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Incluir opciones y horarios fuera de clase para resolver dudas.

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Incluir opciones y horarios fuera de clase para resolver dudas.

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Generar esquemas de exposición por temas para que conozcan la experiencia de estar frente a grupo y transmitan conocimientos

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Generar esquemas de exposición por temas para que conozcan la experiencia de estar frente a grupo y transmitan conocimientos

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Premiar sus actitudes autogestivas y autónomas.

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Premiar sus actitudes autogestivas y autónomas.

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Con rubricas y criterios de evaluación claros.

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Con rubricas y criterios de evaluación claros.

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Tener un buen temario, estructurado con actividades claras y objetivos claros. 

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Tener un buen temario, estructurado con actividades claras y objetivos claros. 

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con dinámicas que permitan trabajar en equipos y conocerse entre ellos

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con dinámicas que permitan trabajar en equipos y conocerse entre ellos

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Poder destinar tiempo para que haya intercambio de dudas e intereses de temas relacionados con el temario

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Poder destinar tiempo para que haya intercambio de dudas e intereses de temas relacionados con el temario

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Dar cierta libertad para expresar ideas y aprendizaje de maneras distintas con base en un tema de interés personal. (KLS)

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Dar cierta libertad para expresar ideas y aprendizaje de maneras distintas con base en un tema de interés personal. (KLS)

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Con un temario bien hecho. Describiendo el hilo de la asignara. Con objetivos esperados.

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Con un temario bien hecho. Describiendo el hilo de la asignara. Con objetivos esperados.

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Ser flexibles y adecuar dependiendo de la conectividad de estudiantes. 

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Ser flexibles y adecuar dependiendo de la conectividad de estudiantes. 

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-Dos o tres alternativas multimodales
-Certidumbre
-Criterios claros
-Seguimiento
-Preparación de materiales y sesiones
-Nivelar seminario y actividades
-Fomentar interacción entre las personas del grupo

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Con lecturas y material para estudiar previo a cada sesión

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Con lecturas y material para estudiar previo a cada sesión

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Hacer hincapié en que el proceso depende 70% de ellos y que tienen toda la capacidad e inteligencia para lograrlo. 

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Hacer hincapié en que el proceso depende 70% de ellos y que tienen toda la capacidad e inteligencia para lograrlo. 

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Tener un tema claro para la sesión y mantenerlo

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Tener un tema claro para la sesión y mantenerlo

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La intención es que cada sesión sea interesante y fructífera.

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Debe incentivarse la participación activa previa a la clase a través de dinámicas de debates

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Debe incentivarse la participación activa previa a la clase a través de dinámicas de debates

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Quitándose un poco del centro de atención para favorecer la inclusión de todos los participantes de la clase. Facilitar a que los estudiantes se apropien del proceso. Co-construcción del conocimiento.

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Quitándose un poco del centro de atención para favorecer la inclusión de todos los participantes de la clase. Facilitar a que los estudiantes se apropien del proceso. Co-construcción del conocimiento.

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Ayuda también dar orden -tener pautas claras- para que el estudiante sepa lo que tiene que hacer, cuándo y dónde.

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Platicar con cada estudiante de manera individual. Me ha ayudado mucho identificar y abordar inquietudes personales. (KLS)

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Platicar con cada estudiante de manera individual. Me ha ayudado mucho identificar y abordar inquietudes personales. (KLS)

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Con un buen temario describiendo con precisión el objetivo de la clase.

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Con un buen temario describiendo con precisión el objetivo de la clase.