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-Azul: este color se utiliza para designar las clases
-Negro: Se usa para marcar los documentos como las presentaciones, mapas, PDFs.
-Morado: Se usa para los videos que se hayan visto durante el semestre.
-Naranja: Se utilizó para marcar las tareas realizadas durante el semestre.
-Verde: Se usa para marcar los documentos de lectura.
-Rojo: Se utilizó para marcar los parciales.

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Portafolio realizado en Padlet. Novena y última tarea del semestre.

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Portafolio realizado en Padlet. Novena y última tarea del semestre.

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En el portafolio (el documento que están viendo) se agregaron todas las clases, tareas, mapas, videos, etc. Realizados o utilizados durante el semestre en el curso de Antropología filosófica I. impartida por el licenciado Oscar Gabriel Sanchez Maldonado.

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Recursos terapéuticos y formas de curar. Octava tarea del semestre.

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Recursos terapéuticos y formas de curar. Octava tarea del semestre.

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El libro de "remedios caseros familiares guatemaltecos" es uno de los últimos proyectos que tuvimos en el semestres, este contiene 20 remedios caseros, junto a instrucciones de preparación, ingredientes, nombre, y para que sirve.

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Verde Blanco Ilustrado Especias Libro Cocina Portada - eBook by Jos� �Carlos Echeverr�a �Zepeda

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Lectura Medicina Oficial y Medicina Maya

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Lectura Medicina Oficial y Medicina Maya

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Este es un fragmento del libro que utilizamos durante el semestre, se habla de los distintos tipos de medicina y sus características. Junto a esto se habla de la cosmovisión.

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Medicina oficial y Medicina Maya (4).docx

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Cuadro comparativo y ejercicios. Quinta tarea

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Cuadro comparativo y ejercicios. Quinta tarea

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Esta es la quinta tarea que fue asignada durante el semestre,  la primera parte trata sobre responder unas preguntas que vienen al final de cada módulo, siendo así dos sets de preguntas, el primero centrado especialmente en la medicina tradicional maya y la medicina occidental, pero también contemplaba las otras diferentes medicinas como la alternativa y la complementaria. El segundo set de preguntas estaba dirigido a la cosmovisión y su papel en la medicina. La segunda parte era un cuadro comparativo sobre los temas de medicina tradicional maya y la medicina occidental

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Como lo indica el nombre, este mapa mental se trata sobre las base legal, ósea acuerdos, decretos y leyes que se dieron para dar base a las prácticas médicas en Guatemala, tanto tradicionales como occidentales. Entre estos eventos relevantes para el ejercicio completo de la cosmovisión maya se encuentran eventos como la Declaración de lo derechos indígenas al que Guatemala se unió en 1998. Además se habla de leyes y decretos que establecen el deber del gobierno con todo el pueblo Guatemalteco y que regula el sistema médico, tanto el occidental como el tradicional.

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Bases legales para el reconocimiento de la Medicina Maya.png

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Sexta tarea. Cuadro de enfermedades culturales.

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Sexta tarea. Cuadro de enfermedades culturales.

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Chipés
	Grupo etáreo afectado
	Época del año
	Etiología
	Manifestaciones
	Tratamiento
Susto
	Grupo etáreo afectado
	Época del año
	Etiología
	Manifestaciones
	Tratamiento
Ojo
	Grupo etáreo afectado
	Época del año
	Etiología
	Manifestaciones
	Tratamiento
Una más .... Nombre
	Grupo etáreo afectado
	Época del año
	Etiología
	Manifestaciones
	Tratamiento

Esta fue la sexta tarea asignada donde debíamos buscar ciertas características de las enfermedades culturales antes mencionadas, además yo decidí poner el desequilibrio frío-calor como última enfermedad cultural la cual estaba a discreción nuestra.

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Medicina Tradicional Maya - EnfermedadesURL

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Medicina Tradicional Maya - EnfermedadesURL

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En este cuadro comparativo se habla de las enfermedades culturales, sus fundamentos y ciertas características de como ocurren las mismas, así como algunas recomendaciones para evitar tenerlas o provocárselas a alguien más. Del otro lado se puede observar algunos ejemplos de enfermedades que se pueden dar, como la caída de mollera, algunas características como el grupo etáreo al que afecta y algunos tratamientos.

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LA MEDICINA MAYA Y LOS CONOCIMIENTOS DE LOS ABUELOS

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LA MEDICINA MAYA Y LOS CONOCIMIENTOS DE LOS ABUELOS

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En el video se habla sobre el conocimiento y algunos tratamientos de terapeutas mayas  sobre el cáncer. En el canal multicultural tv maya se da la información de manera bilingüe, en español y kaqchiquel. La terapeuta invitada, llamada Nana Salazar, tiene casi 20 años recabando información, y se dio la tarea de poder integrar los conocimientos de los abuelos y abuelas con la medicina occidental. Según la terapeuta una manera efectiva de mantener la salud es moverse en base al cuadrante de cada persona y la energía según el calendario Maya. La doctora maya Nana Salazar asegura tener la cura para el cáncer y la leucemia, menciona que está tratando varios casos al momento de la entrevista.

Como intermedio a la entrevista se da una apreciación musical acompañada de imágenes y paisajes hermosos.

Al regreso a la entrevista se habla de un proyecto con la Universidad del Valle, en el cual le dan lugar a los médicos mayas a compartir su conocimiento y ponerlo a prueba. En este varios consejos pueden acceder y agregar su información sobre tratamientos.

Como segundo intermedio se hace otra apreciación musical, esta vez con músicos en vivo como parte del video.

Durante la parte siguiente del video se muestran las prácticas de un ajqij Tzutujil en el desarrollo de su espiritualidad.

Siguiente, se da el segmento de salud donde se dan consejos basados en la medicina natural. El recurso del que se habla es el pepino.

Por último, se da el segmento de lectura en el programa, donde se muestra un libro sobre recetas llamada "pueblo maya" el cual está disponible en la biblioteca de la academia de lenguas maya.

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LA MEDICINA MAYA Y LOS CONOCIMIENTOS DE LOS ABUELOS

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En el video se brinda un mensaje por parte del señor Pedro Ixchop sobre el ajaw y sobre la espiritualidad. El ajaw, también es conocido como el creador y dador de vida. El señor Ixchop habla sobre la necesidad de seguir aprendiendo, de buscar el conocimiento y la formación completa de un ajqij, ya que no por tener el don, tienes el conocimiento. Cuestionarse cosas como ¿Quién soy yo? es algo que insta el señor Ixchop.

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Los 10 Dioses más importantes de la Cultura Maya

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Los 10 Dioses más importantes de la Cultura Maya

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Los españoles destruyeron varias partes de la cultura Maya pero se lograron conservar algunas partes.  Pero se conserva información de algunos Dioses. La lista va en incremento de importancia.
1. Yum kimil: Dios de la muerte
2. Ek chua: Dios del cacao
3. Kauil: Dios del fuego
4. Yum Kax: Dios del maíz
5. Kinich Ahau: Dios del sol
6. Ixchel: Diosa Del amor
7. Pawahtún: Dios cargador del cosmos
8. Itzamná: Dios de la sabiduría
9. Chaac: Dios de los relámpagos y la lluvia
10. Hunab Ku:Padre de los dioses

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Los 10 Dioses más importantes de la Cultura Maya

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Doña Isabel, GUIA ESPIRITUAL MAYA o Ajq'ij, contadora del tiempo, una mujer admirable

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Doña Isabel, GUIA ESPIRITUAL MAYA o Ajq'ij, contadora del tiempo, una mujer admirable

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El video es un blog por parte del señor Carlos Ayerdi, el cual se desarrolla en Santa Cruz del Quiché, en este lugar el Señor Carlos Ayerdi se prepara para realizar su primer ritual maya. En su primera parada se reúnen los materiales necesarios, va a una tienda donde compra materiales como incienso, siguiente fue a ver a doña Isabel, un ajqij o guía espiritual, la cual le brinda información e indicaciones al señor Carlos según su Nawal y lo ayuda a realizar el ritual mencionado al principio.

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Doña Isabel, GUIA ESPIRITUAL MAYA o Ajq'ij, contadora del tiempo, una mujer admirable

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Mapa mental sobre niveles de Relación con la Medicina Oficial

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Mapa mental sobre niveles de Relación con la Medicina Oficial

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En el cuadro comparativo fue hecho durante clase y en este se habló de la relación que poseían la medicina tradicional maya y la medicina oficial. Estos se pueden dividir en relaciones políticas y prácticas. A nivel práctica muchos curanderos usan medicinas como analgésicos o desparasitantes en sus prácticas. Las curanderas que tienen mayor relación son las Iyom o también llamadas comadronas, y los que no poseen ninguna relación son los ajqijab, ellos no poseen relación alguna con el sistema médico ya que la naturaleza de ambos trabajos es incompatible. Además del nivel práctico, actualmente existen leyes que regulan la práctica de varias prácticas tradicionales, y a su vez las protege. La gran mayoría de estas leyes van dirigidas a la comadronas y al cuidado y protección de las madres en Guatemala, ya que su seguridad se considera una prioridad nacional.

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Niveles de Relación con la Medicina Oficial.png

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Más de 20 mil comadronas cumplen la misión de cuidar la salud de madres e hijos | Prensa Libre

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Más de 20 mil comadronas cumplen la misión de cuidar la salud de madres e hijos | Prensa Libre

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Se presenta el trabajo de Margarita Aguilar Puac, una comadrona con más de 25 años de experiencia. Cuenta que a ella se le fue otorgado el don. Doña Margarita hace visitas en las casas, brinda exploración física e información. Las comadronas son una parte crucial en el servicio de salud en la comunidades rurales, ya que atienden miles de partos en toda Guatemala.

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Más de 20 mil comadronas cumplen la misión de cuidar la salud de madres e hijos | Prensa Libre

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En el video se muestran las dificultades en  los centros de salud en el area Materno Infantil. Específicamente se centra en el centro de Barillas,ubicado en Huehuetenango. En este la mayoría del personal es bilingüe, usualmente hablan Español y Kanjobal.

Se busca proveer información accesible, y la formación de las comadronas, ya que así las madres gestantes se sienten más seguras del servicio y así, ni ellas ni su familia, duden en optar por el uso de atención médica. El papel de las comadronas es crucial en el servicio de salud materno infantil ya que ellas atienden gran cantidad de los partos, y además generan  una conexión entre la comunidad y el servicio de salud, además de muchas veces actuar como traductoras.

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Este mapa fue hecho durante la clase. Como dice el título, este se trata sobre los recursos utilizados en la medicina tradicional maya. Por un lado se habla del papel del ajaw ósea del creador, al brindar los recursos para poder recuperar la salud de un individuo. Entre estos se encuentran a los intermediarios, también conocidos como curanderos o terapeutas y las oraciones, rituales, plantas, minerales, plantas y materiales animales, entre otras cosas. En el lado izquierdo se habla específicamente de los recursos de los cuales se disponen, como prácticas usadas para diferentes enfermedades como el temascal, limpias, el uso de plantas y sus diferentes presentaciones como infusiones, cataplasmas, jarabes, etc. Además del uso de plantas también se usan materiales derivados de animales como aceites, huesos o miel.

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Recursos terapéuticos y formas de curar.png

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Siguiendo el número 20, se dividieron en 18 meses de 20 días cada día uno y un mes de 5 días que dan como resultado un año de 365 días, estos meses se comienzan a contar desde el 0 hasta el 19 y del 0 hasta el 5 porque los mayas creían que el 0 era el principio de todo. Los meses tienen nombres como pop, wo, sip, etc. Pero estos no son equivalentes al calendario romano. Solo ciertas fechas se pueden alinear con el calendarios Haab.

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El calendario Haab también se conoce como calendario solar, los mayas lograron calcular el año y las estaciones por medio de sus propios procesos, entre los días especiales se mencionan los equinoccios y solsticios. El calcular el tiempo eran tan importa para los Mayas que para eso crearon varias pirámides para determinar el movimiento del sol. El ciclo colar duraba 365.35 días.

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tzol significa cuenta y kin significa día.  El calendario tzolkin consta de 260 días, 13 veces 20, así mismo existen, 13 puntos de energía y 13 baktunes. El 13 es un número importante. El calendario tzolkin se compone por dos ruedas, una designa los días del 1 al 13 y otra designa uno de los 20 glifos solares. La energía fluctúa según el día.

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Organizador gráfico sobre la lectura del don, séptima tarea, segunda parte.

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Organizador gráfico sobre la lectura del don, séptima tarea, segunda parte.

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Este organizador gráfico se entregaba junto al análisis del nawal como parte de la sexta tarea. Este está basado en la lectura del libro conociendo la medicina maya en Guatemala, específicamente en la parte que habla sobre el don dado por el nawal y lo que conlleva.

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Análisis sobre el nawal. Séptima tarea, primera parte.

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Análisis sobre el nawal. Séptima tarea, primera parte.

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En este ejercicio realizado durante la clase pudimos averiguar cual es nuestro Nawal y conocer más sobre el mismo. El mío es Kiej y pude ver algunas características positivas y negativas asociadas a Kiej así como posibles carreras a seguir.

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Niveles de Relación con la Medicina Oficial. Décimo sexta y última clase.

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Niveles de Relación con la Medicina Oficial. Décimo sexta y última clase.

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En la clase se brindó información del examen final y como se clasificaría. Siguiente se comenzó a construir un mapa mental determinando la relación entre la medicina maya tradicional y la medicina oficial. Desde el punto de vista práctico y del punto de vista legal.

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Recursos terapéuticos y formas de curar. Décimo quinta clase.

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Recursos terapéuticos y formas de curar. Décimo quinta clase.

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En esta clase se hizo el mapa mental descrito posteriormente, durante esto se observó el video "mensaje espiritual maya ajaw" en el que se habla de la práctica de un Ajaw y su mensaje para la comunidad.

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Los nawales y el don. Décimo cuarta clase

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Los nawales y el don. Décimo cuarta clase

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En esta clase discutimos sobre el tema del nawal con el que todos nacemos y se nos otorga según el día del nacimiento. Durante la clase todos lograron conocer cual era su nawal y conocer un poco más sobre el mismo. Así como analizar que tanto se parecía la descripción a nosotros a nivel personal.

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Medicina tradicional maya. Décimo tercera clase

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Medicina tradicional maya. Décimo tercera clase

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Durante la clase se construye el mapa mental posteriormente explicado, donde se habla de enfermedades culturales, fundamentos, características y tratamientos. Además vimos un video sobre un rito realizado para pedir perdón a la madre tierra.

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112. Multiculturalidad en Guatemala. Dimensión con Dionisio Gutiérrez

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112. Multiculturalidad en Guatemala. Dimensión con Dionisio Gutiérrez

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El no ser objetivos en la igualdad de las personas obstaculiza el avance propicio de un país. El vivir en un país con discriminación hace que no se pueda cerrar la brecha entre los distintos grupos de personas que si tienen un deseo de compartir. La adaptación desde la niñez a la vida con divisiones, no es adecuada para tratarnos como personas con un mismo valor intrínseco.

Existen problemas al momento de querer compartir cuando existen intereses personales, políticos o sociales, o diferencias que no deben existir ya que pertenecemos a un mismo grupo, que comparte sus leyes, beneficios y responsabilidades. La identidad cultural si realmente se desea, se debe proyectar con orgullo, cuidado y respeto. Tristemente en la gran mayoría de lugares, casi siempre predomina la cultura mayoritaria o predominante.

Al reconocerse como un país multicultural, las personas se confunden, porque no aclara que esto no es una división la que se establece. Al tiempo esta confusión es aprovechada por otros grupos para favorecerse.

Se debe ser ciudadano consciente para que se asuma la unidad, respeto y educarnos en relaciones sociales. Que el Estado de Derecho debe ser lo que prevalezca para una justa convivencia.

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112. Multiculturalidad en Guatemala. Dimensión con Dionisio Gutiérrez

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En el video primero se establece que es la cultura como tal, esta es un conjunto de valores y creencias comúnmente aceptada exclusivamente por los miembros de un sistema cultural. Esta se comparte y se transmite, no se hereda.

Se discuten temas como el etnocentrismo, el relativismo cultural, la universalidad cultural, la generalidad en la cultura.

Los patrones culturales son un conjunto de normas que rigen a un grupo de personas, los valores culturales son las creencias, lenguas, entre otras. que son propias a un grupo cultural.

Pluriculturalidad

es la existencia de varios grupos culturales en un mismo punto geográfico sin que necesariamente estos se relacionen.

Multiculturalidad

Es cuando en una mismo punto geográfico convergen y coexisten varios grupos culturales sin que necesariamente se relacionen.

Interculturalidad

Es una forma de interacción cultural, fomentada por la comunicación, el diálogo y el aprendizaje sobre costumbres, valores y tradiciones entre diferentes culturas. Estas se basan el respeto mutuo.

El video se basa en las condiciones de Perú pero también se pueden aplicar a Guatemala, ya que en Guatemala están presentes gran variedad de grupos culturales, y en la gran mayoría de casos, desgraciadamente, sufren de racismo. La meta es logra la interculturalidad en Guatemala basada en el respeto.

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Multiculturalidad e interculturalidad - UCAM Knowledge Pill - José Vicente Merino

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Multiculturalidad e interculturalidad - UCAM Knowledge Pill - José Vicente Merino

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Multiculturalidad
Una sociedad donde se encuentran grupos de personas con culturas distintas o de etnias distintas. Es un hecho basado en la diferencia humana.

-Asimilacionismo
La cultura más grande asimila las culturas más pequeñas.

-Multiculturacionismo
Varias sociedades paralelas en un mismo lugar

-Interculturalidad
Este es un objetivo, el objetivo es compartir y entablar un diálogo entre personas de distintas culturas.

Otro problema que se da dentro de la sociedad el conflicto cultural entre generaciones. Donde hay diferencias entre las diferentes generaciones, esto incluye diferencias en valores y cultura.

Pero el objetivo final siempre será un diálogo intercultural, ya sea de grupos con culturas distintas o grupos del mismo grupo cultural pero de diferentes generaciones.

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Multiculturalidad e interculturalidad - UCAM  Knowledge Pill - José Vicente Merino

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Cuarta tarea. Preguntas sobre multiculturalidad,

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Cuarta tarea. Preguntas sobre multiculturalidad,

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Después de realizar la lectura asignada en la clase, se respondieron preguntas sobre multiculturalidad, racismo, etc. Entre otras cosas.

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Respuestas de José Carlos Echeverría Zepeda

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Para la lectura de esta semana se leyó el módulo 1 sobre multiculturalidad y se respondieron algunas preguntas acerca de la misma.

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Bases legales para el reconocimiento de la Medicina Maya. Décimo segunda clase

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Bases legales para el reconocimiento de la Medicina Maya. Décimo segunda clase

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Durante la clase se dio la construcción del mapa mental contiguo, donde se discuten las bases legales que dieron curso al sistema que se utiliza el día de hoy en Guatemala, donde se utiliza tanto la medicina tradicional maya como el sistema médico oficial. Junto a esto vimos un video sobre la práctica de la medicina tradicional maya donde entraban prácticas como los hiebateros los cuales utilizan plantas para aliviar los malestares.

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Al principio de la clase hablamos sobre los temas del parcial II que teníamos como ultimo día para entregar el día de esta clase a la media noche. Hablamos sobre puntos positivos y negativos de cada tema. Posterior a esto se inició a construir el mapa mental de medicina maya, este tiene como ejes, el contexto social, el eje jurídico y la medicina maya como tal. En el contexto social se habla de temas como multiculturalidad e interculturalidad, el cual afecta a como conviven los diferentes grupo étnicos en Guatemala. En el eje jurídico se habla de instrumentos legales nacionales e internacionales. Por último, en el eje de la medicina maya se habla de la cosmovisión maya y el sistema médico maya. También vimos como el sistema oficial de Guatemala está altamente saturado y muchas veces no puede brindar los servicios a todas las personas de manera eficiente.

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El video es sobre un neurólogo psiquiatra llamada Boris Cyrulnik. Hablando sobre el tema de la resiliencia, en el cual el señor Cyrulnik es una referencia mundial. Dice que la resiliencia es iniciar un nuevo desarrollo después de un trauma. Nos da la oportunidad de poder superar diversas realidades. La diversidad de afrontamiento que presentan las personas depende de cómo ha sido su trato como persona en su niñez.

Recuperarse depende de que haya construido bien su personalidad y de que haya sido fortalecida. La madre es una parte esencial en la formación de la resiliencia en el niño, ya que en general es quien acompaña principalmente. Por otro lado la violencia y la carencia social son las mayores dificultades, que no dejan desarrollar la capacidad de recuperarse. Los niños crean una sensación de seguridad en la vida diaria, esta se basa en que se debe vivir más la vida, “bajarle al ritmo” como diría yo.

La inseguridad debe ser tratada desde la infancia en casa, acompañado por sus más cercanos. El doctor establece que la resiliencia es indispensable para una vida plena.

Los niños con una vida muy acelerada no les da tiempo a poder captar lo que realmente necesitan,  como tomarse un tiempo, disfrutar y expresarse. Los niños crean una sensación de seguridad en la vida diaria, esta se basa en que se debe vivir más la vida, “bajarle al ritmo” como diría yo. Para tales situaciones existen claras alternativas, saber desarrollarse de manera tranquila, compartir y libertad de expresión humana para demostrar sus capacidades, cualidades y destrezas.

Profesores y adultos deben procurar el juego, deporte y la expresión, para que el niño desarrolle confianza, ante las adversidades.

Lo genético no define tanto como la carencia social, que no deja que el niño tenga una vida llena de seguridad o de restablecerse como persona. Una buena manera de desarrollo es la empatía.

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Versión Completa. Resiliencia: el dolor es inevitable, el sufrimiento es opcional. Boris Cyrulnik

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La resiliencia es la capacidad de una persona de poder continuar adelante cuando se nos presentan dificultades u obstáculos. Las personas resilientes crecen a partir de los problemas, o los momentos malos. Las personas resilientes se conocen así mismos, toman los problemas como un momento para aprender, son positivas, confían en sus capacidades, se rodean de personas positivas, son flexibles, son creativas, practican la conciencia plena, no intentan controlar todo, usan el humor para enfrentarse a los problemas, son perseverantes y no tiene miedo de pedir ayuda cuando lo necesitan.

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El video trata sobre el Sistema Preventivo de Don bosco, como surgió este y su manera de pensar. Don Bosco dio un hogar, una razón de ser, y los más importante alegría y la razón de vivir a gran cantidad de niños con esta forma de enseñar y de vivir. El sistema preventivo de Don Bosco aun es utilizado hasta el día de hoy. Este se basa en el bienestar, la libertad y respeto del estudiante. El Sistema Salesiano no impone nada, pero si propone, dando la opción al estudiante. El sistema se ha utilizado durante casi 100 años, ayudando a una gran cantidad de niños que necesitaban alguien que los guiara y que les brindara cariño y amistad. El sistema es un sistema predominantemente religioso pero que acepta distintas culturas y personas.

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El mapa mental que se desarrolló durante la clase se trata del Sistema preventivo desarrollado por Don Bosco. En este se busca apoyar a los alumnos por medio de la razón, el amor y la espiritualidad. Es un sistema basado en la aceptación y en el apoyo, donde se facilitan ambientes de diálogo y comprensión. Se busca que los estudiantes tengan la libertad para ser ellos mismo pero que también sean responsables de sus actos y que tengan un compromiso social.

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El documento brinda información más profunda sobre el sistema de Don Bosco, incluyendo antecedentes históricos, su desarrollo, personas importantes para el sistema, entre otros.

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Sistema Preventivo de Don Bosco. Décima clase.

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Sistema Preventivo de Don Bosco. Décima clase.

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En esta clase se habló sobre el sistema preventivo de Don Bosco, y el cuál, como salesianos, se utiliza en la universidad Mesoamericana.

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En parejas o tríos investigar y de forma creativa dar a conocer lo siguiente:

A) Las teorías evolucionistas de Darwin y Lamarck
B) La sociología funcionalista de Durkheim
C) El vitalismo de Nietzsche.
D). Marxismo.

Dando solución a las siguientes interrogantes:

¿Qué dice cada teoría?
¿Cuales son sus características?
¿Qué importancia tiene cada teoría?
¿Cómo modela el pensamiento cada una ellas?
¿Cómo la podemos utilizar a nuestro favor dentro la sociedad?
¿Cuales son sus características negativas?
¿Por qué son o Por qué no importantes o trascuentas dentro de la sociedad?

En este parcial trabajé con mis compañeros Juan Isaac García y Luis Lorenzo, hicimos una infografía en la aplicación Canva sobre los temas previamente delimitados.

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La selección artificial es cuando se juntan genotipos y fenotipos específicos para conseguir mejores especies, por ejemplo en plantas, perros, vacas, etc. La selección artificial se basa en la característica de la heredabilidad y usualmente sigue las leyes de Mendel de la heredabilidad(no se menciona pero se muestran los cuadros de Punnett utilizados en la heredabilidad de Mendel). Una forma de selección artificial es la ingeniería genética donde se escoge el tipo de genes que se desea. Algunas ventajas y desventajas de la selección natural es que a veces se sacrifican ciertas características como el sabor o el olor por otras como sería la mayor vida de anaquel o resistencia a las plagas.

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¿Qué es la selección artificial y en qué se diferencia de la selección natural? (Ejemplos)👩‍🔬🧬

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En el video se habla sobre como unos ratoncitos que viven los desiertos al Suroeste de los Estados Unidos, han mutado para poder adaptarse a su ambiente. En este caso los ratoncitos de bolsillo usualmente son de color claro, pero debido a largas partes oscuras en el desierto ocasionadas por erupciones volcánicas, estos ratoncitos mutaron para poder tener pelaje oscuro para ocultarse en estas partes oscuras del desierto. La selección natural favorece la propagación de estas evoluciones, donde los ratoncitos de color claro tienen una ventaja en las partes claras del desierto mientras los negros la tienen en las partes oscuras, de este modo ambos se reproducen rápidamente en base a quien sobrevive más en cada región.

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Selección natural y adaptación | HHMI BioInteractive Video

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(Completo) El hombre en el modelo dinamicista-biologista: el naturalismo evolucionista.

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(Completo) El hombre en el modelo dinamicista-biologista: el naturalismo evolucionista.

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En la presentación se termina de hablar del tema que se había iniciado la semana anterior sobre el hombre en el modelos antropológicos. Como se dijo la semana pasada se hablaría de la imagen del Cristianismo, la imagen dinamicista-biológica y la imagen del hombre subyacente del Marxismo. La clase pasada se habló desde la perspectiva cristiana por lo que en esta clase se discute el tema del modelo dinamicista-biologista donde entran los temas de la teoría evolucionista de Darwin y Lamarck, la sociología funcionalista de Durkheim y el vitalismo de Nietzsche, en estos se discuten diferentes forma en las que el humano se comporta y funciona como ser. Además se habló del último tema que era la perspectiva Marxista del humano donde se afirma que el humano es un trabajador que sirve un propósito para la nación.

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El hombre en el modelo dinamicista-biologista- el naturalismo evolucionista.pdf

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El hombre en el modelo dinamicista-biologista: el naturalismo. Novena clase.

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El hombre en el modelo dinamicista-biologista: el naturalismo. Novena clase.

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Durante esta clase se completo el tema previamente establecido en la semana anterior. El cual habla sobre el hombre desde diferentes modelos antropológicos.

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El hombre en el modelo dinamicista-biologista: el naturalismo

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El hombre en el modelo dinamicista-biologista: el naturalismo

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Se habla de la imagen cristiana que se tenía del humano, y como la forma de pensar griega influenció a la misma. Se nos mencionan dos importante personajes que influenciaron en la historia, Platón y Aristóteles. Por un lado Platón aseguraba que el alma y el cuerpo no se necesitaban entre si, que están juntos por pura casualidad y por lo tanto el cuerpo es la prisión del alma. Mientras que Aristóteles afirma que el alma y el cuerpo poseían una relación íntima, la unión entre los dos es lo que conforma al hombre. El cristianismo tiene una alta idea de lo corpóreo, donde juega una importante papel la idea de la resurrección, además de que la idea de la creación nos posiciona en una alta posición debido a que Dios nos quiere como un fin, no como un medio.

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Durante la clase vimos un avance de la película "Manos milagrosas" esta trata sobre el doctor Ben Carlson, un exitoso neurocirujano y director de uno de los departamentos en el Hospital Johns Hopkins. La historia empieza en la infancia de Carlson y como ciertos eventos en su vida le influyeron y animaron a ser el exitoso médico que es hoy.

Manos Milagrosas - La Historia De Ben Carson - 2009
Benjamin Solomon Carson (n. 18 de septiembre de 1951 en Detroit, Míchigan, Estados Unidos) es un médico neurocirujano, psicólogo,escritor y filántropo adventista del séptimo día nacido en Estados Unidos. Es el actual Director del Departamento de Neurocirugía Pediátrica del Hospital Johns Hopkins. Fue galardonado con la Medalla Presidencial de la Libertad en 2008.
En 1983, Carson fue invitado junto a su esposa a Perth, Australia, donde se convirtió en Jefe Residente de Neurocirugía del Sir Charles Gairdner Hospital, uno de los principales centros de cirugía cerebral del país oceánico. Carson obtuvo gran experiencia en poco tiempo debido a la escasez de especialistas de su clase.
En 1984, Carson regresó a Estados Unidos, y al Hospital Johns Hopkins, donde a los treinta y tres años fue nombrado Director del Departamento de Neurocirugía Pediátrica, siendo el médico más joven en ocupar la posición que aún desempeña actualmente. Ben Carson llegó a ser conocido por acceder a tratar casos desesperados o de alto riesgo y por combinar sus propias habilidades quirúrgicas y el conocimiento del funcionamiento del cerebro, con innovadoras tecnologías. Entre ellas se cuentan el primer procedimiento intra-uterino para aliviar la presión sobre el cerebro en una hidrocefalia fetal, convirtiéndose en el primer médico en operar a un feto dentro del útero. Además, Carson realizó en 1985 un peligroso procedimiento quirúrgico, la hemisferectomía, que consiste en extraer la mitad del cerebro. Desde entonces, la operación ha ayudado a muchos pacientes llevar una vida sana y normal. A finales de los años 1980, Carson se hizo conocido como un experto en uno de los tipos de cirugía más difíciles: la separación de gemelos siameses.
Anualmente, Ben Carson realiza alrededor de cuatrocientas intervenciones quirúrgicas, la mayoría de ellas de alto riesgo. Las siguientes son algunas de las más destacadas de su carrera:
En septiembre de 1987, Carson hizo historia siendo el cirujano principal del equipo de setenta personas que realizó exitosamente, tras 22 horas, el complejo procedimiento de separar a los gemelos siameses alemanes Patrick y Benjamin Binder, de siete meses de edad, que estaban unidos por la parte posterior de la cabeza. Las operaciones de este tipo siempre habían fracasado, resultando en la muerte de uno o ambos bebés. Sin embargo, los hermanos Binder sobrevivieron y ahora tienen vidas completamente indepedientes.
En 1997, Carson y su equipo fueron a Sudáfrica para separar a los bebés varones zambios Luka y José Banda. Ambos niños sobrevivieron, y ninguno sufrió daño cerebral. Los hermanos Banda fueron el primer conjunto de gemelos unidos por la parte superior de la cabeza separados quirúrgicamente con éxito en la historia. La operación duró 28 horas.3
El 2003, Carson fue un miembro del equipo quirúrgico que trabajó para separar las hermanas siameses iraníes Ladan y Laleh Bijani, de 29 años. Debido a severas pérdidas de sangre, ambas fallecieron durante la cirugía. Este fue el primer intento de separación de siameses adultos craneópago (unidos por la cabeza) en la historia.

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Manos Milagrosas - La Historia De Ben Carson - 2009

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Manos Milagrosas - La Historia De Ben Carson - 2009 Manos Milagrosas - La Historia De Ben Carson - 2009 Benjamin Solomon Carson (n. 18 de septiembre de 1951 en Detroit, Míchigan, Estados Unidos) es un médico neurocirujano, psicólogo,escritor y filántropo adventista del séptimo día nacido en Estados Unidos.

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El hombre en el modelo dinamicista-biologista:el naturalismo. Octava clase.

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El hombre en el modelo dinamicista-biologista:el naturalismo. Octava clase.

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Durante la clase se habla del hombre y la idea de la relación entre el cuerpo y el alma desde varios puntos de vista, comenzando por el pensamiento Platónico, siguiendo con el aristotélico y terminando con la idea cristiana actual. Dentro de la clase también se discutió el tema de la eutanasia y que pensamos al respecto.

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Presentación del hombre en el cristianismo

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Presentación del hombre en el cristianismo

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En la presentación se habla sobre la religión cristiana y como esta daba sus explicaciones e ideas a muchos aspectos de la vida. Entre estos se encuentra la idea del imago Dei, la idea de que el humano fue creado a la imagen y semejanza de Dios y por lo tanto, es merecedor de dignidad y es llamado a hacer el bien y a vivir plenamente. Además se discuten temas como  la consistencia del ser personal, el sentido existencial, de donde surge(más bien se descubre), la llamada a vivir de forma plena y nuestras interacciones con los otros.

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la idea cristiana de lo corpóreo y la creación.   (1).pptx

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Presentación del hombre en el cristianismo. Séptima clase.

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Presentación del hombre en el cristianismo. Séptima clase.

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Se habla principalmente de la religión cristiana y diferentes aspectos de la misma como el origen de la vida, entre otras cosas. Se nos dejó una lectura de la "consistencia del ser personal", "Sentido existencial", "La persona, llamada a la plenitud", "La apertura intencional al otro", "La persona como aceptación acogedora del otro", "La persona como donación al otro. La fundamentación".

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El hombre en el pensamiento arcaico y mágico

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El hombre en el pensamiento arcaico y mágico

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En esta clase hablamos, como lo indica el título, sobre el pensamiento arcaico y mágico del hombre. El pensamiento arcaico es el que surge a raíz de la observación de los fenómenos naturales, junto a esto surgió la personificación de los eventos para su mejor asimilación y para dar un sentido de control ante los mismos. Además de estos dos pensamientos, surge el pensamiento religioso, el cual es la estructuración del pensamiento mágico y sobre el surgimiento del pensamiento racional donde surge con Tales de Mileto el cual buscaba explicar lo que veía en base a la razón y no buscaba explicaciones religiosas o magicas.

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El hombre en el pensamiento arcaico y mágico  .pptx

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El hombre en el pensamiento arcaico y mágico. Sexta clase.

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El hombre en el pensamiento arcaico y mágico. Sexta clase.

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Se habla del origen del pensamiento arcaico y mágico y como evolucionó hasta ser el pensamiento racional. Además vimos dos videos, uno sobre mitología nórdica y otro sobre unas historias del Popol vuh.

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En la presentación se ve el desarrollo del pensamiento desde la antigüedad griega, pasando por la edad media, la edad moderna hasta la edad contemporánea. Se habla de pensadores como Tales de Mileto, Sócrates, René Descartes, Edgar Morín, entre otros. Junto a ellos se hablaban de sus movimientos y de su forma de pensar, entre la que más me llamaron la atención fue, la filosofía socrática.

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Modelos filosóficos del hombre en el pensamiento a través de la historia .pptx

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Evolución histórico-filosófica del pensamiento científico. Quinta clase

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Evolución histórico-filosófica del pensamiento científico. Quinta clase

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Durante la clase se habló de la evolución del pensamiento crítico durante la historia y desde el punto de vista de varios pensadores.

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En la presentación se continúa el tema de la semana anterior donde se habla del hombre pero esta vez desde el punto de vista biopsicosocial, comienza desde la diapositiva 24. Se habla del hombre como un ser integral con un cuerpo y mente, y como estos están conectados entre si. Además se habla del hombre como un ser con necesidades. Se habla desde el punto de vista de la pirámide de Maslow, de las necesidades de la atención a la salud y los indicadores de necesidades.

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El hombre como ser biopsicobiosocial. Cuarta clase

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El hombre como ser biopsicobiosocial. Cuarta clase

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En la clase se sigue la discusión de la semana pasada del hombre pero ahora como un ser biopsicosocial. Junto a esto se dejo la tarea de autoevaluación.

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En esta tarea teníamos que describir nuestro entorno sociocultural desde varias perspectivas, por ejemplo, describir creencias, hábitos y costumbres. A su vez debíamos colocar varias imágenes que nos ayudaran a describir mejor nuestro entorno, como dicen una imagen habla más que 1000 palabras. :D

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El hombre como ser social, tercera clase

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El hombre como ser social, tercera clase

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Esta fue la tercera clase que recibimos en el curso, se discutió al hombre(refiriéndose a la humanidad) desde varios de sus aspectos y específicamente hablando sobre su rasgo de innato de ser social.

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Preguntas de autoevaluación, tercera tarea 

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Preguntas de autoevaluación, tercera tarea 

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Al final de la clase se dieron estas preguntas para evaluar que tan bien habíamos entendido el tema que se dio ese día.

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Segunda clase de antropología filosófica. 

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Segunda clase de antropología filosófica. 

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Durante esta clase se continuó con el tema de la semana anterior donde se hablaba de que era la antropología filosófica.

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El hombre como ser social, tercera clase

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El hombre como ser social, tercera clase

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En la presentación se habla sobre el hombre como especie, ósea refiriéndose a la humanidad completa. Se discute desde el punto de vista biológico, desde su forma primitiva, en la filosofía, se habla también de la integridad del humano, ósea "la interacción de los factores biológicos, psicológicos, sociales y culturales propios de la conformación del ser humano" y por último, se habla del aspecto innato del hombre de ser social, ósea que vive en comunidades y como conviven entre si.

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Esta es la presentación de la primera clase que tuvimos en el curso. Esta da una introducción a que es la antropología filosófica, antecedentes históricos de la antropología, tipos de antropología, tales como, la antropología física, socio cultural o la lingüística, entre otras y también habla sobre las diferentes perspectivas en del ser humano. La antropología filosófica se define como  “La explicación conceptual de la idea del ser humano, partiendo de la concepción que tiene el hombre de si mismo en una fase determinada de su existencia”.

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Introducción - Antropología FIlosófica (1)

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Esta tarea se asigno durante la clase y se respondieron preguntas tales como: ¿Quién soy yo?, ¿Qué me hace ser humano?, ¿Qué es el hombre?, ¿De dónde viene? , ¿Hacia dónde va?  y ¿Qué es la muerte?

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El libro Conociendo la medicina Maya en Guatemala fue el que utilizamos a lo largo del semestre como fuente principal de la información impartida en las clases. Incluye temas tales como barreras culturales, racismo, tratamientos y enfermedades comunes en la medicina tradicional maya, tipos de curanderos, un acercamiento a lo que se le llama don dado por el Nawal.

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Conociendo la Medicina Maya en Guatemala libro 2

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Esta fue nuestra primera clase del curso. En esta se dio una guía sobre las competencias, como se distribuirían el punteo durante el semestre. Además una introducción por parte del licenciado Oscar, y una participación de algunos compañeros donde se compartía que se esperaba del curso. Para finalizar se dio una introducción a que era la antropología filosófica y antecedentes históricos de la misma.

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¿La EUTANASIA es un ASESINATO? Vea las mentiras sobre esto - La Pulla

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¿La EUTANASIA es un ASESINATO? Vea las mentiras sobre esto - La Pulla

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El video menciona que todos moriremos de una manera u otra, y de aquí sale el tema de la eutanasia. Luego dio varios casos de algunos pacientes que pidieron la eutanasia ya que no soportaban el dolor o porque no sentían que tuvieran una vida digna. Todos ellos tuvieron problemas para poder realizar la eutanasia, si es que lo realizaron del todo. Se presenta varios problemas con la idea de la eutanasia, especialmente con los médicos ya que el propósito de un médico es proteger y preservar la vida, pero la presentadora menciona que los médicos deben proteger la vida digna, por lo tanto se debe pensar que se considera una vida digna y que no.

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¿La EUTANASIA es un ASESINATO? Vea las mentiras sobre esto - La Pulla

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Como dice el título, se habla de que es la eutanasia. Está se define como "intervención deliberada para poner fin a la vida de un paciente sin perspectiva de cura". Pero también la eutanasia se puede dividir en dos categorías, la activa y la pasiva. La eutanasia solo es legal si se pide de forma voluntaria, se conoce que el paciente tiene un dolor insoportable, darle perspectivas futuras al paciente, que el paciente sepa con claridad su condición, una segunda opinión y que la muerte sea resultado directo de la eutanasia.

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En el Popol Vuh se explica el inicio de vida cuando los dioses huracán y ukumatz hicieron surgir la tierra y crearon a los animales grandes y pequeños. Al no poder comunicarse, los dioses los castigaron con que se comieran entre sí. Ya que sus previas creaciones no eran obedientes como ellos querían, crearon hombres de barro, madera , los primeros no estaban bien y los segundos se olvidaron de sus dioses por lo que fueron arrasados y convertidos en monos, por último, los creadores hicieron humanos con maíz, pero estos resultaron demasiado inteligentes por lo que les nublaron la vista para que solo pudieran ver lo que está cerca. Mientras los hombres dormían los creadores hicieron a las mujeres.

Mientras la creación del humano se daba, los dioses junajpu e ixbalanque, jugaban pelota con la implementos de sus padres, lo que enojó a los señores del Xibalba. Los señores de Xibalba mandaron un mensaje con un búho para que los dioses fueran al Xibalba a jugar pelota en 7 días. En todas las pruebas a las que los señores de Xibalba sometieron a los dioses, Junajpu e Ixbalanque salían victoriosos. Cuando los señores de Xibalba quemaron a los dioses estos regresaron como prodigios, que lograron derrotar a los señores del Xibalba. Al final junajpu se convirtió en el sol e Ixbalanque en la luna.

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El video trata de la mitología nórdica, esta mitología es politeísta, ósea que había varios dioses, como Odin, Thor, Balder, entre otros. El universo se dividía en 9 mundos, unidos por un fresno llamado Yggdrasil, entre estos mundos se encuentra Midgar, Asgard, Alfheim y Nidavellir. Los que gobernaban eran los aesir y las ásynjur, los dioses principales. Se creía en la vida después de la muerte, decían que los guerreros después de morir iban al Valhalla, llevados por las valquirias y también se creía en el Helheim que era un inframundo. En este mitología se mira repetidamente la dualidad, por ejemplo las peleas de los Aesir y los Vanir, los elfos de luz y oscuridad, los gigantes de fuego y hielo. En esta mitología no se creía en en bien contra el mal, era orden contra caos.
Al igual que en varias mitologías, se realizaban sacrificios tanto animales como humanos, en rituales llamados Blōts. Por último, los nórdicos creían que había un fin del mundo, llamado Ragnarok donde los hijos de Loki mataran a Odin y Thor y arrasaran con todo.

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Tradicionalmente se buscaban las explicaciones de la vida en la religión, como en la religión griega que explicaba varios fenómenos con la existencia de dioses. Luego en el siglo VII A.C. Se rechazaron las explicaciones religiosas y se buscaban respuestas basadas en investigación y lógica. Esto se llamaba logos. La filosofía nació en Mileto, Jonia.

1. Tolerancia religiosa
2. Ambiente cosmopolita
3. Primeros mapas
4. Legislaciones

El primer filósofo fue Tales de Mileto

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Según la teoría de la evolución, está se da por adaptación. En este proceso de adaptación también participa el humano, el cual pertenece al grupo de primates, donde también se incluyen animales como monos y chimpancés. Entre la línea de evolución del humano se encuentran géneros como el dryopithecus, sivapithecus, ardipithecus, australopithecus, paranthropus, homo hábilis, homo erectus, homo antecessor, homo heidelbergensis, homo rhodensiensis, homo neanderthalensis, y de uña línea sin determinar surgimos nosotros, los homos sapiens. Estas especies surgieron de África y se esparcieron por el mundo ascendiendo a Europa y Asia y finalmente habitando el mundo entero debido a las migraciones que se han debido realizar en busca de recursos y seguridad.

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¿Cuál es el sentido de la vida? - CuriosaMente 28

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¿Cuál es el sentido de la vida? - CuriosaMente 28

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La búsqueda del sentido de la vida ha estado presente desde siempre en la historia humana y se cree que somos los únicos seres vivos que se pueden cuestionar cosas como tal. Entre las explicaciones se encuentran las religiosas, que explican el sentido de la vida como una preparación para una vida siguiente(entre muchas otras explicaciones más) y también las filosóficas, todas tan variadas como las veces que se ha querido explicar el sentido de la vida mismo.

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En la antropología filosófica se busca el saber de donde venimos, quienes somos, etc. La antropología como tal es el estudio del ser humano y la filosofía es el estudio de una variedad de problemas fundamentales, movido por el amor al conocimiento. La antropología filosófica se puede definir como un “estudio filosófico del hombre para determinar la finalidad de su existencia”.

Personajes importantes en la historia:
Helmuth Plessner
Arnold Gehlen
Max scheler

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El video trata sobre mi bellísima Guatemala, en español se traduce como “lugar de muchos árboles”. Comienza conociendo la cultura quiché, donde producen pan, chocolate, y muestran la convivencia de una familia llena de tradiciones.  Luego se ve las culturas choltí y ladina. Después de estas culturas la presentadora va al departamento se San Marcos donde se ve la cultura Mam, se ven eventos como la elección de Reina, la bendición de la seda y bebidas como el Pusunque. Siguiendo su viaje la presentadora va a Jutiapa, donde utiliza el traje Xinca. Desafortunadamente en este departamento se ha ido perdiendo progresivamente la cultura hasta casi combinarse completamente con la ladina. La siguiente cultura que se ve es la garífuna en el departamento de Izabal, donde la danza forma una parte muy importante de la cultura. Por último la presentadora, Andrea Arias, viaja a Sacatepéquez donde se ve la cultura de los mestizos.

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INCREÍBLES DIFERENCIAS entre ORIENTALES y OCCIDENTALES 😮 ¿Por qué PIENSAN DISTINTO?

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INCREÍBLES DIFERENCIAS entre ORIENTALES y OCCIDENTALES 😮 ¿Por qué PIENSAN DISTINTO?

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El video se trata, como lo dice en el título, las diferencias entre pensamiento oriental y occidental. A su vez hace unas pruebas para saber que pensamiento posees. El pensamiento oriental es más orientado a la esencia del las cosas más que su relación con otras cosas.

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INCREÍBLES DIFERENCIAS entre ORIENTALES y OCCIDENTALES 😮 ¿Por qué PIENSAN DISTINTO?