# data[].attributes.body
El ABP posibilita la construcción del conocimiento mediante los procesos de diálogos discusión e ideas que ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades de comunicación, grupo también es un conjunto de tareas basadas en la resolución de preguntas problemas o retos

# data[].attributes.body
Para realizar una investigación de campo debemos comenzar por una fase de
toma de datos que implica tomar notas, hacer preguntas, buscar información,
compartir con el grupo ciertas actividades,  En segundo lugar, estas
observaciones deben conducir a una interpretación

# data[].attributes.headline
Paula Hernandez, Jean Hernandez, Cristian Hernandez y Edward Jojoa

# data[].attributes.subject
Paula Hernandez, Jean Hernandez, Cristian Hernandez y Edward Jojoa

# data[].attributes.body
- Las TIC son grandes aliados para la gestión del aprendizaje,  actividades como la comunicación con el alumnado y sus familias,  la curacion  de contenidos durante la fase la difusion de los resultados... asi nos acompañan las TIC  a lo largo del proyecto
- Las tics son importantes ya que permiten facilitar trabajos y proyectos para los estudiantes, profesores y comunidad en general
- Las tics sirven para buscar informacion, contrastarla, compartirla, cocrearla o difundirla
-Mejoran la actitud y motivacion de los estudiantes respecto al trabajo
-En definitiva la gestión y desarrollo  de las tics ha puesto en practica el aprendizaje, y la creacion de artefactos digitales. Este es el nuevo reto de la sociedad
-Las tic potencian nuestros proyectos facilitando la creacion de trabajos, talleres, presentaciones, etc
-Las TIC juegan un papel fundamental en nuestra vida, pueden aportar en cualquiera de las fases del proyecto y en cualquier tipo  de proyecto
- EXTRA: Se podria decir que el ABP es un proyecto de aprendizaje en el que se concretan una serie de actividades
que conducen a la resolucion de un problema o un proyecto

# data[].attributes.headline
Yo:Harnol López. Grupo:Valeria Mendoza, Julieth León 

# data[].attributes.subject
Yo:Harnol López. Grupo:Valeria Mendoza, Julieth León 

# data[].attributes.body
1. El aprendizaje cooperativo se basa en que todos los estudiantes interactúen e intercambien
información y puedan ser evaluados de forma individual por su trabajo.

2.  El Aprendizaje cooperativo se basa en la interdependencia positiva de
los participantes en el proyecto.

3. A partir de los principios generales se contemplan algunas recomendaciones para la gestión cooperativa del aula

# data[].attributes.body
Grupo: Harnol Lopez
Julieth León.
IDEAS PRINCIPALES.
1. Hay que tener técnicas o estructuras cooperativas y marcos de enseñanza, métodos, o macro estrategias cooperativas.

2.  El Aprendizaje cooperativo se basa en la interdependencia positiva de los participantes en el proyecto.

3. La eficacia del proceso de enseñanza y aprendizaje: se aprende más y mejor en contextos cooperativos.

# data[].attributes.body
Yo: Julieth León -- Mi Grupo: Valeria Mendoza Y Harnol López

No Solo Se basa Simplemente En Un Trabajo Grupal Sin Más, Si No En Una Metodología Dónde Se Asignan Diferentes Roles Que Incluyen A Todos Los Participantes Y Que Al Momento De Evaluar, Se Evalúan Tanto A Nivel Grupal Como De Manera Individual Lo Cuál Representa Diferentes Ventajas.

# data[].attributes.body
Luisa fernada Pulido Arevalo 901 Tiquiza

Comunidad de aprendizaje se se refiere a un modelo educativo basado en principios y practicas de inclusión, igualdad y diálogo.
Antesedentes de las comunidades de aprendizaje tiene por objetivos la transformación social y educativa.
Libia Daniela Quintero Vargas 901 Tiquiza
El movimiento vasia dentro de aula: La comunidad de aprendizaje. El movimiento hacia dentro del aula es exponer, hacer, narraciones actuaciones ser puntual y es importante cuidar los siguientes aspectos para la creación de una comunidad de aprendizaje acierta.
* la presencial reiterada de agentes extremos en el aula, cuando un ajente externo va apartisipar en consepto es importante darlo toda la información..

Santiago Poveda 901 Tiquiza

. Todo proyecto de aprendizaje sufre una fuerza centrífuga que obliga a los participantes a salir fuera del aula, como ya hemos visto en la sección anterior.
Sin embargo, los proyectos también están sujetos a una fuerza centrípeta que va más allá del aprendizaje cooperativo: es necesario incorporar al aula agentes externos para que puedan contribuir al desarrollo del proyecto desde su formación y experiencia vital. Recogemos esta idea bajo el concepto de comunidad de aprendizaje.