# data[].attributes.headline
بعدَ إجراءِ الفحصِ ل

# data[].attributes.body
بعدَ إجراءِ الفحصِ لباسلٍ، كانَتْ حدةُ الإبصارِ لديهِ 9/6
-أكتبُ أربعةَ كسورٍ مكافئةٍ للكسرِ:9/6 أقارنُ إجابتي بإجابةِ زميلي، وأناقشُهُ فيها.
أكملُ العباراتِ الآتيةَ، ثمَّ أقارنُ إجاباتي بإجابةِ زميلي، وأناقشُهُ فيها:
•العددُ( 6) يقبلُ القسمةَ على كلٍّ منَ الأعداِد: … ، … ، … ، … .
•العددُ ( 9) يقبلُ القسمةَ على كلٍّ منَ الأعداِد: … ،
أبسطُ صورةٍ للكسرِ9/6
بناءً على نتيجةِ فحصِ نظر باسلٍ فان ما يراه باسل  على بعد ........يراه الشخص السليم على بعد ......... ,و هذا يعني  أنَّ باسلً يعاني … .

3 - أقرأُ العبارةَ الآتيةَ، وأكملُ ما قالَهُ أحمدُ لباسلٍ بما يناسبُهُ بمشاركةِ أحدِ زملائي في الصفِّ أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي،وأناقشُهمْ في مدى صحةِ مقولتِهِ رياضيًّا وطبيًّا.

# data[].attributes.headline
باسلٌ في عيادةِ العيون

# data[].attributes.subject
باسلٌ في عيادةِ العيون

# data[].attributes.body
أخبرَ طبيبُ العيونِ عصامُ باسلً أنَّ فحصَ النظرِ يعتمدُ على رؤيةِ المفحوصِ أحرفًا أوْ أشكالً بأحجامٍ مختلفةٍ على بُعدِ معياري (6 ) فمثلًا، الشخصُ الذي حدةُ إبصارِهِ6/12
يعني أنَّ ما يراهُ هذا الشخصُ على بُعدِ ( 6m )  يراهُ الشخصُ السليمُ على بُعدِ 12m مما يشيرُ إشارةً واضحةً إلى درجةِ ضعفِ إبصارِهِ.

# data[].attributes.headline
أفكرُ: أرتِّبُ الصورَ الآتيةَ في أماكِنها الصحيحةِ لكيْ تتمكنَ العينُ منْ رؤيةِ الزهرةِ

# data[].attributes.subject
أفكرُ: أرتِّبُ الصورَ الآتيةَ في أماكِنها الصحيحةِ لكيْ تتمكنَ العينُ منْ رؤيةِ الزهرةِ

# data[].attributes.body
1. أثبتُّ ثلاثةَ أقراصٍ مدمجةٍ بالملاقطِ، وأرتبهنَّ أمامَ بعضِهنَّ كما في الصورةِ المجاورةِ؛ بحيثُ تكونُ ثقوبُ الأقراصِ على استقامةٍ واحدةٍ.
2. أضعُ أمامَ الأقراصِ المدمجةِ شمعةً مضيئةً، وأنظرُ عبرَ ثقبِ أبعدِ قرصٍ وأدوِّنُ ملاحظاتي.
3. أحركُ أقربَ قرصٍ إلى الشمعةِ يمينًا أو شمالً بخطٍّ مستقيمٍ؛ على ألّ تبقى الثقوبُ على استقامةٍ واحدةٍ، ثمَّ أنظرُ عبرَ ثقبِ الأبعدِ، ثمَّ أدوِّنُ ملاحظاتي عنْ رؤيةِ ضوءِ الشمعةِ.

أفكرُ: يدعي قدماءُ الإغريقِ أنَّ العينَ تصدرُ الأشعةَ الضوئيةَ فتسقطُ على الأجسامِ، ما يسببُ رؤيةَ هذِهِ الأجسامِ. كيفَ يمكنُني أنْ أثبتَ لهمْ أنَّ ادعاءَهمْ غيرُ صحيحٍ، وأوضحُ لهمْ كيفَ تبصرُ العينُ الأشياءَ.

# data[].attributes.body
يمكنُنا الحصولُ على الضوءِ منْ مصادرَ متعددةٍ، منها مصادرُ طبيعيةٌ توجدُ أصلً في الطبيعةِ، ومصادرُ صناعيةٌ منْ صنعِ الإنسانِ.

أتواصلُ: أتعاونُ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي على تصنيفِ مصادرِ الضوءِ الظاهرةِ في الصورةِ المجاورةِ إلى مصادرَ طبيعيةٍ وصناعيةٍ. أتابعُ معَ أسرتي الفيديو التعليميَّ بعدَ مسحِ الرمزِ سريعِ الاستجابةِ.

أتواصلُ: أبحثُ عنْ بعضِ الكائناتِ الحيةِ التي تصدرُ الضوءَ منْ أجسامِها، ثمَّ أكتبُ تقريرًا، مُوضِّحًا اسمَ الكائنِ الحيِّ وكيفيةَ استفادتِهِ منْ هذِهِ الخاصيةِ التي أنعمَها اللهُ عليهِ.

# data[].attributes.body
3. في وعاءٍ آخرَ، أخلطُ ملاعقَ الفانيلا  والقرفةِ، وبيكربوناتِ الصّوديومِ معًا،
وأحسبُ كمْ ملعقةً استخدمْتُ منْ هذِهِ المكوّناتِ جميعِها، ثمَّ أُضيفها إلى الخليطِ.
4. وأخيرًا أُضيفُ الموزَ المهروسَ، وأخلطُ المكوّناتِ جميعَها معًا.

# data[].attributes.headline
خطوات التحضير:

# data[].attributes.subject
خطوات التحضير:

# data[].attributes.body
1. أخلطُ أكوابَ السّكّرِ والزّيتِ والحليبِ معًا. أحسبُ كمْ كوبًا استخدمْتُ منْ هذِهِ المكوّناتِ جميعِها، ثمَّ أضعُ البيضَ فوقَها وأخلطُهُ.
2. أُضيفُ الطّحينَ تدريجيًّا إلى الخليطِ معَ التّحريكِ: أُضيفُ نصفَ كوبٍ أوّلا ،
أحسبُ المتبقّي منَ الطّحينِ، ثمَّ أُضيفُ ربعَ كوبٍ، أحسبُ المتبقّي، ثمَّ أُضيفُ نصفَ كوبٍ،  أحسبُ المتبقّي، ثم َّأُضيفُ ما تبقّى.

# data[].attributes.headline
تمثيل دقائق العناصر والمركبات والمخاليط(أمثلة)

# data[].attributes.subject
تمثيل دقائق العناصر والمركبات والمخاليط(أمثلة)

# data[].attributes.body
أمثّلُ العناصرَ، والمركّباتِ في الجدولِ مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي، ومستخدمًا قطعَ ليجو، أوْ قطعَ معجونٍ ملونةً، أوْ دوائرَ ورقيّةً/ كرتونيّةً أصنعُها بنفسي.
أختارُ أحدَ المركّباتِ، وأكتبُ الفرقَ بينَ خصائصِهِ وخصائصِ العناصرِ المكوّنةِ لَهُ.

# data[].attributes.body
توجدُ الموادُّ في أجسامِنا وحولَنا في كلِّ مكانٍ، والمادةُ إما أنْ تكونَ نقيةً، وإما غيرَ نقيةٍ.
- أصلُ بينَ المركّبِ/ العنصرِ ونموذجِ تمثيلِهِ في الجدولِ، علمًا أنَّ ذراتِ العناصرِ مُثلتْ بالدوائرِ الملونةِ (الأحمرُ: كربونٌ، الأزرقُ: أكسجينٌ، الأخضرُ: كلور، الزهريُّ: هيدروجين).
- أصنفُ الموادَّ إلى عنصرٍ أوْ مركّبٍ في الخانةِ الخاصةِ بهِ في الجدولِ، ثمَّ أعرضُ إجاباتي على أحدِ زملائي وأفرادِ أسرتي، مفسرًا ذلكَ، وأناقشُ زملائي ومعلمي في هذِهِ الإجاباتِ وأصححُ الأخطاءَ إنْ وُجدَتْ.

# data[].attributes.body
أحلَّ مسائلَ على جمعِ الكسورِ والأعدادِ الكسريّةِ، وطرحِها.

# data[].attributes.body
-أستنتجَ الفرقَ بينَ المركّباتِ والعناصرِ عبرَ خصائصِها وتركيبِها، مصنفًا مجموعةً منَ الموادِّ إلى عناصرَ ومركّباتٍ ومخاليط
-أحضرَ مخاليطَ وأقترحَ طرائقَ لفصلِ مكوناتِها.

# data[].attributes.headline
ها هو الرابط إلى الملف:

# data[].attributes.body
ها هو الرابط إلى الملف:

https://sg.docworkspace.com/d/sIAap8JdlvIiXjwY

مشاركة من WPS Office:
https://kso.page.link/wps

# data[].attributes.attachment_caption
اوس اللوانسه

# data[].attributes.attachment_caption
اوس اللوانسه

# data[].attributes.body
لمار اللوانسة

# data[].attributes.attachment_caption
لمار اللوانسة

# data[].attributes.headline
البطاقةُ الثالثةُ:                             1) أذكرُ محافظتينِ منَ المحافظاتِ الخمسِ الواردةِ في الجدولِ أعلاهُ، يُقدَّرُ مجموعُ عددِ سكانِهما (500000 ) نسمةٍ.                          2) أذكرُ محافظتينِ منَ المحافظاتِ الخمسِ الواردةِ في الجدولِ، يُقدَّرُ مجموعُ عددِ سكانِهما ( 400000) نسمةٍ.اختارَ كلٌّ منْ أحمدَ وأختيهِ بطاقةً واحدةً ليجيبَ أسئلتَها         .1 .1 أشتركُ معَ زميلينِ منْ زملائي، أوِ اثنينِ منْ إخوتي، في مساعدةِ أحمدَ وأختيهِ على إجابةِ الأسئلةِ الواردةِ في بطاقةِ كلٍّ منهم.          2 .2 أناقشُ زملائي أوْ إخوتي في طريقةِ التوصلِ إلى الإجابةِ الصحيحةِ، وأتحققُ بمساعدةِ المعلمِ أوِ أحدِ أفرادِ أسرتي منْ إجابتي الإجاباتِ الصحيحةَ جميعَها.

# data[].attributes.subject
البطاقةُ الثالثةُ:                             1) أذكرُ محافظتينِ منَ المحافظاتِ الخمسِ الواردةِ في الجدولِ أعلاهُ، يُقدَّرُ مجموعُ عددِ سكانِهما (500000 ) نسمةٍ.                          2) أذكرُ محافظتينِ منَ المحافظاتِ الخمسِ الواردةِ في الجدولِ، يُقدَّرُ مجموعُ عددِ سكانِهما ( 400000) نسمةٍ.اختارَ كلٌّ منْ أحمدَ وأختيهِ بطاقةً واحدةً ليجيبَ أسئلتَها         .1 .1 أشتركُ معَ زميلينِ منْ زملائي، أوِ اثنينِ منْ إخوتي، في مساعدةِ أحمدَ وأختيهِ على إجابةِ الأسئلةِ الواردةِ في بطاقةِ كلٍّ منهم.          2 .2 أناقشُ زملائي أوْ إخوتي في طريقةِ التوصلِ إلى الإجابةِ الصحيحةِ، وأتحققُ بمساعدةِ المعلمِ أوِ أحدِ أفرادِ أسرتي منْ إجابتي الإجاباتِ الصحيحةَ جميعَها.

# data[].attributes.headline
البطاقةُ الثانيةُ:                             1) أقدّرُ مجموعَ عددِ سكانِ محافظَتَي البلقاءِ وعجلونَ.             2) ما مجموعُ عددِ سكانِ محافظَتَي البلقاءِ ومعانَ؟

# data[].attributes.subject
البطاقةُ الثانيةُ:                             1) أقدّرُ مجموعَ عددِ سكانِ محافظَتَي البلقاءِ وعجلونَ.             2) ما مجموعُ عددِ سكانِ محافظَتَي البلقاءِ ومعانَ؟

# data[].attributes.headline
البطاقةُ الأولى:                            1) أقدّرُ مجموعَ عددِ سكانِ محافظَتَي مادبا وجرشَ.                2) ما مجموعُ عددِ سكانِ محافظَتَي مادبا وعجلونَ؟

# data[].attributes.subject
البطاقةُ الأولى:                            1) أقدّرُ مجموعَ عددِ سكانِ محافظَتَي مادبا وجرشَ.                2) ما مجموعُ عددِ سكانِ محافظَتَي مادبا وعجلونَ؟

# data[].attributes.headline
قَبْلَ إحدى رحلاتِ الاستكشافِ المعتادةِ، درسَ أحمدُ عددَ سكانِ بعضِ المحافظاتِ في وطنِهِ، بحسبِ الجدولِ الآتي الذي يمثلُ عددَسكانِ خمسِ محافظاتٍ أردنيةٍ نهايةَ عامِ 2019                       طلبَ أحمدُ إلى أختيهِ فرحَ وعائشةَ مساعدتَهُ على إجابةِ بعضِ الأسئلةِ المكتوبةِ على ثلاثِ بطاقاتٍ:

# data[].attributes.subject
قَبْلَ إحدى رحلاتِ الاستكشافِ المعتادةِ، درسَ أحمدُ عددَ سكانِ بعضِ المحافظاتِ في وطنِهِ، بحسبِ الجدولِ الآتي الذي يمثلُ عددَسكانِ خمسِ محافظاتٍ أردنيةٍ نهايةَ عامِ 2019                       طلبَ أحمدُ إلى أختيهِ فرحَ وعائشةَ مساعدتَهُ على إجابةِ بعضِ الأسئلةِ المكتوبةِ على ثلاثِ بطاقاتٍ:

# data[].attributes.body
أنا فرحُ، اليومَ عيدُ ميلادي العاشرُ، أرادَ والداي مفاجأتي بهديةٍ، فأحضرا لي صندوقًا كبيرًا مكتوبًا عليهِ: "الحيواناتُ في الأردنِّ".
فرحْتُ كثيرًا وشكرْتُ والديَّ على هديّتِهِما، وأخذْتُ الصندوقَ مسرعةً إلى غرفتي، فتحتُ أنا وإخوتي الصندوقَ ووجدْنا مجموعةً منْ مجسماتِ الحيواناتِ المختلفةِ وستَّ بطاقاتٍ مكتوبٍ عليها: "الثديياتُ، الطيورُ، الزواحفُ، البرمائياتُ، الأسماكُ، الحشراتُ".
-أفكرُ بطريقةٍ علميةٍ أصنفُ بها الحيواناتِ بحسبِ صفاتِها وخصائصِها، مستعينًا بمفتاحِ التصنيفِ الذي تعلمتُهُ في المدرسةِ.
أسألُ نفسي:
•هلْ يتكاثرُ هذا الحيوانُ بالبيضِ؟
•هلْ تغطي جسمَهُ الحراشفُ (خشنُ الملمسِ)؟
•هلْ يغطي جسمَهُ هيكلٌ خارجيٌّ صلبٌ؟
•هلْ يملكُ قرونَ استشعارٍ؟
•هلْ يغطي جسمَهُ الريشُ؟
•هلْ يعيشُ في الماءِ؟
•هلْ تغطي جسمَهُ القشورُ؟
•هلْ يتنفسُ بالخياشيمِ؟
أصنفُ الحيواناتِ في الصندوقِ إلى مجموعاتِها، ثمَّ أشاركُها أحدَ أفرادِ أسرتي أوْ أحدَ زملائي.
أذكرُ أكبرَ عددٍ منَ الحيواناتِ في كلِّ مجموعةٍ.
 أفكرُ في طريقةٍ لتصنيفِ الحيواناتِ التي توجدُ مجسماتُها في الصندوقِ؟ أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي طرائقَ التصنيفِ التي ابتكرتُها، وأفسرُ لهمُ المبدأَ العلميَّ الذي استندْتُ إليهِ في تصنيفي.

# data[].attributes.headline
أصنفُ الكلماتِ الوار

# data[].attributes.body
أصنفُ الكلماتِ الواردةَ في الجدولِ التالي بحسبِ المجموعةِ التي تنتمي إليها (أجزاءُ الجسمِ، والحجمُ، واللونُ)، ثمَّ أرسمُ دائرةً حَوْلَ كلمةٍ واحدةٍ تصفُ الحيوانَ الذي يحملُ رقمَ سبعمئةٍ وثمانيةٍ وستينَ ألفًا وعشرينَ منْ كلِّ مجموعةٍ أدناهُ:

# data[].attributes.headline
وُلدَتْ في الحديقةِ 

# data[].attributes.body
وُلدَتْ في الحديقةِ ثلاثةُ أشبالٍ جديدةٍ بعدَ أنْ وُلِدَ الفهدُ (فوفو)، فطلبتْ إليّ مشرفةُ الحديقة أنْ أسمّيَ كلَّ شبلٍ اسمًا يبدأُ بحرفٍ مختلفٍ، ثمَّ
أُعْطِيَ كلَّ شبلٍِ رقمًا متسلسلً مكوّنًا منْ ستِّ منازلَ.
أرسمُ في المربعاتِ الآتيةِ الأشبالَ الصغيرةَ، وأسمّي كلَّ شبلٍ اسمًا يبدأُ بحرفٍ مختلفٍ. وأكتبُ رقمًا متسلسلًا لكلٍّ منها، في المكانِ المخصّصِ تحتَها.

# data[].attributes.body
أرتبُ الحيواناتِ الآتيةَ بحسبِ ولادتِها، بحيث يُعطى الحيوانُ المولودُ أوّلً منْ بينِ هذهِ الحيواناتِ الرقمَ
( 1) ويُعطى آخِرُ حيوانٍ الرقمَ ( 5)،
وأكتبُ ذلكَ في الخانةِ المخصّصةِ أسفلَ كلِّ رسمةٍ: