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¿Qué es un modelo híbrido?

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Sandra Garibaldi González
Es un modelo con forma de educación semiescolarizada. Surge desde 1990. Combina clases presenciales y clases a distancia. Igual se le conoce como semioresencial. Es más familiar en la educación superior. Los alumnos aprenden en dos espacios y tiempos: presencial y distancia. Permanece el ambiente virtual. Por la situación de pandemia mundial, cobra relevancia significativa.

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El AH es el que se realiza de manera presencial con el acompañamiento del docente y a distancia con el uso de estrategias y la tecnología, se busca que haya coherencia y continuidad entre estas dos experiencias de aprendizaje.

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Herramienta teorizada y desarrollada en los 90`s para una educación que combina clases  y el estudiante realiza una parte del aprendizaje en clase presencial y otra en clases a distancia.

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DEBE EXISTIR COHERENCIA ENTRE LAS ACTIVIDADES A DISTANCIA Y PRESENCIALES  . IBETH 

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DEBE EXISTIR COHERENCIA ENTRE LAS ACTIVIDADES A DISTANCIA Y PRESENCIALES  . IBETH 

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Consiste en combinar las clases de manea presencial y virtual, para dar atención a las necesidades de todos los alumnos.
Inés

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-Se combinan las clases presenciales con clases a distancia.
-Se hace uso de las herramientas tecnológicas/ comunicación.
-Favorece la autonomía,  autodidactas.
-Fortalece la gestión de tiempos.

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Es un modelo que combina las clases presenciales a las que estamos acostumbrados cara a cara con los alumnos y a distancia a través de la tecnología.

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El modelo híbrido es la educacion que combina lo  presenciales con clases a distancia por computadora o dispositivo digital.

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Fanny: Es una combinación entre  el modelo de  educación presencial y  a  distancia que  permite  diversificar  la  intervención docente

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Fanny: Es una combinación entre  el modelo de  educación presencial y  a  distancia que  permite  diversificar  la  intervención docente

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Modelo Híbrido
-Trabajo mixto, Clases presenciales y trabajo a distancia

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Disminuyó la brecha de cominicación puesto que conocemosotros medios de comunicación  para utilizar con ellos.

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Disminuyó la brecha de cominicación puesto que conocemosotros medios de comunicación  para utilizar con ellos.

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Fortalecimiento de los hábitos y rutinas en su contexto familiar.

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Fortalecimiento de los hábitos y rutinas en su contexto familiar.

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Nos permitió conocer mas de cerca el contexto familiar de cada alumno.

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Nos permitió conocer mas de cerca el contexto familiar de cada alumno.

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Reconocer las características reales de la maternidad y paternidad bajo la cual viven los alumnos

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Reconocer las características reales de la maternidad y paternidad bajo la cual viven los alumnos

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Uso y aprendizajes de herramientas tecnológicas por parte del directivo.

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Uso y aprendizajes de herramientas tecnológicas por parte del directivo.

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Revalorar la labor del docente, reconocer el carácter formativo de la escuela y respetar la investidura docente

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Las educadoras diseñan situaciones didácticas de acuerdo a las necesidades del propio contexto, ya no se generaliza, observan mas las las necesidades de sus propios alumnos.

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Las educadoras diseñan situaciones didácticas de acuerdo a las necesidades del propio contexto, ya no se generaliza, observan mas las las necesidades de sus propios alumnos.

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Fortalecer nuestra vida Socioemocional en aras de enfrentar la adversidad de forma saludable

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Fortalecer nuestra vida Socioemocional en aras de enfrentar la adversidad de forma saludable

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LOS NIÑOS MOSTRARON MAYOR SEGURIDAD AL EXPRESARSE POR MEDIO  DE ZOOM Y WHATSAPP.

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LOS NIÑOS MOSTRARON MAYOR SEGURIDAD AL EXPRESARSE POR MEDIO  DE ZOOM Y WHATSAPP.

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los padres y madres de familia, mas conscientes y sensibles a la importancia de que sus hijos e hijas cursen la educación preescolar.

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los padres y madres de familia, mas conscientes y sensibles a la importancia de que sus hijos e hijas cursen la educación preescolar.

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Compromiso con el aprendizaje colaborativo

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Compromiso con el aprendizaje colaborativo

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Cambio de mentalidad

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Despertó el interés por aprender nuevas formas de enseñanza utilizando tecnología y plataformas

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Despertó el interés por aprender nuevas formas de enseñanza utilizando tecnología y plataformas

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Las niñas y niños han aprendido funciones de la tecnología en el manejo dentro de la clase virtual.

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Las niñas y niños han aprendido funciones de la tecnología en el manejo dentro de la clase virtual.

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-Los padres están más involucrados en el proceso de aprendizaje de sus hijos
-Promovió la autonomía para el trabajo
-Uso de nuevas herramientas tecnológicas
-Promoción de la lectura
-Convivencia familiar
-Organización de tiempos
-Trabajo en emociones
-Sociedad más responsable y organizada

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Observamos niños y niñas más empáticos, respetuosos, cuidadosos de su salud, lo muestran ahora que se han podido integrar al aula presencial.

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Observamos niños y niñas más empáticos, respetuosos, cuidadosos de su salud, lo muestran ahora que se han podido integrar al aula presencial.

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Capacidad para enfrentar nuevos desafíos

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Capacidad para enfrentar nuevos desafíos

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PADRES DE FAMILIA VALORARON EL TRABAJO DE LAS MAESTRAS EN EL AULA.

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PADRES DE FAMILIA VALORARON EL TRABAJO DE LAS MAESTRAS EN EL AULA.

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Reconocimiento de los ambientes personales, laborales y familiares de las personas con quienes trabajamos

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Cambio en las formas de enseñanza, utilizando la tecnología en beneficio de los alumnos.

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Cambio en las formas de enseñanza, utilizando la tecnología en beneficio de los alumnos.

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Oportunidad valiosa de ser autodidactas