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Do que se trata o componente analisado e qual pergunta lhe chama mais a atenção?

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Do que se trata o componente analisado e qual pergunta lhe chama mais a atenção?

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O componente trata do acompanhamento pedagógico do órgão central em relação à rede.

- A primeira questão é fundamental, pois sem uma equipe pedagógica que realiza acompanhamento diretamente nas escolas, todo o acompanhamento fica frágil.
- Diagnóstico com visão de equidade: Importante verificar se o IQE e Avisa Lá vai ter a mesma visão de equidade que o CEDAC possui na TE de Acompanhamento das Aprendizagens
- Dificuldade de mudar a mentalidade dos gestores escolares para acompanharem indicadores e metas, em vez de olhar somente as ações derivadas deles.
- Importância de comparar os resultados das escolas em relação a ela mesma, senão corre-se o risco de não reconhecer os avanços.
- Importância de focar o acompanhamento pedagógico no aprendizado das crianças e jovens, evitando somente uma fiscalização do que está sendo ensinado ou não.
- O supervisor não pode se prender somente às questões de infraestrutura das escolas, mas focar no ensino e aprendizagem.

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Quais atores da Rede estão envolvidos nas práticas (questões avaliativas) analisadas pelo componente? (ex: órgão central, gestores escolares, famílias, professores, etc.)

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Quais atores da Rede estão envolvidos nas práticas (questões avaliativas) analisadas pelo componente? (ex: órgão central, gestores escolares, famílias, professores, etc.)

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- Órgão central
- Gestores escolares

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Na classificação dos resultados (conceitos de qualidade), o que é relevante para se passar de um nível para outro?

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Na classificação dos resultados (conceitos de qualidade), o que é relevante para se passar de um nível para outro?

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Primeiro passo é ter a equipe para realizar o acompanhamento pedagógico diretamente nas escolas e que isso seja realizado continuamente ao longo do tempo. O trabalho deve ser individual por escola, com metas e indicadores de cada uma e avaliando o desenvolvimento dela em relação a ela e à rede.

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Quais as tecnologias estariam relacionadas às práticas desse componente?

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Quais as tecnologias estariam relacionadas às práticas desse componente?

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- Acompanhamento das aprendizagens
- LP e Mat
- Ensino infantil
- Gestão escolar para equidade racial
- Gestão inclusiva: pessoa com deficiência

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Do que se trata o componente analisado e qual pergunta lhe chama mais a atenção?

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Do que se trata o componente analisado e qual pergunta lhe chama mais a atenção?

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Destaque para a relação com os Planos Municipais da Educação, que normalmente ficam na gaveta

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Outro ponto de destaque que emerge a partir da experiência do PE no 1º semestre é a importância do diagnóstico situacional. A maioria das redes fica atribulada com o apagamento de incêndios, inclusive no contexto de mudança de gestão. A tutoria para o PE ajudou as equipes a pararem para este momento de diagnóstico.

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Questão da equidade que o diagnóstico fez emergir com as equipes participantes do PE. Muitas Secretarias relataram que não tinham a percepção da equidade em sua prática e processos, que foi estimulada com o PE.

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Questão sobre a modificação da equipe e fluxos para atender o Planejamento estratégico. A sugestão de usar a palavra "ajustou", pois as vezes a secretaria já em uma estrutura prévia montada. Não necessariamente precisa mudar muito.

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Do que se trata o componente analisado e qual pergunta lhe chama mais a atenção?

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Do que se trata o componente analisado e qual pergunta lhe chama mais a atenção?

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acesso a educação e aprendizagem com equidade para o  enfrentamento das desigualdades

- Redação da pergunta inclui populações minoritárias mas não restringe a pergunta, levando em consideração que em alguns territórios elas não existe, caindo a nota

- Pergunta 8: em muitos dos casos com que trabalhamos na fase de PE, os municípios coletavam informações sobre suas populações minoritárias, mas não necessariamente transformavam isso em programas ou ações específicas .

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As redes de ensino já irão partir do básico, considerando que todas criaram seus documentos de planejamento estratégico.

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Quais atores da Rede estão envolvidos nas práticas (questões avaliativas) analisadas pelo componente? (ex: órgão central, gestores escolares, famílias, professores, etc.)

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Quais atores da Rede estão envolvidos nas práticas (questões avaliativas) analisadas pelo componente? (ex: órgão central, gestores escolares, famílias, professores, etc.)

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Presença forte do órgão central. Possibilidade de olhar a participação dos conselhos no plano Municipal de Educação.

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Quais atores da Rede estão envolvidos nas práticas (questões avaliativas) analisadas pelo componente? (ex: órgão central, gestores escolares, famílias, professores, etc.)

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Quais atores da Rede estão envolvidos nas práticas (questões avaliativas) analisadas pelo componente? (ex: órgão central, gestores escolares, famílias, professores, etc.)

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O órgão central.

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Na classificação dos resultados (conceitos de qualidade), o que é relevante para se passar de um nível para outro?

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Na classificação dos resultados (conceitos de qualidade), o que é relevante para se passar de um nível para outro?

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Do Frágil para o Básico, o Órgão Central canaliza as informações coletadas em discussão, ainda que de forma limitada. Do Básico para o Adequado, o debate passa a ser melhor estruturado, com diagnósticos das desigualdades
através de indicadores. Do Adequado para o Exemplar, há a divulgação dos dados coletados e analisados e monitoramento das ações de promoção da equidade.

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Na classificação dos resultados (conceitos de qualidade), o que é relevante para se passar de um nível para outro?

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Na classificação dos resultados (conceitos de qualidade), o que é relevante para se passar de um nível para outro?

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Inspiração no modelo de planejamento - implementação - monitoramento e avaliação - replanejamento para organizar as questões avaliativas.

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Questão da equidade que está presente no adequado e se há uma lógica cumulativa para o exemplar.

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Importância de lembrar que a primeira coleta será uma linha de base, que tem a intenção de oferecer insumos para qualificar o planejamento das ações durante a gestão.

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Quais as tecnologias estariam relacionadas às práticas desse componente?

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Quais as tecnologias estariam relacionadas às práticas desse componente?

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Gestão inclusiva: pessoa com deficiência;

Gestão escolar para a equidade racial.

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Quais as tecnologias estariam relacionadas às práticas desse componente?

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Quais as tecnologias estariam relacionadas às práticas desse componente?

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Planejamento estratégico, Gestão da equidade racial e Gestão da equidade de pessoas com deficiência.

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Potência das devolutivas dos dados para as secretarias, como uma oportunidade para aprofundar algumas percepções conquistadas no diagnóstico do PE, sobretudo sobre equidade.