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09:00-11:00 UFCD OCTAVIO
11:15-13:15ED FISICA

14:30-17:30 CMA

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09:00-11:00 FQ
11:15-13:15 UFCD OCTAVIO

14:30-17:30 UFCD PEDRO

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09:00-11:00 FQ
11:15-13:15 ED FISICA

14:30-17:30 UFCD OCTAVIO

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09:00-11:00  MATEMÁTICA
11:15-13:15 INGLÊS

14:30-17:30 UFCD OCTAVIO

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09:00-11:00  PORTUGUES
11:15-13:15 MATEMÁTICA

14:30-15:30 DT

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PROCEDIMENTOS DE E@D
Todos os dias em que está marcado no horário, o professor deve ter aula síncrona. Nestas
aulas, o Professor pode servir-se de várias ferramentas, como Powerpoint, vídeos explicativos,
etc.
Procurou-se sensibilizar os professores para a necessidade de envolver os alunos em cada
aula, servindo-se de criatividade e imaginação, para os prender e motivar!
É muito importante, também, que o Professor fomente a autorreflexão e o trabalho
autónomo.
São definidas, para as aulas síncronas, normas de conduta para os alunos, informação a
partilhar por cada Professor com os seus alunos e cada Diretor de Turma, com os Encarregados
de Educação, nomeadamente:
 O aluno deve cumprir escrupulosamente o horário de entrada e de saída na aula.
 Há lugar a faltas de presença e pontualidade.
 As câmaras têm que estar sempre ligadas.
 Manter a sua imagem sem fundos.
 Se possível, utilizar auscultadores, para reduzir o barulho de fundo.
 O vestuário a utilizar têm que ser condizentes com a ocasião.
 Os telemóveis têm que estar afastados e/ou desligados, a não ser que haja indicação
do Professor em contrário.
 Não utilizar o “bate-papo”, exceto com o Professor e só quando devidamente
autorizado.
 Assegurar que tem o material necessário para cada aula sempre à mão.
É muito importante que o Professor equacione o tempo global que prevê que os alunos
dediquem à aprendizagem, fomentando um equilíbrio entre diferentes estratégias,
ponderando o trabalho que pode ser feito síncrona e assincronamente. O Plano de E@D
desenvolve-se através da realização de sessões síncronas e assíncronas, para orientação
educativa dos alunos (p.e., ensino de conteúdos, o que se pretende com cada tarefa, quais as
páginas do manual a consultar, de que modo podem colaborar com os colegas, onde podem
pesquisar informação adicional, como autorregularem o seu trabalho, por exemplo, através de
um portefólio) e para esclarecimento de dúvidas, com espaço, em cada aula síncrona, para o
estabelecimento de rotinas e para conferir segurança aos alunos.
É, também, fundamental, que o Professor tenha presente que as atividades e métodos a
desenvolver não podem depender do papel e competências dos encarregados de educação.
Porque, muitas vezes, os meios informáticos em cada casa não são suficientes para todos
trabalharem em simultâneo, os Professores têm que estar conscientes e sensibilizados para a
necessidade de flexibilidade temporal na execução das tarefas, bem como a possibilidade de
gravar aulas (em formato webinar), para os alunos poderem assistir, quando houver
disponibilidade. Há, também, que ter em atenção os diferentes ritmos de aprendizagem dos
alunos, tal como no ensino presencial. Por fim, recomenda-se a promoção de trabalhos de
grupo, para fazer face ao isolamento social dos alunos, e do debate, nas aulas síncronas, para
fomentar a interação entre os alunos.

Acompanhamento da Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva:EMAEI

 Disponibilidade para trabalhar em conjunto com os Professores dos alunos com
medidas de suporte a aprendizagem e a inclusão, para apoiar e adaptar praticas
inclusivas na modalidade de E@D, nomeadamente trabalho mais individualizado, indo
ao encontro das necessidades de cada aluno;
 Garantir que as medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão estão a ser
implementadas;
 Acompanhamento em proximidade, pelos canais de comunicação definidos neste
Plano de E@D, das famílias, quando se verifiquem situações em que a gestão das
emoções devido ao isolamento social, esteja a criar barreiras ao processo de
aprendizagem e ao bem-estar do aluno.

Tal como o Roteiro de E@D da DGE enfatiza, é muito importante que os Professores não
esqueçam a importância de continuar a fomentar o desenvolvimento das áreas de
competências do Perfil dos Alunos, nomeadamente: linguagens e textos, informação e
comunicação, raciocínio e resolução de problemas, sensibilidade estética e artística,
relacionamento interpessoal, pensamento crítico e criativo, desenvolvimento pessoal e
autonomia, bem-estar, saúde e ambiente, saber científico, técnico e tecnológico, consciência e
domínio do corpo. “O E@D é uma modalidade que permite que competências transversais e
interdisciplinares sejam trabalhadas de forma integrada e articulada, através da diversificação
de formas de trabalho.” (Roteiro, DGE, 2020).

Avaliação
Aconselha-se a criação de testes e exercícios para avaliar de perto a aprendizagem. É
importante procurar diversificar, o mais possível, os instrumentos de avaliação (em número e
tipologia), pelo que se apelou à imaginação e criatividade.
Algumas propostas:
 Kahoot
 Socrative;
 Valorização da oralidade;
 Metodologia de discussão de temas;
 Apresentação de trabalhos – trabalhos de grupo ou individuais…
Caso o professor opte pela concretização dos testes de avaliação sumativa, achou-se
importante respeitar o calendário de testes da turma.
Foi criada uma declaração de compromisso em como o aluno não recorrerá a meios
fraudulentos na realização das avaliações, que será colocada em cada prova a realizar:

Declaração de Compromisso

☐ Declaro que não recorrerei a quaisquer meios ilícitos/não autorizados durante a realização
da presente avaliação. Comprometo-me a não consultar qualquer informação (escrita e/ou
digital), nem contactar qualquer pessoa (presencial ou não presencialmente) no decorrer da
realização da prova.