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Vegetaciones

A las tierras sin nombres y sin números
bajaba el viento desde otros dominios,
traía la lluvia hilos celestes,
y el dios de los altares impregnados
devolvía las flores y las vidas.

En la fertilidad crecía el tiempo.

El jacarandá elevaba espuma
hecha de resplandores transmarinos,
la araucaria de lanzas erizadas
era la magnitud contra la nieve,
el primordial árbol caoba
desde su copa destilaba sangre,
y al Sur de los alerces,
el árbol trueno, el árbol rojo,
el árbol de la espina, el árbol madre,
el ceibo bermellón, el árbol caucho,
eran volumen terrenal, sonido,
eran territoriales existencias…

Pablo Neruda. Canto general. 1950

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Compréhension de l’écrit

En este poema, el poeta celebra la fertilidad de la naturaleza. Muéstralo apoyándote en los elementos del texto completando las frases siguientes.

ü  El poeta habla de los elementos primordiales que son …

ü  Estos elementos favorecen…

ü  Enumera las especies vegetales que conforman la naturaleza americana como…

ü  Afirma que estas plantas …

Trabajar metódicamente para contestar: antes de redactar les respuestas a las consignas tienes que realizar las etapas siguientes

1 Fíjate en el título y ponlo en relación con lo que evoca para ti.

2. Lee cada consigna y precisa

a. Que me suggère la consigne ?

b. Que dois-je chercher dans le texte pour y répondre ?

3. Je réalise ma lecture recherche avec des surligneurs

4. J’échange avec mes camarades éventuellement

5. Je rédige une réponse la plus complète précise en justifiant avec les éléments du texte.

Expression écrite

A la manera del poeta escribe una estrofa sobre la vegetación específica de un lugar, una región o un país  que te llama la atención.

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Corriendo por la playa. Joaquín Sorolla.  Museo: Museo de Bellas Artes de Asturias, Oviedo (España)  Óleo (90 x 166,5 cm.) 

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1. Describe la obra del pintor valenciano.
2. Di qué sensaciones te produce esta obra. (o por lo menos, inténtalo)

Recursos
Sustantivos: El movimiento, el dinamismo, las olas: les vagues, los reflejos,
el placer, la libertad, una instantánea: une prise de vue instantané e.

Adjetivos: infantil, alegre, divertido, simbólico, libre, deslumbrado: ébloui, desnudo: nu

Verbos y expresiones: sacar una foto, capturar, plasmar=representar

II Buscar
Busca los datos biográficos del pintor para presentarlo brevemente dando cuenta de su relación con la actividad fotográfica en su juventud precisando.

ü  Donde trabajó en su juventud

ü  Con quién se casó

III.  Sintetizar
Presentaos mutuamente las obras estudiadas y poned en común  los datos biográficos para realizar una breve ponencia sobre el artista y su arte en relación con la naturaleza.

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https://www.youtube.com/watch?v=zEM1VnwmUoY

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Jim Denevan concluye  su obra en la arena de la playa de Laida

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https://www.youtube.com/watch?v=stgNx7kxRh4

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El Peine del Viento - Eduardo Chillida  (San Sebastián)

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Quizá sea la obra más emblemática y reconocible de Eduardo Chillida (San Sebastián, 1924 -2002). Está situada en la bahía de la Concha, en san Sebastián… el promontorio rocoso del final de la playa de Ondarreta, en el cierre del litoral urbano, un lugar más recogido, más a escala humana. En este lugar es donde se situa el Peine del vientp. Ese lugar era para Chillida su lugar de patria. Él conocía el sentido de ese lugar y quiso compartirlo con sus conciudadanos. “Este lugar es el origen de todo. Él es el verdadero autor de la obra. Lo  único que hice fue descubrirlo. El viento, el mar, la roca, todos ellos intervienen de manera determinante. Es imposible hacer una obra como ésta sin tener en cuenta el entorno. Es una obra que he hecho yo y que no he hecho yo”.

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1.       A partir de los dos documentos, describe el lugar explicando lo que representaba para el escultor.

2.       Expresión: ¿te parece que en este lugar naturaleza y arte se unen armoniosamente?

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Un saxofón natural (00’00 – 1’57)

1.       Comprensión: mira el video, presenta al artista y su actividad.

2.       Expresión: dad vuestro punto de vista sobre su iniciativa.

3.       A nivel musical, ¿conocéis otras iniciativas similares en el mundo hispanohablante? Si no, buscad otro ejemplo, por favor. Lo compartiréis con vuestros compañeros.

4.       ¿En qué medida se puede afirmar que el arte puede contribuir también a la protección y conservación del medio ambiente?