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ESCENARIO ESCOLAR ANTE LA DIVERSIDAD CULTURAL

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ESCENARIO ESCOLAR ANTE LA DIVERSIDAD CULTURAL

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Se considera a la educación intercultural como una propuesta de acción educativa teórica-práctica donde prevalece el conocimiento de la existencia de "Otros" como sujetos poseedores de una cultura y conocimiento diferente.

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Se considera a la educación intercultural como una propuesta de acción educativa teórica-práctica donde prevalece el conocimiento de la existencia de "Otros" como sujetos poseedores de una cultura y conocimiento diferente.

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Nuestra sociedad asiste a una profunda transformación como consecuencia de los movimientos migratorios y de la convivencia de culturas diferentes, que se reflejan en una sociedad multiétnica y multicultural. 

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Nuestra sociedad asiste a una profunda transformación como consecuencia de los movimientos migratorios y de la convivencia de culturas diferentes, que se reflejan en una sociedad multiétnica y multicultural. 

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La educación intercultural hoy se presenta como un corolario de la interdependencia real de los pueblos. La escasa eficiencia de la escuela para equilibrar las desigualdades crean entornos desagradables en el escenario escolar.

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La educación intercultural hoy se presenta como un corolario de la interdependencia real de los pueblos. La escasa eficiencia de la escuela para equilibrar las desigualdades crean entornos desagradables en el escenario escolar.

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Condiciones sociales requeridas para una buena educación intercultural

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Condiciones sociales requeridas para una buena educación intercultural

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Los grupos minoritarios necesitan adquirir los medios técnicos propios de la comunicación y negociación para poder afirmarse como grupos culturales y resistentes a la asimilación.

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Entre los principales problemas que, desde el ámbito escolar, deben enfrentarse para la educación intercu ltural destacan:

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Dificultad de conocer el nivel curricular

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Dificultad de conocer el nivel curricular

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con el que accede el alumnado perteneciente a minorías étnico-culturales al centro, lo que imposibilita saber los aprendizajes que tienen adquiridos.

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lo que dificulta la comunicación entre profesor/alumnos y entre el grupo de iguales.

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Falta de participación de las familias del alumnado

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Falta de participación de las familias del alumnado

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de minorías étnicas en los centros, no existiendo en la mayoría de los casos una relación fluida entre los padres con los profesores de sus hijos.