# data[].attributes.body
Direktur Diskusi mengisi bagian ini dengan menuliskan 1 pertanyaan kritis (uji asumsi) atas solusi yang telah dihasilkan oleh kelompok.

# data[].attributes.body
Komandan Kesimpulan mengisi bagian ini dengan 1-2 solusi terbaik yang dirangkum dari diskusi sesuai isu yang dibahas.

# data[].attributes.body
Super Seniman mengisi bagian ini dengan visualisasi (foto/gambar hasil) terhadap isu dan solusi yang dibahas.

# data[].attributes.body
Konektor Kreatif mengisi bagian ini dengan koneksi serupa dan koneksi 6C dari isu yang dibahas.

# data[].attributes.body
Kapten Kosa Kata mengisi bagian ini dengan 1-2 istilah kunci sesuai isu yang dibahas.

# data[].attributes.body
Pembagian Peran

1. Pembuatan naskah

2. Tokoh/pemeran

3. Editor

4. Animator

5. Sutradara

# data[].attributes.body
1. Film dokumenter

2. Visualisasi

3. Kreatifitas

4. Animasi

5. Narasi

6. Editing

7. Riset

# data[].attributes.body
Siswa yang berkompeten di bidang menulis dapat menuangkan kreativitasnya dengan berperan sebagai penentu tema, pelaku riset, dan penulis naskah.

Siswa yang berkompeten menggambar, dapat menuangkan perannya sebagai animator, penentu latar tempat maupun animasi reka adegan.

# data[].attributes.headline
Kelompok 6. 1. Jika Kepala Sekolah ganti apakah solusi ini masih bisa dilaksanakan?

# data[].attributes.subject
Kelompok 6. 1. Jika Kepala Sekolah ganti apakah solusi ini masih bisa dilaksanakan?

# data[].attributes.body
2. Sekalipun internit stabil apakah solusi ini, masih bisa digunakan sebagai variasi?

# data[].attributes.body
Misskonsepsi antar 2 pelajaran

# data[].attributes.body
1. Apakah tugas membuat film dokumenter harus selalu dalam bentuk video?

2. Bisakah film dokumenter divisualisasikan dalam bentuk gambar atau menulis?

3. Bagaimana cara menuangkan kreatifitas atau kemampuan siswa dalam hal menggambar dan menulis?

# data[].attributes.body
Migrasi

Tren

Lokal

Ekologikal

Sosi politik

Ekonomi

# data[].attributes.body
1. AI

2. Diskusi

3. mandiri

4. Kontrol

5. perilaku

6. Hasil

# data[].attributes.body
Penilaian Kognitif

Penilaian Menyeluruh dalam Pembelajaran Mendalam

# data[].attributes.body
1. Kreativitas dan inovasi

2. Berorientasi pada masa depan

3. Bertanggung jawab

4. Kepemimpinan

5. Keberanian mengambil resiko

6. Berorientasi pada hasil

7. Percaya dan optimis

# data[].attributes.body
1. Khawatir

2. Mindset

3. Biaya

4. Un komunikatif

# data[].attributes.body
Solusinya adalah Pembenahan Penilaian prestasi siswa dari porsi lebih besar pada kognitif, pada penilaian menyuruh yang relevan pada pembelajaran Deep Learning

# data[].attributes.body
Dua ikan yg berenang berlawanan dibawah berlian

# data[].attributes.body
Sebagai koneksi dari permasalahan:

1. Tidak memaksa

2. Alternatif (tugas pengganti)

# data[].attributes.body
Bagaimanakah Solusi Menjembatani untuk meluruskan Persepsi Kepsek tentang proporsi besar pada penilaian Kognitif, yang relevan terhadap penilaian Pembelajaran Mendalam supaya siswa tidak dirugikan?

# data[].attributes.body
1. Memahami faktor penyebab (C2)

2. Menganalisa faktor penyebab dan menentukan solusi (C3)

3. Mengaplikasikan dan menerapkan dalam kehidupan sehari2 (C4)

# data[].attributes.body
1. Menyamakan perspektif dan KKTP antar dua mapel

2. Membangun komunikaai yg intens antar guru

# data[].attributes.body
1. Apa saja indikator dalam penyamaan perspektif dan kriteria penilaian

# data[].attributes.body
1. Tidak ada komunikaai yg efektif antar dua mapel

2. Adanya perbedaan perspektif dan kriteria penilaian

# data[].attributes.body
Keterbatasan waktu dalam perancangan proyek

# data[].attributes.body
Solusi isu keterbatasan waktu pada kasus tersebut dapat diatasi dengan berbagai cara antara lain dengan pemanfaatan AI, diskusi kelompok, dan pembelajaran mandiri, serta adanya kontrol dari guru baik secara daring dan luring sehingga murid tetap mendapatkan hasil berupa perubahan perilaku dari kegiatan tersebut dan target belajar sesuai harapan serta materi terselesaikan

# data[].attributes.body
Apakah solusi ini masih bisa diterapkan pada pelajaran lain?

# data[].attributes.body
Koneksi penting:

Berawal dari masalah tsb muncul solusi antara lain terkait solusi keterbatasan waktu, kontrol guru, dan target yang didapatkan

# data[].attributes.body
1. Apakah dari berbagai solusi yang sudah dilakukan, akan mempengaruhi keputusan orang tua dari siswa tersebut?

# data[].attributes.body
1. Kepemimpinan

2. Kreativitas

3. Bertanggung jawab

# data[].attributes.body
Siswa melakukan observasi langsung dengan pelaku usaha agar jiwa berani mengambil resiko dan tantangan menggelora dalam diri siswa

# data[].attributes.body
Bagaimana cara peran guru untuk bisa memberikan motivasi kepada siswa agar berani mengambil resiko dalam menjalankan mini startup