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Curso:  Políticas Públicas Y Desarrollo Humano
Institución: Universidad Abierta y a Distancia UNAD
Numero de Grupo: 403029_95
Año 2021

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- Como producto se debe elaborar de manera Individual recurso interactivo que integre una situación (actores o locativa o problema o normas o instituciones) que observen en su contexto como la más necesaria en el marco de la exclusión educativa, a la vez, integre una explicación teniendo en cuanta los elementos conceptuales de participación ciudadana y la educación para la paz

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- Como producto se debe elaborar de manera Individual recurso interactivo que integre una situación (actores o locativa o problema o normas o instituciones) que observen en su contexto como la más necesaria en el marco de la exclusión educativa, a la vez, integre una explicación teniendo en cuanta los elementos conceptuales de participación ciudadana y la educación para la paz

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La situación se plantea en el contexto del área rural de Santa Bárbara de Pinto, municipio del departamento del magdalena. La institución educativa que presenta este problema esta ubicada en el corregimiento de Cienagueta, es una institución que presenta problemas de exclusión educativa porque debido a que es una zona dispersa ( la mayoría de los estudiantes viven a mas de 10 de Kms de la escuela), lo que dificulta en gran manera una optima y adecuada forma de adquirir conocimientos. Por lo que la institución, ni los entes gubernamentales han brindado transporte escolar idóneo para este tipo de población , todo esto aunado a la situación económica precaria y baja alimentación, se ve reflejado en el bajo rendimiento de los estudiantes, apatía y en la mayoría de los casos deserción escolar.

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana?

Creo desde el punto de vista profesional en formación,  que la falta de educación conlleva  a que no se asuma participación ciudadana, puesto que el objetivo de la educación es hacer seres humanos integrales comprometidos con su entorno y su comunidad, siendo sujetos proactivos que buscan mediante estrategias y proyectos la mejora de la calidad de vida de cada individuo de su comunidad inmediata, todo esto  aunado una serie de competencias que debe prevalecer y hacerse notar en cada una de sus participaciones como actor social. Partiendo de que “Las políticas públicas son el conjunto de objetivos, decisiones y acciones que lleva a cabo un gobierno para solucionar los problemas que en un momento determinado los ciudadanos y el propio gobierno consideran prioritarios” (Manuel Tamayo – Universidad Complutense de Madrid), se puede decir que el profesional psicólogo debe ejercer un papel activo en su comunidad, haciendo de esta profesión un pilar fundamental de desarrollo, para así solventar  algunos problemas de base en comunidades específicas  tanto en el campo educativo, como en el social.

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“La educación debe proporcionar herramientas para que los ciudadanos entiendan el complejo mundo en el que viven, lo gestionen democráticamente, usen equilibradamente los recursos naturales y construyan y defiendan un sistema de valores en el que estén integrados la tolerancia, la justicia, el respeto a las diferencias” (Monclús et al, 2008: 12) Antonio Monclús (2008) titula la primera parte de su texto La paz como centro de la Educación y la Ciudadanía, es indudable que estos tres conceptos Paz–Educación–Ciudadanía están fuertemente entrelazados, generando incluso una relación de interdependencia, a lo que es posible agregar que la formación ciudadana en pro del desarrollo de una cultura de la paz, deberá tener como punto angular la aceptación de los derechos y prerrogativas del otro, de modo que está íntimamente ligado a la condición de construir  ciudadanos democráticos. Monclús y Saban (2008:40) citan a Carlos Rosales López quien en su texto Cuestiones de interés universal señala que “La educación constituye un estímulo a la democracia y la cultura de la paz al hacer a las personas críticas y libres, capaces de adoptar decisiones”.

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Si bien es cierto que la educación es la base de una sociedad exitosa, es desconocido para muchos que la educación rural dista mucho de ser una educación inclusiva, puesto que muchos actores en el campo educativo( secretarias de educación, Ministerio de educación, Alcaldías, entre otros) desconocen el contexto en el cual se desenvuelves los procesos educativos rurales, que si bien son considerados por muchos como de baja calidad, también es cierto que su potencial es infinitamente provechosos si se realizan políticas publicas que conlleven a una educación de calidad en este sector olvidado por todos los entes gubernamentales.