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A discussão sobre o enfoque das competências invade o mundo da educação no quadro de questionamentos feitos ao sistema educacional diante das exigências de competitividade, produtividade e de inovação do sistema produtivo.

Na Europa já se iniciava, nos anos 80, um processo de reformulação dos sistemas nacionais de formação profissional e de formação geral tendo como base o enfoque das competências, com o objetivo não só de adequar a formação profissional aos requisitos da nova divisão internacional do trabalho, mas de unificar os sistemas de formação profissional.

A reforma educacional implementada no Brasil a partir da Lei 9394/96 (LDB). A seguir, regulamentou-se no Decreto-Lei 2208/9717 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional, consubstanciadas no Parecer CNE/CEB nº 16/99,18 na Resolução CNE/CEB nº 04/9919 e nos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Profissional.

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Por que há tanta confusão nas conceituações?

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Por que há tanta confusão nas conceituações?

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Perrenoud afirma duas constatações onde estão associadas as competências:
Transferência e mobilização não caem do céu. É preciso ter uma boa base de tempos nas etapas didáticas nas situações apropriadas.
Nas escolas o treinamento prático é algo insuficiente. Os alunos passam em testes, mas, não sabem se compor em situações reais, isso se dar a falta de oportunidades onde a pratica realmente se efetive.
Quando Perrenoud apresenta tudo isso, podemos ver que a escola é ancorada a tempos distintos, onde p treino e situações para aprendizagem nem sempre são possíveis. Assim torna-se difícil o trabalho dentro desta estrutura.
O tempo do aluno na escola deve ser rico em aprendizado e assim o melhor para suas vidas futuras. Fala também do treinamento como essa competência deve esta inserida juntamente como Perrenoud disse: Mesmo que a tendencia seja algo rápido, deve-se dedicar de maneira exponencial e identificar situações onde pessoas são confrontadas.
Quanto aos conceitos de ideologia, pode-se percebe que a análise e feita por pesquisa a qual as competências e habilidades devem está em relação com as necessidades dos professores e alunos brasileiros. Cabe aos educadores trabalhar da melhor forma possível e não se prenderem ao tecnicismo.
Então a educação deve ter uma formação profissional, mas conceituada que enfoque o ensino aprendizagem baseado nas competências e habilidades, como também mudando a visão da escola tecnicista e assim alcançando habilidades desenvolvidas

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O trabalho aguarda do trabalhador características intelectuais e domínios cognitivos, como também técnica e polivalência profissional na profissão. Na educação o cuidado com a formação do educadores não pode ser desmerecido e nem esquecido, pois não podem perder as principais características que colaboram para a formação de cidadão críticos e cooperativos

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O trabalho por competências torna-se necessário, pois na sociedade em que vivemos, onde a convivência em sociedade, o domínio e o trato das informações e a capacidade de tomar atitudes com rapidez e clareza, são questões conteúdos viés na formação do indivíduo. A competência é o saber construído, elaborado e desenvolvido pelas muitas descobertas e redescobertas e as habilidades referem-se ao saber quando e como fazer.
De acordo com as mudanças instauradas, pela nova LDB e pelas novas políticas necessárias a um mercado globalizado, as competências aparecem e tornam-se bem claras na formação do cidadão. Portanto, os saberes adquiridos na escola devem ser articulados na formação de um cidadão que possa estar atuando no mercado de trabalho, com a necessidade do trabalho pedagógico por habilidades e competências.
Métodos e metodologias em educação estão em constante mudança. Neste sentido as competências e habilidades estariam no campo de relação entre teoria e prática, onde os pilares da educação: Aprender a fazer, aprender a aprender, aprender a conviver, aprender a ser, é o ponto que creio ser o mais importante saber fazer seriam a base para a aprendizagem significativa.
A capacidade da aprendizagem é uma das competências e habilidades centrais que tanto educador quanto educando devem desenvolver, não podendo fixar a lista que devam ser alcançadas, pois estas se desenvolverão de acordo que estes estão inseridos, de suas vivências passadas, presentes e futuras.

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Tecnologia auxiliando no 
desenvolvimento de competências e 
habilidades

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Tecnologia auxiliando no 
desenvolvimento de competências e 
habilidades

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Até pouco tempo atrás o uso de celulares era coibido em sala de aula, porque a sua utilização era relacionada a falta de atenção e à distração dos alunos.
Então, já se é previsto o uso de tecnologias com o objetivo de que os alunos a utilizem de maneira crítica e responsável ao longo da Educação Básica.

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As informações e conteúdos devem ser tratados ricamente através de inúmeras reflexões e análises,
pois se apenas forem repassados estaremos formando, pessoas carregadas de informações e não de atitudes, conhecimentos e saberes.
Por isto, inserir conteúdos interativos na sala de aula, além de proporcionar um ensino mais rico e dinâmico, proporciona um preparo muito mais avançado do aluno para o mercado de trabalho. Afinal, com as diversas opções de aulas interativas, a atualização também leva a um aprendizado que se aproxima cada vez mais das situações da vida real, inclusive com simuladores.
A metodologia pode ser uma das partes mais importantes do seu plano de aula, pois é aí que você irá cativar os alunos e mantê-los atentos e interessados. Pense: Irá ser uma aula expositiva? Irá usar de animações? Exemplos práticos? Exercícios de fixação? Tudo isso irá contribuir para o aprendizado dos alunos. Esse ponto é especialmente importante para quem trabalha com conteúdos em vídeo e aulas online, afinal, quando o aluno não está presente fisicamente, é muito mais fácil para ele se dispersar e perder o interesse. Ou seja, a metodologia deve ser especialmente pensada para o ambiente online e trabalhada para manter o aluno focado o tempo todo. E claro, é sempre bom lembrar que cada tipo de conteúdo encaixa melhor com um tipo de metodologia, certo? Uma aula expositiva pode não funcionar muito bem para assuntos muito complexos, pois o aluno pode ficar confuso. Já exercícios podem não funcionar muito bem para aulas de filosofia, por exemplo. E uma dica importante: um dos métodos mais infalíveis para se cativar um aluno é fazendo ele rir, concorda? Sempre nos lembramos mais daqueles professores engraçados, que usavam os melhores exemplos e piadas para nos ensinar as matérias.

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O uso da tecnologia digital na sala de aula

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O uso da tecnologia digital na sala de aula

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No gráfico, vemos que não são todos os professores que aprovam a tecnologia digital em sala de aula. A postura do professor frente a novas tecnologias,
tem que se fazer diferente, principalmente no trabalho baseado em competências e habilidades. Se todos os educadores tiverem em sua postura esta competência o trajeto.
A maioria dos projetos assessorados, seja com expressões corporais, verbais, musicais ou escritas, existem projetos envolvendo habilidades e competências diversas nas escolas, e boa parte deles
envolvem tecnologias.
As tecnologias podem auxiliar o desenvolvimento das competências e habilidades pelas várias possibilidades que estas apresentam, por exemplo, ao
construir/produzir um hipertexto, o usuário estará trabalhando com várias mídias, e sua leitura de mundo, textos e imagens com certeza se ampliará, pois, lerá o mesmo assunto/questão de várias maneiras que leva a aprendizagem terá iniciado.

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Como desenvolver competências e habilidades?

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Como desenvolver competências e habilidades?

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As competências e habilidades só são desenvolvidas num trabalho interdisciplinar e contextualizado, mas para que isto ocorra o professor tem que estar apto a desenvolver sua própria postura interdisciplinar e contextualizada. Através da pesquisa, conhecimento teórico, vivência, reflexão, ação.

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Os alunos tem muita coragem e ousadia, e é por essas e outras características que devemos fazer desses nossos parceiros. Com o projeto piloto realizafo PORTAL PHP-NUKE nas escolas, o trabalho inicial contou com participações de professores e alunos do ensino médio.
E realmente os alunos demonstraram mais coragem e ousadia que os professores, e eles deram continuidade do projeto e continuam mostrando a mais alunos de outras séries.