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A.1 Desenvolver a macrocompetência Socioemocional "Engajamento com os Outros".

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A.1 Desenvolver a macrocompetência Socioemocional "Engajamento com os Outros".

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1.7 Formando todos os docentes para o desenvolvimento da ação;

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SALA DE LEITURA VIRTUAL: (padlet.com)

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Entrelaçamento das habilidades essenciais ADE/AAP com o Currículo Básico.

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Entrelaçamento das habilidades essenciais ADE/AAP com o Currículo Básico.

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1.5 Construindo, em cartolina, sólidos geométricos para identificar os vértices, arestas e faces através da planificação das caixas;

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1.5 Construindo, em cartolina, sólidos geométricos para identificar os vértices, arestas e faces através da planificação das caixas;

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1.4 Verificando em diversos tipos de caixas a planificação das figuras geométricas;

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1.4 Verificando em diversos tipos de caixas a planificação das figuras geométricas;

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1.3 Realizando uma exploração de campo, para observar o que lembra e onde se encontram as figuras geométricas;

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1.3 Realizando uma exploração de campo, para observar o que lembra e onde se encontram as figuras geométricas;

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A.1 Desenvolver atividades concretas e aplicar a tecnologia nesse contexto para que os alunos consigam compreender e associar as figuras espaciais e suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.

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A.1 Desenvolver atividades concretas e aplicar a tecnologia nesse contexto para que os alunos consigam compreender e associar as figuras espaciais e suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.

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1.6 Organizando as atividades nas àreas. 

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1.6 Organizando as atividades nas àreas. 

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Ciclo de 3 semanas -Retomada Presencial 

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Ciclo de 3 semanas -Retomada Presencial 

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Semana A

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Para as turmas  B e C, que não puderam estar conosco hoje, tenham a certeza que estamos também ansiosos pela volta de vocês! | By EManoel Dos Santos | Facebook

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Para as turmas  B e C, que não puderam estar conosco hoje, tenham a certeza que estamos também ansiosos pela volta de vocês!

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Circuitos de Aprendizagem.

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A.1 Propiciar oportunidades inspiradoras sobre a importância do conhecimento - 'Projeto Inspirar".

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A.1 Propiciar oportunidades inspiradoras sobre a importância do conhecimento - 'Projeto Inspirar".

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A.1 Privilegiar no contexto das aulas condições didáticas para trabalhar com os comportamentos leitores e escritores (com ênfase na previsão e inferência), a fim de possibilitar que os alunos pratiquem-nos, utilizando fragmentos de romances.

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A.1 Privilegiar no contexto das aulas condições didáticas para trabalhar com os comportamentos leitores e escritores (com ênfase na previsão e inferência), a fim de possibilitar que os alunos pratiquem-nos, utilizando fragmentos de romances.

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Integração entre áreas de Linguagens e Ciências Humanas.

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A.1 Intensificar e articular leituras diversificadas do gênero notícia que contemplem estratégias de pesquisa e checagem de informações divulgadas na internet através de análise crítica em relação a leitura.

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A.1 Intensificar e articular leituras diversificadas do gênero notícia que contemplem estratégias de pesquisa e checagem de informações divulgadas na internet através de análise crítica em relação a leitura.

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1.3 Identificando os ângulos internos e as diagonais de um polígono;

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1.3 Identificando os ângulos internos e as diagonais de um polígono;

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1.4 Calculando a soma dos ângulos internos e o número de diagonais de um polígono;
1.5 Avaliando a compreensão dos alunos sobre as propriedades envolvendo a soma dos ângulos internos e o número de diagonais de um polígono, bem como a aplicabilidade do aprendido.

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1.2 Construindo um polígono regular (linha, madeira e prego) polígonos para identificação de ângulos internos e o número de diagonais de um polígono;

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1.2 Construindo um polígono regular (linha, madeira e prego) polígonos para identificação de ângulos internos e o número de diagonais de um polígono;

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A.1 Aplicar a investigação matemática promovendo a resolução de problemas, utilizando propriedades dos polígonos de forma contextualizada, com uso de materiais, recursos e instrumentos de forma que possibilitem aprendizagens mais significativas

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A.1 Aplicar a investigação matemática promovendo a resolução de problemas, utilizando propriedades dos polígonos de forma contextualizada, com uso de materiais, recursos e instrumentos de forma que possibilitem aprendizagens mais significativas

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1.5 Construindo com palitos e jujubas os poliedros para que os alunos consigam visualizar seus elementos;

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1.5 Construindo com palitos e jujubas os poliedros para que os alunos consigam visualizar seus elementos;

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1.7 Construindo os poliedros com software Geogebra para consolidação das habilidades desenvolvidas na prática;

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1.7 Construindo os poliedros com software Geogebra para consolidação das habilidades desenvolvidas na prática;

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A.1 Trabalhar de forma diversificada, introduzindo atividades concretas e a aplicabilidade da TICs nesse contexto para que os alunos consigam compreender e associar as figuras espaciais e suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) ...

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A.1 Trabalhar de forma diversificada, introduzindo atividades concretas e a aplicabilidade da TICs nesse contexto para que os alunos consigam compreender e associar as figuras espaciais e suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) ...

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1.4 Verificando em diversos tipos de caixas a planificação das figuras geométricas;