# data[].attributes.headline
קורס להטמעת חשיבה נוירופדגוגית בהכשרה  ובפתוח מקצועי למגזר החרדי/רחל

# data[].attributes.subject
קורס להטמעת חשיבה נוירופדגוגית בהכשרה  ובפתוח מקצועי למגזר החרדי/רחל

# data[].attributes.body
מדובר על פרויקט יישומי .
יהיה מעניין לחקור את ההשפעה שלו בהמשך.

# data[].attributes.headline
השפעת גיל הלומדים

# data[].attributes.subject
השפעת גיל הלומדים

# data[].attributes.body
אילו המלצות נוירופדגוגיות שנוסו על בני נוער (בגיל ההתבגרות) פועלות היטב גם על סטודנטים מבוגרים (ואילו פחות), ולהפך - אילו המלצות נוירופדגוגיות שנוסו על לומדים מבוגרים פועלות היטב גם על בני נוער (ואילו פחות)? בפרט בהתייחס לתפקודים ניהוליים.
באיזו מידה פערים בין הבשלות הקוגניטיבית לבשלות הריגשית משפיעים על הצלחת יישום ההמלצות בגילאים השונים?

# data[].attributes.headline
יעל גוראון - איך להגיע למוחם של תלמידים

# data[].attributes.subject
יעל גוראון - איך להגיע למוחם של תלמידים

# data[].attributes.body
1. מחקר (קטן) שיערך בקבוצת סטודנטים מורים שלי ובו הסטודנטים (בסמסטר א') יצביעו על האופנים שבהם עברו שינוי עמדות בקורס שלי לגבי השאלה כיצד ללמד בכיתה בדרכי הוראה שלוקחות בחשבון את מאפייני המוח והדרכים שבהם המוח בונה ידע, שומר עליו ושולף אותו, להוראה שמשלבת תובנות מתחום הנוירופדגוגיה. המחקר יבדוק מה מתוך הדברים שאני מלמדת את הסטודנטים ועושה איתם שיוצר אצלם שינוי עמדות ושינוי דרכי עבודה בכיתה.
2. בעקבות תוצאות המחקר אבנה תוצר של הרצאה יישומית וחווייתית למורים, שתתאים לחדרי מורים, להכשרת מורים או להשתלמויות מורים. בהרצאה אציג את הכלים והרעיונות שהתגלו כאפקטיביים ביותר (על פי המחקר שערכתי עם הסטודנטים שלי) כדי לסייע למורים רבים לצאת לדרך של למידה ויישום של נוירופדגוגיה כך שמורים רבים יותר יוכלו להגיע למוחם של תלמידים רבים יותר ולסייע להם להרחיב יכולות למידה.

# data[].attributes.headline
מירלה וידר ויניב ביטון

# data[].attributes.subject
מירלה וידר ויניב ביטון

# data[].attributes.body
האם ואם כן כיצד שילובן של פעילויות מתמטיות המיועדות לעבודה עצמית, כמעט ללא צורך בהתערבות מורה,  עשויות להשפיע על הפחתת חרדת מתמטיקה בקרב ילדים צעירים?

# data[].attributes.headline
תהליכי היזון בין הידע להתפתחות היצירתיות/שרה

# data[].attributes.subject
תהליכי היזון בין הידע להתפתחות היצירתיות/שרה

# data[].attributes.body
הפרקטיקה אמורה להעשיר את הידע על הפעילות המוחית בהתוות של יצירה
מיקוד בגילאי יסודי

# data[].attributes.headline
פרויקט ישומי לחלוטין שיעסוק בעקרונות מתוך הנוירופדגיה להעצמת יצרתיות . בכלי הפליבק התאטרון. 

# data[].attributes.subject
פרויקט ישומי לחלוטין שיעסוק בעקרונות מתוך הנוירופדגיה להעצמת יצרתיות . בכלי הפליבק התאטרון. 

# data[].attributes.body
השתלמויות בנוירופדגוגיה למורים וגננות

# data[].attributes.headline
התאמה של מפגשי הסימולציה החינוכית להיבטים הנוירופדגוגיים/רחל

# data[].attributes.subject
התאמה של מפגשי הסימולציה החינוכית להיבטים הנוירופדגוגיים/רחל

# data[].attributes.body
מודל התחקיר בסדנת סימולציה העוסקת בקשרים בינאישיים יכול לקבל העמקה ושדרוג עמוק מאוד , זה לחבור לחוקרי סימולציה ולבדוק את הערך המוסף הנוירופדגוגי.

# data[].attributes.headline
רעיונות למחקר

# data[].attributes.subject
רעיונות למחקר

# data[].attributes.body
מחקרים שבודקים את תרומתם של ההיבטים השונים שנלמדו ועוד יילמדו בהשתלמות זו על השדה, כמו: הוראה תוך שימוש בתנועה; שיטות הוראה שמתאימות לתלמידים עם הפרעות קשב וריכוז (מעסיק ביותר מורים במערכת); הפרקטיקה של החזרתיות - כמה חזרתיות מועילה, איך מתבצעת חזרתיות מועילה. כל אלו הן דוגמאות לצורך המחשה של רעיונות מחקריים. יצחק פרידמן

# data[].attributes.body
מחקר פעולה ו/או מחקר יישומי: שיפור הוראה בקורס במכללה באמצעות למידה מרווחת ו/או עקרונות. נוירופדגוגיים אחרים

# data[].attributes.body
יישומי: בדיקת השפעת פעילויות שונות בהפסקה גדולה בבית ספר על יעילות הלמידה

# data[].attributes.body
מחקר השפעת אלמנטים מבוססים נוירופדגוגיה על חשיבה מסדר גבוה בלימוד ניתוח מערכות.
האם מדובר במחקר פעולה? האם בפרויקט יישומי?
כיצד ניתן לחקור ללא טכניקות של מחקרי מח? במה שונה ממחקר בתחום הקוגניציה/פסיכולוגיה קוגניטיבית?
מרכיב נוסף - השפעת הרמה השפתית לצלוח את הקורס ולתפקד כמנתח.ת מערכות (מקצוע מבוסס על הבנת הנקרא ויכולת לנסח מסמכים), כולל סטודנטים שעברית עבורם שפה שנייה.
דפני

# data[].attributes.body
כיוון יישומי - פיתוח קורס 'שילוב תנועה בלמידה' - תרגול של תרגילי תנועה המבוססים על קואורדינציה. קורס המיועד למורים כללים (שאינם מורים לתנועה/מחול) על סמך עקרונות שנלמדים בהתמחות.

# data[].attributes.body
לימוד עברית בקרב צעירים מהאוכלוסייה הערבית: מניסיון, רוב הסטודנטים מהאוכלוסייה הערבית מגיעים עם עברית לא מספיק טובה לאקדמיה, זה מקשה עליהם ולמעשה מוריד מנקודת הפתיחה שלהם. ידוע שלימוד שפות יכול להתרחש בגילים צעירים מאוד לכן כיזמות: סטודנטים לגיל הרך שייכנסו לגני ילדים וילמדו במקביל לערבית יחד עם הגננות

# data[].attributes.body
אני רוצה לכתוב מדריך למורה - מה אפשר ללמוד ממחקרים נוירופדגוגיים וליישם בהוראת מתמטיקה ביסודי
דורית נריה

# data[].attributes.body
שילוב מתודות המקדמות למידה המתבססת על נוירופדגוגיה בהשתלמויות מורים מקוונות

# data[].attributes.body
הטמעת תחום נוירופדגוגיה יישומית במכללות להכשרת מורים ובחינה של יישום הידע והשפעתו כל דרכי הוראה או על יצירת מוטיבציה ללמידה בקרב תלמידים

# data[].attributes.headline
יניב ביטון +מירלה וידר

# data[].attributes.subject
יניב ביטון +מירלה וידר

# data[].attributes.body
מחקר הקושר בין ניורוני המראה ללמידה של פתרון תרגילים במתמטיקה או לחילופין חרדת מתמטיקה.

# data[].attributes.headline
שימוש בעקרונות הנוירופדגוגיה לשיפור הביצועים המקצועיים של המורה

# data[].attributes.subject
שימוש בעקרונות הנוירופדגוגיה לשיפור הביצועים המקצועיים של המורה

# data[].attributes.body
אורנה. בלמברגר

# data[].attributes.headline
טליה פרלשטיין

# data[].attributes.subject
טליה פרלשטיין

# data[].attributes.body
מחקרי- תרומת הידע וההבנה שנרכשו בקורס מח ותנועה ומתודיקה להוראת המחול על ההתנסות בשדה ההוראה
.

# data[].attributes.headline
מחקרי-יישומי

# data[].attributes.subject
מחקרי-יישומי

# data[].attributes.body
אני מלמדת בתכנית לתואר שני בהוראת המדעים. בשנים האחרונות ההתמחות שלי היא בעקר שילוב טכנולוגיות מחשב בהוראת המדעים. אשמח לבדוק כיצד  ההשפעה של שילוב טכנולוגיות מחשב , בעקר מציאות רבודה,  באה לידי בטוי באזורים שונים במוח

ג'אנט טלמון

# data[].attributes.headline
חינוך מיטבי ומתמשך בזיקה לחקר המח/רחל

# data[].attributes.subject
חינוך מיטבי ומתמשך בזיקה לחקר המח/רחל

# data[].attributes.body
עדיין בגדר חשיבה,
שמעתי פעם הרצאה על חקר המח שי שבו גם חלקים האחראים על החלקים המוסריים של האדם. רוצה לבדוק תהליכי בחירה מוסריים של אנשים /ילדים ובעיקר אפשרות התערבות.
זה מאתגר מאוד וצריכה לבדוק אם יש בסיס לדברים

# data[].attributes.headline
רעיון ליוזמה

# data[].attributes.subject
רעיון ליוזמה

# data[].attributes.body
לפי תפיסתי הנוירופדגוגיה היא למעשה פרויקט ייזומי, בכך שאנחנו מבקשים להביא לידי כך שמערכת החינוך תפעל, תלמד, ותתייחס אל התלמידים באופן שונה מהנהוג היום - לפי ממצאי חקר המוח. אנחנו מבקשים "למכור" את תפיסת הנוירופדגוגיה למערכת החינוך. אני רואה את החברות והחברים בקבוצת העבודתה שלנו כיזמים בהיבט הזה. האם יש מישהי/ו בקבוצה שמוכן להירתם לכך? יצחק פרידמן

# data[].attributes.body
מה גננות ומורים/מורות (לא למתמטיקה!!) צריכים לדעת בתחומי החשיבה המתמטית כדי לחנך דורות של ילדים שאינם פוחדים/נמנעים ממתמטיקה

# data[].attributes.headline
 קרן נחום גרידיש- מחקר פעולה\יישום בנושא הוראה דחוסה \ הוראה מרווחת בהסתכלות על בניית מערכות במערכת החינוך- התבוננות והכוונה למנהלים \ הכשרות מורים

# data[].attributes.subject
 קרן נחום גרידיש- מחקר פעולה\יישום בנושא הוראה דחוסה \ הוראה מרווחת בהסתכלות על בניית מערכות במערכת החינוך- התבוננות והכוונה למנהלים \ הכשרות מורים

# data[].attributes.body
-מערכות מותאמות לגיל הלומד (גיל ההתבגרות השעות בהן רמת קשב וערנות-
- הפסקות מנוהלות -המנחה קובע מה אופי ההפסקה או הפסקות חופשיות הלומד בוחר מה לעשות בהפסקה. מה בינהם והאם יש יתרונות חסרונות לכל אחד מהם.
- משך ההפסקה על מנת שתהייה מיטבית
כאשת שטח אשמח לעשות מחקר פעולה

# data[].attributes.body
מחקר פעולה על הוראה מרווחת:
לתת לתלמידים לבחור (בתורנות) מה עושים בהפוגה ולבחון ביחד איתם אמפירית איזה סוג הפוגה מביא תועלת גדולה יותר (הבחירה גם מגבירה מוטיבציה).

# data[].attributes.headline
ברמה המערכתית

# data[].attributes.subject
ברמה המערכתית

# data[].attributes.body
קידום "ארגון לומד" מבוסס נוירופדגוגיה, דרך יחידה מכללתית חדשה לקידום הלמידה.
דפני

# data[].attributes.body
הכיוון שלי הוא יישומי עם כמה כיווני חשיבה אפשריים:
1. בניית יום עיון למרצים במכללה/אוניברסיטה בנושא נוירופדגוגיה
2. בניית סדנא לסטודנטים או לתלמידי תיכון (אולי עם הוריהם) בדבר נוירופדגוגיה והמלצות לאיך כדאי ללמוד
3. היום אחד הקורסים שאני מלמדת פרחי הוראה הוא בכיוון קוגניטיבי ואני אשמח להפוך אותו לנוירוקוגניטיבי

# data[].attributes.headline
מסלול יישומי - הבנת עקרונות מתוך מדעי המוח ליצירת אסטרטגיות לפיתוח חשיבה יצירתית בכלל ובגיל הרך בפרט 

# data[].attributes.subject
מסלול יישומי - הבנת עקרונות מתוך מדעי המוח ליצירת אסטרטגיות לפיתוח חשיבה יצירתית בכלל ובגיל הרך בפרט 

# data[].attributes.body
אורית הוד-שמר

# data[].attributes.body
אני מעוניינת במחקר וכתיבת מאמר בעקבות המחקר
ההתמחות שלי זאת בגיל הרך בחברה הערבית.
יש לי קשר ישיר עם גני ילדים, מדריכות, מפקחות וגם אני ראש חוג לגיל הרך אז גם יש לי קשר עם מרצים בתחומים שונים בגיל הרך. אני פתוחה לכל רעיון ולכל מחקר הקשור לגיל הרך.

# data[].attributes.headline
פיתוח קורס נוירופדגוגיה לסטודנטים להוראה

# data[].attributes.subject
פיתוח קורס נוירופדגוגיה לסטודנטים להוראה

# data[].attributes.body
יישומי: בניית השתלמות למורים, לסטודנטים.
מחקרי : לבדוק מידת הידע של המורים בתחום הנוירו-פדגוגי בהקשרים תרבותיים

# data[].attributes.headline
ליאורה גביעון

# data[].attributes.subject
ליאורה גביעון

# data[].attributes.body
מחקר על חזרתיות ולמידה מרווחת בתחום הוראת פיתוח קול והכשרת זמרים
המטרה:
1. לפתח מחקר קודם שלי שיתרגם דיספוזיציות ותפיסות תרבותיות לתובנות בתחום המוח.
2. להבין קבעון של שגיאות ודרכים להפטר מידע שגוי ויישומו

אני בהכשרתי סוציולוגית העוסקת בסוציולוגיה של אוכל וגוף

# data[].attributes.headline
פרויקט יישומי לחלוטין

# data[].attributes.subject
פרויקט יישומי לחלוטין

# data[].attributes.body
מאז הרגע הראשון של ההשתלמות, היה לי ברור למדי שאני רואה את הערך הפרקטי של הלמידה שלי כאן. מאחר ואני מלמדת קבוצות שונות במכללה, שחלקן הם פרחי הוראה שבסופו של דבר יהיו מורים בעצמם, אני רוצה ליצור קורס נוירופדגוגיה שהינו מותאם לצרכים, יכולות ותחומי עניין של מי שממש בקרוב יכנס למערכת החינוך.
איריס ברקן

# data[].attributes.body
מחקר: אלו השפעות יש לאימון קשב באמצעות נוירופידבק?