니다. 감사합니다.

# data[].attributes.subject
3시간이 30분처럼 느껴졌습니다. 감사합니다.

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너무 감사합니다.
생각해보니 몇 년전에 고려대 김슬기(?) 자퇴사건을 시작으로 강수돌 교수의
강의를 듣고 감동하고도 정서적 감동만 느꼈을 뿐 나도 모르게 또다시 사회가 만들어 놓은 트랙을 돌고 있었습니다. 아..이제는 나로부터 혁명이 진짜 있어야 하는데. 겁납니다.
할 수 있을까..겁이 납니다.