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Théâtre d'ombres chinoises: roulé le loup!

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Les marionnettes des enfants... Ils inventent une phrase et mettent la marionnette en scène.

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Les marionnettes des enfants... Ils inventent une phrase et mettent la marionnette en scène.

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Dessin dicté pendant la semaine de confinement.

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Dessin dicté pendant la semaine de confinement.

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Devinettes pendant la semaine de confinement.

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Devinettes pendant la semaine de confinement.

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Dessin dicté pendant la semaine de confinement.

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Dessin dicté pendant la semaine de confinement.

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Découverte du livre "Et toi?"

Lulu se présente aux enfants. Les enfants se présentent aux autres, comme Lulu.

Réalisation des décorations pour les casiers des travaux.

Peinture à la bille. On plonge des billes dans de la peinture. On place ces billes sur une feuille blanche dans une boîte. On fait rouler les billes dans la boîte.

Exposition de nos oeuvres.

Les travaux des enfants sont régulièrement exposés dans le couleur ou sur la corde à linge tendue dans notre classe. N'hésitez pas à y jeter un coup d'oeil.

Réalisation des étiquettes pour le porte-manteau.

Les enfants réalisent un dessin avec de la craie grasse. Je recouvre, ensuite, avec de l'écoline.

Petite vaisselle quotidienne.

Après la collation, les enfants sont invités à laver leur assiette. Nous apprenons à retrousser nos manches. Ensuite, on plonge l'assiette dans le bassin avec du produit vaisselle et on la frotte avec une éponge. Lorsqu'elle est propre, on la plonge dans le bassin d'eau claire. On l'égoutte et on termine en la séchant avec l'essuie vaisselle. Pour finir, on la range dans le bassin vert.

Après la récréation, nous faisons des ateliers développant la motricité fine:

Découpage de bandelettes.

Utilisation d'une pince à linge. Il faut apprendre à l'ouvrir.

Après-midi, nous collons les petits bouts de papier découpés.

Les enfants dessinent leur visage et décorent le personnage.

Défi des ours.

Comme l'année passée de petits défis sont proposés aux enfants qui le souhaitent. Aujourd'hui, il faut remettre le bon nombre d'ours dans le plateau.

Découverte d'un nouveau jeu.

Les enfants utilisent un crayon-aimant. Lorsqu'ils le passent sur les petits trous de la planche, des billes apparaissent à la surface. Pour "effacer", il suffit de passer sa main ou son doigt sur les billes.

Première oeuvre de l'année au chevalet.

Visite surprise dans le carré-potager.

Quand les enfants s'entraident, ça fait grandir tout le monde!

Nos étiquettes pour les manteaux.

Découverte d'un premier livre de Boucle d'Or.

Puzzle de la couverture.

Les enfants ont le choix entre différents nombres de pièces.

Des boucles dans le sable.

Les enfants dessinent des boucles sur les tablettes graphiques de sable.

Première aquarelle de l'année.

Les enfants peignent un ours.

Projet "histoire racontée et filmée".

Nous souhaitons créer un petit "film" de l'histoire de Boucle d'Or. Les enfants reproduiront les différentes étapes de l'histoire dans une boîte à raconter. Nous devons donc construire le décor, les personnages et les accessoires. Nous avons listé tout cela.

Peinture des troncs d'arbre pour le petit film.

Graphisme: des boucles sur plan horizontal.

Ces exercices de graphisme permettent de délier, petit à petit, le bras de l'enfant. Nous commençons pas de grands mouvements pour arriver, petit à petit, à des mouvements plus petits et plus précis.

Groupement par trois.

Les enfants se promènent au rythme du tambourin. Lorsque la musique s'arrête, ils doivent se mettre à trois dans les maisons. Pour les aider, les 3 ours sont représentés en papier. Lorsque tous les enfants sont dans une maison, nous vérifions qu'il y a bien un petit ours, une maman et un papa.

Des boucles au chevalet.

Les enfants tracent des boucles sur une feuille A3 (plan vertical).

Découpage des feuillages pour le décor du petit film.

Petit défi: placer 3 ours dans chaque maison.

Nos casiers pour ranger les travaux.

Des briques pour la maison des 3 ours.

Les enfants découpent librement des morceaux de papier rouge. Ils serviront à décorer l'extérieur de la boîte à raconter.

Notre projet "boîte à raconter" avance.

La soupe comme les 3 ours.

Lors du lancement du projet, les enfants avaient manifesté leur envie de réaliser de la soupe comme celle des 3 ours. Ils avaient proposé de faire de la soupe aux fraises, aux carottes ou aux "porais". Nous avions éliminé la soupe aux fraises.

Nous sommes allés voir dans notre potager et nous avons trouvé des poireaux et des courgettes. Les carottes ont déjà été mangées la semaine passée. Nous sommes allés récolter quelques légumes.

Les enfants ont pu couper les courgettes. Les madames se sont occupées des poireaux et des carottes achetées.

Nous avons ensuite réfléchi à ce qu'il fallait ajouter pour avoir de la soupe et nous avons mis cuire.

Une fois la soupe mixée, il ne restait plus qu'à la déguster.

Pour finir, nous avons regardé pourquoi Julya nous parlait de Porais.

Colle 3 ours dans la maison.

Les plus jeunes reçoivent une maison avec 3 points bruns. Ils doivent coller une gommette sur chaque point.

D'autres ont une feuille avec les 3 ours représentés (bébé, maman, papa) sur le haut de la feuille. Ils doivent coller 3 gommettes dans la maison.

Les plus grands ont juste la consigne de coller 3 gommettes. Il n'y a aucun indice sur la feuille.

Les légumes de la soupe.

Je prends les enfants un à un près de moi. Ils me disent le nom des légumes et je les inscris sur leur feuille. Ensuite, ils collent une gommette sourire s'ils aiment ce légume et une gommette sourire inversé s'ils n'aiment pas.

Modelage des bols.

Les enfants réalisent 3 bols qui serviront à notre petit film.

Espace snoezelen.

Cette année, pendant les vacances, j'ai installé un espace snoezelen sur la mezzanine. Les enfants peuvent y aller à 4 maximum. C'est un endroit calme où ils peuvent se reposer sur un matelas, lire des livres, se cacher ou se reposer dans la cabane. La cabane peut être lumineuse ou bien complètement noire. Ils ont à leur disposition des petites veilleuses et un mini projecteur d'étoiles. Ils peuvent également se servir de coussins ou prendre des doudous. Dans la cabane se trouve un mini néon de lumière noire qui fait ressortir les objets blancs ou fluorescents. Ils doivent enlever leurs chaussures pour y monter.

Cet endroit peut également servir à isoler un enfant qui en aurait besoin lorsqu'il est en colère.

Les boucles de Boucle d'or sur une feuille A4.

Réalisation du scénario pour notre petit film.

Nous reprenons l'histoire de Boucle d'Or, étape par étape. Pour chaque étape, les enfants placent le décor et les personnages dont nous avons besoin. Ensuite, nous prenons une photo de la scène. Ces photos serviront de support au film mais également à la fabrication de notre livre.

Après-midi, nous découvrons des techniques de peinture.

Découverte du monotype. C'est une technique d'impression pur laquelle les enfants doivent recouvrir de peinture une surface plastifiée. Ensuite, ils dessinent ce qu'ils veulent avec des bâtons de bois. Pour terminer, nous plaçons une feuille sur leur dessin afin d'imprimer celui-ci sur la feuille.

Notre livre:

Enregistrement des voix.

Nous nous rendons, par petits groupes, dans la classe à côté. Les enfants ont les pages du livre devant les yeux. Ils racontent ce qu'ils voient. Nous essayons de construire de courtes phrases. Un enfant essaye de redire la phrase lorsque je le filme.

Nous regardons notre film.

Technique de peinture: impressions de disques et de cercles.

Observation d'un nid et découverte d'un livre sur les oiseaux.

Une élève de 2ème mat nous a apporté un nid qu'elle a trouvé dans son jardin. Elle nous a également prêté un livre sur les oiseaux. C'était très intéressant.

Découverte et observation de marrons.

Une élève de la classe nous a apporté des marrons. Elle nous a expliqué que sa "maison" piquait. Les enfants ont voulu toucher la bogue pour voir si ça piquait vraiment.

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Découverte du livre "Et toi?" Lulu se présente aux enfants. Les enfants se présentent aux autres, comme Lulu. Réalisation des décorations pour les casiers des travaux. Peinture à la bille. On plonge des billes dans de la peinture. On place ces billes sur une feuille blanche dans une boîte.

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Après, midi, avec les enfants qui ont terminé la sieste, nous installons l'escargotière. Nous mettons une couche de cailloux, une couche de terre, une couche de feuilles ramassées dans la cour et quelques bouts de bois.

Escargots en pâte à modeler.

Les enfants apprennent à réaliser des colombins pour réaliser le corps des escargots. Ensuite, ils placent une coquille pour terminer l'escargot.

Graphisme spirale.

Les enfants dessinent une spirale dans le bac à sable graphique.

Observation de l'escargotière.

Lorena nous a apporté un escargot.

Les enfants l'observent avant de le placer dans l'escargotière.

Un escargot à la table lumineuse.

Les enfants décalquent l'escargot à l'aide de la table lumineuse.

Puzzle collectif.

Ce puzzle a été réalisé complètement plusieurs fois sur la période d'ateliers. Certains enfants sont très actifs, d'autres observent.

Défi de la tour.

Avant de travailler avec des disques (du plus grand au plus petit) représentant la coquille d'un escargot, les enfants s'entraînent avec les boîtes de la tour.

Graphisme spirale.

Peinture au chevalet sur feuille A3.

Escargots en pâte à modeler.

Cette fois-ci, les enfants doivent réaliser un colombin plus long pour pouvoir l'enrouler et réaliser la coquille de l'escargot.

Défi du mot escargot.

Les enfants ont un modèle du mot "escargot" dont les lettres sont à la même taille que les lettres en plastique.

Ils essayent d'écrire le mot à l'aide du modèle. Certains posent les lettres sur le modèle, d'autres préfèrent écrire le mot en-dessous.

Depuis deux ans, après une réflexion en équipe, nous avons choisi de travailler essentiellement avec l'imprimé minuscule. C'est le type d'écriture que nous rencontrons le plus souvent lorsqu'on lit quelque chose (un roman, un journal, ...). C'est également beaucoup plus visuel que l'imprimé majuscule.

Après-midi: peinture avec un rouleau de papier WC.

J'ai cranté des rouleaux de papier WC. Les enfants le trempent dans la peinture et font des impressions sur leur feuille.

Découverte de la boîte à lattes.

Les enfants les découvrent librement à la table du dessin.

Découverte d'un livre.

Nous avons découvert un livre documentaire qui répond déjà à beaucoup de questions que les enfants se posaient.

Anatomie de l'escargot.

Observation de l'escargotière.

Un escargot grimpe contre la vitre. Nous voyons bien son pied.

Utilisation libre des lattes.

Deuxième jour d'utilisation des lattes à la table à dessins. Les enfants en font déjà un usage très intéressant.

Peinture à la pipette.

Les enfants représentent la pluie qui tombe en laissant couler la peinture à l'aide d'une pipette. Ensuite, ils collent les escargots.

Dessin d'un escargot avec modèle.

Les enfants se servent du modèle en 4 étapes pour dessiner un escargot.

La coquille de l'escargot du plus grand disque au plus petit.

Escargot en terre.

Les enfants réalisent un colombin avec de la terre à modeler pour représenter le pied. La coquille sera faite avec un marron.

Découverte de la frise numérique.

Ce matin, j'ai installé une frise avec des nombres à hauteur des enfants. Très naturellement, ils ont posé des questions pour savoir ce que c'était. Certains ont parlé de lettres, d'autres de chiffres. Ensemble, nous avons compté les nombres de 1 à 20. Maintenant, il arrive régulièrement que les enfants aillent essayer de compter.

Balade au parc.

Nous avons trouvé beaucoup de marrons et également un escargot que nous avons placé dans notre escargotière. Nous avons également trouvé quelques châtaignes.

En classe, nous avons observé les différences entre ces 2 fruits secs.

Découverte du nouveau jeu de tangram.

Les fiches permettent d'essayer de réaliser des défis de plus en plus compliqués.

Décoration de la coquille de l'escargot.

Les enfants dessinent sur un marron avec un marqueur acrylique.

Manipulation libre des marrons.

Dessin d'un escargot sans modèle.

Défi de la tirette.

Les enfants essayent d'attacher la tirette du gilet de la poupée de la classe. Cela leur permettra, petit à petit, d'attacher leur manteau.

Escargots artistiques.

Nous observons les représentations d'escargots de certains artistes. Nous constatons qu'ils ne les représentent pas toujours comme ils sont réellement. Nous observons les couleurs, les éléments ajoutés, ...

Peinture d'un escargot artistique.

Après observation des différentes oeuvres, les enfants peignent un escargot.

La frise des nombres.

Elle attire toujours beaucoup les enfants. Ils essayent de compter de plus en plus loin.

Les mots secrets.

Chaque semaine, les mots secrets découverts la semaine précédente sont placés dans une boîte. Cette boîte est souvent mise à disposition des enfants. Ils adorent montrer un mot aux autres enfants en leur demandant ce qu'est le mot secret qu'ils ont en main.

Pour rappel, chaque matin, ou presque, nous découvrons un mot de vocabulaire illustré. Les enfants essayent de prononcer ce mot correctement. Ils essayent également de le mémoriser. Je fais appel à leur mémoire plusieurs fois sur la journée.

"Carte d'identité" de l'escargot.

Notre film documentaire sur les escargots:

Découverte d'une petite récitation sur les pommes et le nombre 3.

Placer 3 pommes dans le panier.

Si les enfants le souhaitent, ils peuvent s'aider des personnages de la récitation (papa, maman, enfant) pour placer 3 pommes. Ils peuvent également mettre directement 3 pommes dans le panier.

Peinture à l'aquarelle.

Bac à sable graphique: un cercle.

Compote de pommes.

Nous observons 2 sortes de pommes (Golden et Boskoop).

Les enfants les lavent. Je les épluche et ils les coupent en petits morceaux.

Ils mettent les morceaux dans la casserole. Nous ajoutons de la cannelle et un peu d'eau. Nous faisons cuire.

Lorsque c'est cuit, nous goûtons un morceau de chaque pomme (non cuites). Les enfants savent dire qu'elles n'ont pas du tout le même goût. Ils goûtent également la cannelle. Pour finir, nous dégustons notre compote. C'est délicieux!

Ils sont toujours proposés aux enfants, pas imposés. Mais les enfants qui choisissent un défi doivent essayer de le mener jusqu'au bout. Ils peuvent demander de l'aide aux autres ou bien ils peuvent choisir de le réaliser tout seul. Si besoin, nous sommes présentes pour les aider. Lorsque le défi est réussi, un sourire énorme éclaire le visage des enfants. Ils adorent ça!

Peinture d'une pomme.

Les constructions en Kapla évoluent!

Défi réussi!

Les enfants passent du temps à réaliser leur activité. Ils manipulent, font des essais et des erreurs, ... et je vous garantis que le sourire, lorsque l'activité est achevée, est juste magnifique et rempli de fierté.

La boîte au trésor des mots.

Un mot écrit est placé dans la boîte. Les enfants qui le souhaitent peuvent essayer de le lire en s'aidant des référents de la classe. Aujourd'hui, j'avais mis un prénom. Lorsqu'un enfant a pu le lire, il colle une gommette sur sa feuille et j'écris le mot lu.

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Après, midi, avec les enfants qui ont terminé la sieste, nous installons l'escargotière. Nous mettons une couche de cailloux, une couche de terre, une couche de feuilles ramassées dans la cour et quelques bouts de bois. Escargots en pâte à modeler. Les enfants apprennent à réaliser des colombins pour réaliser le corps des escargots.

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Notre travail sur le livre Roulé le Loup! et sur les ombres chinoises.

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Notre travail sur le livre Roulé le Loup! et sur les ombres chinoises.

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Découverte du livre.

Peinture d'un loup à l'aquarelle.

Jeu avec les ombres.

Un grand drap est tendu sous la mezzanine. Un spot éclaire par derrière. Les enfants découvrent ce qui se passe lorsqu'ils se mettent entre la lumière et le drap. Je prends des photos et leur montre ce que nous voyons de l'autre côté du drap. Ils s'amusent à faire des formes avec leurs mains.

Découverte du livre.

Découverte de cette histoire sous forme d'un théâtre d'ombres chinoises.

Les enfants font le spectacle.

Après avoir regardé et écouté l'histoire, les enfants peuvent essayer le théâtre d'ombres. Nous avons pu observer qu'il faut mettre les personnages entre la lampe et le rideau pour que les autres puissent voir les ombres. On voit mieux les ombres lorsque le personnage est vraiment contre le rideau.

Nous avons également observé qu'on ne pouvait pas voir les détails ni la couleur des personnages lorsqu'on voit une ombre.

Jeu des devinettes.

J'ai placé différents objets derrière le théâtre et les enfants devaient essayer de deviner ce que c'était. Il y avait un pinceau, des ciseaux, une voiture, des personnages, divers animaux, ... Le zèbre leur a fait une blague... Les enfants pensaient que c'était un cheval car ils ne pouvaient pas voir les rayures.

Les enfants doivent réaliser des boules en pâte à modeler afin de pouvoir les faire rouler sur le circuit.

Projet marionnettes ombres chinoises.

Mardi, chaque enfant a pu choisir un animal ou un personnage qu'il voudrait réaliser pour le théâtre d'ombres. J'ai pris note de ce qu'ils me disaient.

Mercredi, les enfants ont pu dessiner cet animal ou ce personnage. Nous avons fait travailler leur mémoire en leur demandant de se souvenir de leur projet de la veille. Presque tous se souvenaient de ce qu'ils avaient choisi.

Les ombres des enfants de la classe.

Les enfants doivent associer l'ombre, imprimée sur plastique transparent, avec la bonne photo. Ils peuvent superposer les deux afin de vérifier qu'ils ne se trompent pas.

Peinture d'un loup au chevalet.

Découverte du kamishibaï.

Le kamishibaï est un petit théâtre japonais. Chaque illustration de l'histoire apparaît dans le petit théâtre.

Les ombres des enfants de la classe.

Même exercice que la manipulation mais cette fois, ils ne savent plus vérifier par transparence. Lorsqu'ils ont collé les photos, les enfants peuvent essayer d'y associer le prénom.

Bricolage du loup.

Les enfants découpent des bandelettes de papier noir pour décorer le corps du loup. Ils peuvent choisir les ciseaux qu'ils veulent (ciseaux classiques, ciseaux à ressort, ciseaux guide avec madame).

Ensuite, ils collent ces bandelettes sur un rouleau de papier wc. Pour cela, ils apprennent à utiliser les tubes de colle: on fait dépasser un petit peu de colle. On étale la colle sur toute la bandelette, ....

Ils doivent s'organiser pour enrouler correctement leur bandelette sur le rouleau.

Pour finir, on ramasse les "confettis" découpés pour le plaisir.

Peinture de l'ombre du loup.

Les enfants ont comme consigne d'être le plus précis possible afin de ne pas dépasser et qu'on puisse reconnaître l'ombre du loup.

Défi "jour et nuit".

Les enfants doivent placer les éléments dans la même position que sur le modèle. Ils peuvent utiliser des fiches modèles ne représentant que l'ombre des pièces.

Certains aiment réaliser cette activité sans l'aide des autres. D'autres demandent de l'aide aux copains et copines.

Défi "pression".

Aujourd'hui, la poupée de la classe a froid. Elle demande de l'aide pour qu'on lui attache son gilet avec des pressions.

Notre film "Roulé le loup!" en ombres chinoises.

Voici le lien Youtube de la vidéo: https://youtu.be/R6QxNhf6cQY

Boîtes à trésors.

Les boîtes sont remplies avec des petits objets. Les enfants peuvent les ouvrir pour regarder ce qu'il y a dedans.

Marionnettes loups.

Les enfants ont peint la tête avec de la peinture à l'éponge. Maintenant que c'est sec, ils peuvent la décorer avec des gommettes et y mettre des yeux. Ensuite, j'assemble la marionnette.

Marionnettes inventées.

Les marionnettes d'ombres chinoises sont à présent terminées. Les enfants peuvent jouer librement avec.

Ils passent également près de moi pour inventer une phrase concernant leur marionnette.

Lorsque tout le monde a inventé sa phrase, nous allons filmer chaque personnage derrière le théâtre. Chaque enfant dit la phrase qu'il a inventée.

Nous créons un livre des marionnettes et un petit film.

Voici le lien Youtube de la vidéo: https://https://youtu.be/3EzllAfI5nA

Exposition sur le théâtre.

Nous avons travaillé ce thème dans les 3 classes. L'après-midi, nous avons travaillé en groupes verticaux. Les enfants ont pu réaliser une marionnette différente dans chaque classe. Voici ce que nous avons exposé dans notre classe.

Voici les marionnettes réalisées dans ma classe avec des enfants de 1ère, 2ème et 3ème.

Les pièces en "chocolat".

Les enfants placent le nombre de pièces indiqué sur les chaussures.

Tri des chaussettes.

Les enfants retrouvent les chaussettes qui sont les mêmes et ils les attachent par deux avec une pince à linge.

Observation de Saint-Nicolas et peinture.

Après observation de la photo, les enfants essayent de peindre Saint-Nicolas en utilisant les bonnes couleurs.

Bricolage de Saint-Nicolas.

Dessin de Saint-Nicolas sur tablette effaçable.

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Découverte du livre. Peinture d'un loup à l'aquarelle. Jeu avec les ombres. Un grand drap est tendu sous la mezzanine. Un spot éclaire par derrière. Les enfants découvrent ce qui se passe lorsqu'ils se mettent entre la lumière et le drap. Je prends des photos et leur montre ce que nous voyons de l'autre côté du drap.

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Notre travail sur La Moufle. Une partie de notre travail sur les oiseaux.

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Notre travail sur La Moufle. Une partie de notre travail sur les oiseaux.

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Découverte de l'histoire.

Les personnages du livre.

Une fois le livre fermé, nous faisons marcher notre mémoire pour citer tous les personnages qui interviennent dans l'histoire.

Nous vérifions avec les photos.

Peinture de la moufle.

Une fois terminée, elle nous servira à faire des petits jeux sur les nombres.

Décoration de la couronne.

Pour décorer les pointes de la couronne, les enfants choisissent deux couleurs de gommettes. Ensuite, ils doivent les coller en alternance pour créer un algorithme répétitif.

Combien de personnages dans la moufle?

Avant de reprendre le livre, nous essayons de deviner combien d'animaux arrivent à entrer dans la moufle. Les paris sont lancés. 😀

Ensuite, il faut vérifier. Nous essayons de nous souvenir du premier animal qui entre dans la moufle. Celui-là, c'est facile, tout le monde s'en souvient! C'est la souris. Nous la plaçons dans la moufle. Petit à petit, nous arrivons à nous souvenir de tous les animaux. Une fois qu'ils sont tous cachés dans la moufle, nous les sortons, nous les comptons et nous constatons que certains enfants avaient trouvé la bonne réponse. Ils sont 5 à y entrer.

Représentation des nombres de 1 à 5.

Aujourd'hui, nous utilisons les cartes afin de représenter les nombres de 1 à 5.

Graphisme: le trait vertical.

Les enfants décorent le bas des moufles en réalisant des traits verticaux. Les limites sont indiquées par des traits plus épais.

Associer deux quantités identiques.

Les enfants doivent associer les cases avec les animaux aux cartes. Ils associent donc deux représentations différentes pour un même nombre.

Les fiches sont évolutives afin de répondre aux besoins de chaque enfant.

Découpage des personnages de l'histoire qui entrent dans la moufle.

Ces personnages nous serviront à jouer avec les nombres.

Découverte dans notre bac des animaux.

Nous y avons trouvé certains personnages de l'histoire.

La boîte à mots.

Les enfants aiment jouer avec les mots découverts lors des différents thèmes.

Histoire animée de la moufle.

Nous avons comme projet de réaliser une histoire animée de la moufle. Pour cela, nous avons observé les décors et les personnages du livre.

En ateliers, nous préparons le fond et nous colorions les personnages.

Lorsque tout sera terminé, nous nous entraînerons à raconter l'histoire en nous servant du kamishibaï. Pour finir, nous ferons des photos de chaque séquence de l'histoire et nous enregistrerons notre voix pour raconter l'histoire.

Prénom avec les lettres aimantées.

Les enfants qui le souhaitent peuvent essayer d'écrire leur prénom avec les lettres aimantées. Dans un premier temps, ils placent les lettres aimantées sur une bandelette servant de modèle.

Théâtre de notre histoire.

Aujourd'hui, j'ai raconté l'histoire aux enfants en me servant des personnages et des décors qu'ils ont faits. La prochaine fois, ce sont les enfants qui vont la raconter.

Découverte de l'histoire.

Après la lecture, nous discutons des émotions ressenties par le renard et par les autres personnages lors de divers passages de l'histoire.

Peinture d'un paysage de neige.

Les enfants utilisent deux techniques de peinture différentes pour réaliser le fond enneigé. Ils utilisent le pinceau pour peindre la neige au sol et un coton-tige pour peindre les flocons.

Découpage des franges de l'écharpe.

Les enfants doivent couper sur les gros traits représentant les franges de l'écharpe. Ils doivent s'arrêter lorsqu'ils arrivent à la ligne rose fluo.

Ils peuvent choisir différents modèles de ciseaux.

Pendant les congés, je suis partie à la recherche de ciseaux avec ressort plus pratiques que ceux que nous avions déjà en classe. J'ai trouvé ceux-ci. Ils peuvent être utilisés comme des ciseaux classiques. Ceux qui en ont besoin, peuvent les utiliser avec la "fonction" ressort. Les ciseaux s'ouvrent tout seuls une fois que l'enfant à appuyé pour fermer les lames. Généralement, c'est le mouvement permettant d'ouvrir les lames qui représente une difficulté pour les enfants.

Histoire animée.

Les enfants racontent l'histoire en se servant du décor et des personnages.

Jeu de la moufle.

Je montre un schème et les enfants cachent le bon nombre de personnages dans la moufle.

Après-midi artistique.

Découverte de l'oeuvre de Megan Aroon Duncanson.

- Je dépose de la gouache correspondant aux couleurs observées sur la feuille des enfants.

- Ils utilisent deux doigts pour étaler la gouache en faisant des gestes circulaires et en essayant de réaliser un dégradé de couleur.

Le mot secret.

Depuis le début de l'année, nous découvrons, régulièrement, des mots de vocabulaire liés aux thèmes et aux projets de la classe.

Depuis cette semaine, nous découvrons un mot différent chaque jour. Ce mot porte le nom de mot secret.

Le mot est illustré. Dans un premier, nous observons la carte et nous essayons de trouver le mot qui est représenté. Ensuite, je demande à chaque enfant de prononcer le nouveau mot. Cela leur permet d'essayer de prononcer correctement les différents phonèmes et les syllabes. Ca aide également certains enfants à la mémoriser.

Plusieurs fois sur la journée, je fais appel à la mémoire des enfants pour voir s'ils se souviennent du mot secret du jour. Vous pouvez également les questionner à la maison.

Après-midi artistique.

L'écharpe de la bonne taille.

Paysage d'hiver en découpage.

Les enfants aiment découper de petits bouts de papier. Cette activité leur permet de se servir de leurs petits découpages pour représenter les flocons.

Peinture à l'aquarelle.

Les personnages de l'histoire.

Nous avons beaucoup parlé des personnages présents dans les histoires.

Aujourd'hui, les enfants doivent coller une gommette sur ceux présents dans le livre "Juste un petit bout!". Ils peuvent feuilleter le livre pour s'aider.

Notre histoire de la moufle.

Ca y est, notre petit film de l'histoire de la moufle est terminé.

Les enfants ont participé à l'élaboration du décor et des personnages. Ils ont mis les personnages en place pour représenter les différentes séquences qui ont été photographiées.

Les dialogues ont été enregistrés avec les enfants qui ne faisaient pas la sieste.

Les oiseaux.

Lundi, j'ai posé une devinette aux enfants. Ils devaient trouver un animal:

- Il a deux pattes.

- Il aime les vers.

- Il a des plumes.

Ils ont rapidement trouvé qu'il s'agissait de l'oiseau.

Mardi, nous avons listé tout ce que les enfants pensent savoir sur les oiseaux.

- Ils habitent dans une petite maison.

- Ils mangent des graines.

- Ils habitent dans un arbre.

- Parfois ils sont dans un nid quand il y a des bébés.

- Ils mangent des vers de terre.

Petit à petit, grâce aux livres apportés en classe, nous allons affiner nos connaissances sur le sujet.

Les boucles au chevalet.

Aujourd'hui, les oiseaux volent sur la feuille des enfants. Les enfants dessinent des boucles pour représenter le trajet des oiseaux.

Le but de cet atelier et de me permettre d'observer le geste graphique des enfants lorsqu'ils travaillent au chevalet (tenue du crayon, sens de rotation, main(s) utilisée(s), ...).

Un oiseau à la table lumineuse.

Livres documentaires.

La frise numérique.

Cela faisait longtemps que certains enfants me demandaient pour pouvoir jouer avec la nouvelle frise numérique. Aujourd'hui, ils pouvaient essayer de remettre, dans l'ordre, les cartes de 1 à 5.

Nos oeuvres du matin et de l'après-midi.

Observation de l'oeuvre de Georges Braque.

Nous avons découvert un livre reprenant plusieurs oeuvres mettant en scène des oiseaux. Les enfants savent que plusieurs artistes ont décidé de travailler ce sujet.

J'ai choisi de leur proposer une réalisation à la manière de Braque.

Réalisation du fond.

Peinture des oiseaux.

Nous avons observé que les oiseaux étaient noirs avec un bord blanc.

Les enfants ont des oiseaux avec un trait de contour noir et un autre rouge. Ils savent qu'ils doivent peindre l'oiseau jusqu'au trait noir et laisser le reste en blanc. Il faut donc peindre avec précision. Nous utilisons des pinceaux très fins.

Décoration du cadre.

Nous avons observé qu'il y avait quelque chose qui ressemble à de petits graphismes sur le cadre de l'oeuvre. Les enfants ont le choix entre dessiner des cercles ou des petits traits sur les bandelettes qui serviront de cadre.

Documentation.

Chaque jour, nous découvrons des informations dans les livres apportés par les enfants.

Je synthétise ces informations pour créer des fiches reprenant des caractéristiques des oiseaux.

Chaque jour, nous découvrons également un oiseau différent. Nous apprenons à les reconnaître.

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Découverte de l'histoire. Les personnages du livre. Une fois le livre fermé, nous faisons marcher notre mémoire pour citer tous les personnages qui interviennent dans l'histoire. Nous vérifions avec les photos. Peinture de la moufle. Une fois terminée, elle nous servira à faire des petits jeux sur les nombres.

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La suite de notre travail sur les oiseaux.

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La suite de notre travail sur les oiseaux.

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Nous avons installé des mangeoires proches des fenêtres de la classe. Aurons-nous la chance de pouvoir observer les oiseaux? Ou bien viendront-ils seulement quand nous ne sommes pas à l'école? Surprise!

Dessins d'oiseaux.

Les enfants ont un modèle en plusieurs étapes pour essayer de dessiner un oiseau sur la tablette blanche.

Peinture d'un oiseau à l'aquarelle.

Cette peinture servira de couverture pour le carnet de travail qui rentrera prochainement à la maison.

Poster des oiseaux.

Les enfants peuvent observer les différents oiseaux qui nous trouvons dans les jardins.

Puzzle collectif.

Les enfants arrivent généralement à travailler ensemble pour réaliser un puzzle. Ce sont de beaux moments de partage entre eux.

Lettres aimantées.

Depuis la manipulation des lettres aimantées colorées, certains enfants souhaitent jouer avec les mots.

Tous les matins, nous observons la première lettre du nom du jour. Les enfants adorent cela. Ils aiment jouer avec les sons et les lettres. Nous avons donc appris que chaque lettre a un prénom (c'est le nom de la lettre prononcé comme lorsque nous récitons l'alphabet) mais que chaque lettre a également un son (c'est le phonème prononcé lorsque nous disons un mot).

Lorsque nous observons la première lettre de lundi, nous prononçons le son et pas le nom de la lettre. Ensuite, nous faisons référence aux enfants qui ont un prénom qui commence par la même lettre.

Parler du son de la lettre plutôt que de son nom facilitera l'entrée dans la lecture.

Aujourd'hui, j'ai installé les nouvelles lettres aimantées. Les enfants qui le souhaitent peuvent écrire leur prénom. Ils ont un modèle et je leur donne les lettres dont ils ont besoin. Contrairement au premier jeu avec les lettres colorées, ils ne savent plus poser les lettres sur le modèle car celui-ci est plus petit.

Nous avons reçu un petit sèche-linge pour faire travailler les doigts de manière ludique. Les enfants doivent attacher les chaussettes à l'aide d'une pince à linge.

Pour compléter la peinture à la manière de Braque, les enfants doivent ajouter des étoiles et une lune. Ils fabriquent les étoiles avec une perforatrice en forme d'étoile. Cela demande de la concentration. Il faut glisser la feuille au bon endroit, la pousser suffisamment loin et appuyer fortement sur la perforatrice.

Ensuite, ils dessinent la lune et la découpent et ils collent le tout sur leur peinture.

Grâce aux différents livres apportés par les enfants, nous avons pu découvrir différentes caractéristiques concernant les oiseaux.

La tour rose de mieux en mieux.

Début d'année, cet exercice était vraiment compliqué pour la plupart des enfants.

Maintenant, ils le réalisent de mieux en mieux et ils sont fiers!

Après-midi, découverte du jeu des bonbons.

C'est un excellent jeu de discrimination visuelle. Un enfant lance les 3 dés. Nous observons les couleurs obtenues et les enfants doivent trouver, le plus rapidement possible, le bonbon qui correspond aux couleurs sur les dés.

Peinture d'un oiseau au chevalet.

Nos artistes ont réalisé de vraies oeuvres d'art!

Disque transformé en oiseau.

Les enfants choisissent un disque, ils le collent sur la feuille et le transforment en oiseau.

Oiseau ou pas?

Les enfants ont différents animaux représentés sur la feuille. Ils collent une gommette sur tous les oiseaux.

Expériences avec de la neige.

Lundi matin, nous avons mis de la neige dans deux pots. Dans le premier, nous avons mis beaucoup de neige et nous en avons mis juste un peu dans le second. Nous avons placé ces 2 pots, en classe, près du radiateur.

Après quelques heures, nous les avons observés... Dans nos pots, il y a de l'eau, maintenant... et des crasses!

Nous avons décidé de les remettre dehors pour la nuit. Que va-t-on trouver dans nos pots demain matin?

Beaucoup d'enfants pensent qu'il y aura à nouveau de la neige. D'autres croient qu'il y aura de la glace...

Mardi matin, nous avons à nouveau observé nos pots. Dedans, il y a de la glace. Nous avons sorti un glaçon et les enfants ont pu le toucher. C'est froid... et ça met de l'eau sur les mains...

Nous avons décidé de les laisser, à nouveau, près du radiateur pour voir ce qu'il allait ce passer.

Certains pensent que ça va devenir de l'eau. D'autres pensent que ça va devenir de la neige.

Après quelques heures, nous observons que c'est de nouveau devenu de l'eau.

Devinez où sont nos pots pour la nuit?? Dehors! Et qu'allons nous trouver dedans demain matin?

Certains pensent que ça sera redevenu de la neige. D'autres ont bien compris que ça serait à nouveau gelé. 😏

Belle surprise!

Aujourd'hui midi, les enfants ont eu la grande joie de découvrir, pour la première fois, que des oiseaux venaient manger dans nos mangeoires. Nous avons pu observer une mésange bleue et un rouge-gorge.

Après-midi, une mésange bleue est à nouveau venue manger des graines de tournesol. La mésange est sous la flèche.

Les enfants observent les oiseaux.

Les glaçons fondent sous les doigts.

Les enfants peuvent observer les glaçons fondre et devenir de l'eau.

Gants et moufles.

Les enfants s'entraînent à les mettre convenablement.

Nouveau comptage Natagora.

Pour information, si vous le souhaitez, un deuxième comptage est organisé ce week-end.

" Depuis dimanche soir, nous connaissons une vague de froid très forte, qui a démarré juste à la fin de notre weekend de recensement des oiseaux aux jardins. Cette coïncidence nous offre une opportunité unique de vérifier une question qui nous taraude depuis que nous organisons les recensements des oiseaux aux jardins :

Pour participer, rien de plus simple. Natagora a laissé ouverte sa plateforme d'encodage des oiseaux de jardin. L'association d'étude et de protection de la nature invite tous les citoyens, compteurs ou pas de la première édition, à y encoder leurs observations ce week-end des 13 et 14 février. Nous pourrons ainsi comparer les chiffres avant et après le début de la vague de froid

Aidez-nous à comprendre ce phénomène ! Les conditions d'observations sont idéales... Une nouvelle analyse des résultats sera publiée et envoyée dans la foulée à la presse et à chaque participant."

Ca y est, notre vidéo est en ligne!

Ce sont deux artistes qui réalisent des oeuvres proches des "gribouillages" que font de nombreux enfants de la classe pendant les dessins libres.

En présentant ces oeuvres, mon objectif est double.

Trop souvent, j'entends des enfants qui rigolent des dessins réalisés par les autres ou qui disent que ce n'est pas beau.

Lorsque je leur ai présenté ces oeuvres, ils les ont observées. Ils ont dit qu'il y avait beaucoup de couleurs sur les premières et juste du bleu et du noir sur autres. Ils ont vu que les artistes avaient fait de grands gestes "qui tournent" et qui vont dans tous les sens.

Pour finir, lorsque je leur ai demandé s'ils aimaient ces dessins, ils m'ont répondu "oui!!".

Ensuite, je leur ai fait prendre conscience que ça ressemblait à certains dessins qu'on pouvait régulièrement voir dans notre classe.

Mon second objectif est de permettre aux enfants de travailler sur grands formats en réalisant de grands mouvements avec les crayons et marqueurs.

Dans le coin calme, il y a une bibliothèque, une cabane dans laquelle il fait noir, des coussins, des veilleuses, ....

Les enfants peuvent aller y lire, se reposer, rêver....

Les règles sont très strictes:

- On peut être 4 maximum.

- Il faut enlever ses chaussures, les ranger et les remettre lorsque le time timer sonne. Les enfants apprennent à enlever et remettre leurs chaussures.

- On doit parler calmement. C'est un endroit où on doit être calme.

Les enfants ont une image sur laquelle se trouve(nt) 1 ou plusieurs animaux (hibou, lapin, écureuil, grenouille, raton laveur). Ces animaux, sont dessinés sur le côté gauche du plateau de jeu.

Au-dessus de chaque colonne, se trouve un nombre (de 1 à 5).

Ils doivent compter combien il y a d'animaux de chaque sorte et mettre un jeton dans la colonne correspondant au bon nombre.

Sur la première photo, nous voyons que l'enfant a indiqué qu'il y avait 3 hiboux représentés sur l'image. C'est un défi très difficile car ils ont envie de placer 3 jetons à côté du hibou.

Afin de faciliter l'autonomie du lavage des mains, j'ai acheté un distributeur de savon facile à utiliser. Aujourd'hui, nous avons appris à placer une main sous le distributeur et à appuyer sur le bouton mauve avec l'autre main. On appuie une seule fois et la bonne quantité de mousse lavante tombe dans la main.

Les enfants peuvent choisir entre un modèle taille réelle ou un plus petit modèle leur permettant de dresser la table. Ils doivent respecter les couleurs et la disposition du matériel.

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Nous avons installé des mangeoires proches des fenêtres de la classe. Aurons-nous la chance de pouvoir observer les oiseaux? Ou bien viendront-ils seulement quand nous ne sommes pas à l'école? Surprise! Dessins d'oiseaux. Les enfants ont un modèle en plusieurs étapes pour essayer de dessiner un oiseau sur la tablette blanche.

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Dessin dicté, les enfants et les parents ont joué le jeu pendant la semaine de confinement. :-)

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Dessin dicté, les enfants et les parents ont joué le jeu pendant la semaine de confinement. :-)

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Découverte de l'histoire.

Découverte de la carte des continents et du globe.

Découverte d'une vidéo pour se dire bonjour en plusieurs langues.

Loup le loup en Belgique.

Loup décide de commencer son voyage par notre pays: la Belgique.

Nous découvrons le drapeau belge et nous écoutons l'hymne national.

Loup nous parle de l'Atomium.

Nous observons une photo et nous visionnons une courte vidéo nous présentant l'intérieur du monument.

Nous remarquons qu'il est composé de boules.

Nous nous entrainons à dessiner des cercles grâce aux lattes à formes.

René Magritte.

Nous découvrons plusieurs oeuvres d'un peintre belge: René Magritte.

Nous décidons de réaliser un oiseau comme Magritte.

Pour faire le fond, nous utilisons un vaporisateur afin de le peindre en bleu. Ensuite, nous déposons du gros sel pour ajouter quelques nuances dans le ciel.

Tableau sonore interactif.

Les enfants découvrent le nouveau tableau sonore.

Sous chaque photo, j'ai enregistré un message correspondant au dessin. Lorsque les enfants appuient sur le bouton se trouvant sous une photo, ils entendent le message enregistré.

Journal de bord de notre "voyage".

Grâce à un nouvel outil informatique, nous créons un journal de bord sur notre tour du monde avec Loup le loup.

Chaque jour après-midi, ou presque, nous faisons le point sur les activités et découvertes de la journée. Nous choisissons les photos à placer dans le journal et nous rédigeons un petit texte.

Les pages du livre sont imprimées et peuvent être consultées par les enfants.

Le livre se trouve, au format PDF, sur le padlet de la classe dont voici le lien:

A la fin du projet, chaque enfant repartira avec une version miniature du livre.

Les Schtroumpfs.

Nous avons découvert une bande dessinée des Schtroumpfs et nous avons écouté une chanson.

Motifs pour les oiseaux à la manière de Magritte.

Les enfants utilisent un bouchon pour peindre des nuages sur une feuille bleue.

Le drapeau belge.

Les enfants peignent le drapeau avec de la gouache.

Les lacquemants.

Loup le loup nous a apporté une boîte de lacquemants afin que tous puissent gouter cette spécialité liégeoise (et donc belge 😉).

Tous les enfants ont adoré. Miam!!

Petit passage par la France.

Pendant le moment de l'histoire, Loup le loup nous a parlé de son passage par la France. Il nous a présenté la Tour Eiffel et nous a fait écouter l'hymne national français.

Loup en Italie.

Loup nous raconte son voyage en Italie. Il nous montre le drapeau italien et explique qu'il est monté sur la Tour de Pise. Il nous montre, sur la photo, que cette tour penche.

Il nous présente une oeuvre célèbre du peintre Leonardo da Vinci.

Jeu de la Tour de Pise.

La base de cette tour n'est pas stable. Lorsqu'on place les personne dessus, elle balance légèrement.

Il faut trouver le bon équilibre avec mes bonshommes pour qu'ils ne tombent pas de la tour.

Découpage de la Tour Eiffel.

Peinture d'un Schtroumpf.

Nous avons observé quelles étaient les parties bleues sur le Schtroumpf.

L'oiseau de Magritte.

Les enfants ont un gabarit d'oiseau rigide.

Il est fixé sur la feuille avec de la pâte adhésive afin qu'il ne bouge pas de trop.

Les enfants le contournent pour dessiner l'oiseau.

Je le découpe moi-même car le contour n'est pas évident.

Découverte d'un oeuvre de Vincent Van Gogh.

Séance de morphing.

Cette séance se passe en plusieurs étapes.

D'abord, je prends une photo des enfants devant une armoire de la classe.

Ensuite, avec eux, nous utilisons un programme informatique permettant de placer le visage des enfants à la place de celui de portraits célèbres.

Outre le fait que cela amuse beaucoup les enfants, ça leur permet, petit à petit de développer un esprit critique face à des photos, des contenus médias ou autre qu'ils seront amenés à rencontrer tout au long de leur vie.

Cela leur montre donc, qu'en quelques manipulations, nous pouvons créer et imprimer une photo qui est un "trucage" et qui n'est donc pas une photo réelle.

Nos découvertes.

Petit à petit, nos découvertes évoluent...

Loup en Russie.

Loup nous parle de son voyage en Russie. Il nous montre le drapeau russe. Il nous fait penser au drapeau français mais en observant bien les deux, nous constatons qu'il y a des différences. Les couleurs ne sont pas dans le même ordre et les bandes colorées du drapeau russe sont couchées alors que celles du drapeau français sont debout.

Il nous montre des photos de la Cathédrale Saint-Basile-le-Bienheureux. Nous la trouvons magnifique avec toutes ces couleurs. Certains trouvent qu'on dirait un joli château.

Petite chanson en russe.

Les matriochkas.

Découverte de l'histoire.

La chasse aux oeufs.

Nos matriochkas.

Fin du bricolage de Pâques.

Les dernières poules ont été terminées dans la cour, in extremis.

Notre livre du tour du monde.

Notre livre a été mis à jour. Pour le consulter et/ou le télécharger, c'est par ici:

Lundi 29 mars 2021.

Bonjour les amis, aujourd'hui, c'est via le blog que je communique avec vous.

Je vous propose d'essayer de dessiner Pinpin le lapin. Pour y arriver, vous pouvez regarder cette petite vidéo. Vous avez besoin d'une feuille et de crayons ou marqueurs.

Si vous le souhaitez, vous pouvez m'envoyer vos dessins sur mon adresse mail: classe@art-sof.com

Je vous propose également un puzzle de la couverture de l'histoire de Picotine.

Ce puzzle se trouve également sur le Padlet où il peut être chargé au format PDF avant d'être imprimé.

Si vous souhaitez écouter à nouveau l'histoire de Picotine, voici une vidéo de l'histoire.

Bonne journée tout le monde!!

Mardi 30 mars 2021.

Salut les p'tits loups. Aujourd'hui, il y a un beau gros soleil. Ca donne envie de sourire. Si vous avez l'occasion d'aller au jardin, profitez-en, on peut y apprendre plein de choses!!

Picotine aime les chansons qui parlent d'elle et de ses amies. Aujourd'hui, elle voudrait vous faire écouter celle-ci.

Mercredi 31 mars 2021.

Salut les amis, hier, j'ai passé beaucoup de temps dans mon jardin avec mes nouvelles amies, les abeilles maçonnes.

Lorsque je suis retournée au jardin, le soir, une belle surprise m'attendait!

Une abeille était en train de boucher une alvéole. Cela veut dire qu'elle y a pondu des oeufs.

Et voilà, le trou est complètement bouché. L'année prochaine, des petites abeilles devraient en sortir.

Ce qu'il se passe à l'intérieur des alvéoles fermées, je devrais pouvoir l'observer si une abeille décide d'aller pondre ses oeufs dans une alvéole du tiroir d'observation.

Les abeilles sont importantes pour nos jardins. C'est, entre autre, grâce à elles si nous avons de beaux fruits et de beaux légumes. Elles nous aident en transportant le pollen d'une fleur à l'autre.

Si vous souhaitez fabriquer un hôtel à abeilles facilement, vous pouvez demander à papa ou maman de percer des trous (entre 2 et 10 mm de diamètre) dans une buche et le tour est joué! Bon travail les bricoleurs.

Aujourd'hui, Madame Cécile, qui connait ma nouvelle passion pour les abeilles sauvages, m'a envoyé une photo prise à l'école.

Elle sont présentes dans notre cour, dans les trous des châssis et elles sont en train d'y pondre leurs oeufs.

Capucine vous présente son Pinpin.

Le 01 avril 2021.

Bonjour les enfants, aujourd'hui, c'est le jour des blagues et des poissons!!

Je vous propose de décorer quelques poissons et des vous amuser à les coller dans le dos de papa, maman, des frères et soeurs, ....

Ce modèle avec 4 poissons se trouve sur la padlet.

Bon amusement et surtout, n'oubliez pas de rire!!

Le 02 avril 2021.

Aujourd'hui, je vous propose des devinettes. Vous pouvez écouter la vidéo et essayer de trouver de quel animal je parle. Pour vous aider, vous pouvez vous servir de la feuille ci-dessous et pointer le bon animal. Bon amusement!

Bonnes vacances de Pâques!!

Voici les dessins de Pinpin de Juliette et Maurice.

Voici le dessin de Léonie.

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Découverte de l'histoire. Découverte de la carte des continents et du globe. Découverte d'une vidéo pour se dire bonjour en plusieurs langues. Loup le loup en Belgique. Loup décide de commencer son voyage par notre pays: la Belgique. Nous découvrons le drapeau belge et nous écoutons l'hymne national.

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Le début de notre travail sur les chenilles/papillons.

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Le début de notre travail sur les chenilles/papillons.

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http://monstross.blogspot.com/2021/04/

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Les chenilles.

Ca y est, le facteur est passé me livrer les petites bébêtes que j'avais commandées pour cette semaine de rentrée.

Heureusement, j'avais commandé deux boîtes: une pour l'école et une pour chez moi. Je vais donc pouvoir vivre cette belle aventure en même temps que vous. 😀

Ce matin, je suis passée déposer le colis à Madame Nathalie. J'en ai profité pour prendre une petite bouffée de bonheur en retrouvant les enfants pour un petit moment.

Je vais pouvoir poster l'évolution de mes chenilles au jour le jour. Ca sera une bonne occasion de découvrir si elles vont se développer au même rythme à l'école et chez moi.

Pour le moment (21/04/2021), elles sont vraiment très petites!

Voici le pot dans lequel se trouvent les chenilles. Elles sont arrivées dedans. Elles ont toute la nourriture dont elles ont besoin pour vivre.

J'ai mis une pièce d'un euro à côté du pot pour qu'on puisse se rendre compte de la taille des chenilles.

Vous souvenez-vous des abeilles de mon jardin?

Une abeille a décidé de faire son nid dans le tiroir d'observation. Ce qui s'y passe est très intéressant. Elle a commencé à pondre un oeuf chaque jour dans l'alvéole. Après avoir pondu, elle fabrique un mur avec de la terre et de la salive pour protéger son oeuf. Elle y a laissé du pollen pour que la larve puisse se nourrir une fois qu'elle sera sortie de l'oeuf.

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Les chenilles. Ca y est, le facteur est passé me livrer les petites bébêtes que j'avais commandées pour cette semaine de rentrée. Heureusement, j'avais commandé deux boîtes: une pour l'école et une pour chez moi. Je vais donc pouvoir vivre cette belle aventure en même temps que vous.

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La suite de notre travail sur les chenilles/papillons.

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La suite de notre travail sur les chenilles/papillons.

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http://monstross.blogspot.com/2021/05/

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Blog de ma classe maternelle, activités et techniques de peinture, organisation de la classe. Bienvenue à l’école maternelle.

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