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Wirksamkeit des Lernprozesses beim Online-Unterricht bzw. Fernunterricht durch synchrone Treffen

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Wirksamkeit des Lernprozesses beim Online-Unterricht bzw. Fernunterricht durch synchrone Treffen

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Wenn man sich mit Online-Unterricht beschäftigt, dann kommt bald die Frage vor: „Wie bewerte ich den Lernprozess meiner Schüler, besonders die kommunikative Kompetenz?“ Denn man merkt sofort, dass man mit dem Gebrauch von im Präsenzunterricht einzusetzenden Strategien in den neuen Online-Umgebungen nicht einfach weitermachen kann. Die Dynamik, die im Online-Raum entsteht, fordert der Lehrkraft sowie den Teilnehmenden neue Perspektiven und Vorgehensweisen.

Daher spielen die Konzipierung, Darstellung und Umsetzung von kommunikativen Übungen eine wichtige Rolle. Im Hinblick auf die Herausforderung der neuen Realität vom virtuellen Zusammenleben im Allgemeinen sollen sie nicht nur Sprachkompetenz und Interaktion fördern, sondern auch das Herrschen von einen produktiven und gelassen Stimmung. Das heißt, durch diese vorgesehene Leistung erlebt die Lehrkraft selbst eine doppelte Herausforderung angesichts der digitalen Welt.

In diesem Prozess des Neuerfindens beim Online-DaF-Unterricht schlagen wir die Frage vor: Wie wird die Leistung des Unterrichts unter solchen Bedingungen messen?

Sibele Paulino und Adriana Schlenker (Brasilien)

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See all the wonderful things Anke Holzapfel has made

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H5P für Dummys

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Ljubica

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4.5 Mein lebendiger Deutschunterricht mit Nearpod

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4.5 Mein lebendiger Deutschunterricht mit Nearpod

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Name: Marta Florkiewicz-Borkowska ,Deutschlehrerin in Poland, Lehrertrainer

Beschreibung:
Wie ich meine Schüler, die Deutsch als zweite Sprache lernen, während dem Onlineunterricht aktiviert habe. Die Teilnehmer werden die Möglichkeit haben, die Rolle meiner Schüler zu übernehmen  und daraus eigene Reflexionen zu ziehen.

Bitte als letzter Beitrag.

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Dokumentation des Barcamps

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Wie gestalte ich als Lehrkraft einen erfolgreichen Unterricht?
Wie kann ich Spass und Motivation bei den Lernenden wecken?
Wie kann eine geistig- physische Bewegung im Klassenraum eingesetzt werden?
Wir können gute Ergebnisse haben mit folgenden Metaphern:
- Das Klassenzimmer als Landschaft.
-Das Klassenzimmer als Kultur.
-Das Klassenzimmer als Kommunikationszentrum.
-Das Klassenzimmer als Trainingsplatz.
- Das Klassenzimmer als Bühne.
-Das Klassenzimmer als Textwerkstatt.
-Das Klassenzimmer als Labor.
DLL 1 Klett -Gorthe Institut.
Frau Belinga Carole und Frau Awola à Nkoum Virginie.
Deutschlehrerinnen.

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4-4 Titel: Teilnehraktivierung mit 3D-Animationvideos im DaF-Unterricht                (Digital Storytelling mit der Plotagon-App)                                                                  Beschreibung: In diesem Vortrag:1. erfährt man, wie die Lerner 3D-Animationsvideos im DaF-Unterricht mit dem Plotagon-App erstellen können                                                                                                  2. bekommt man Ideen für den Einsatz im DaF-Unterricht                         

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4-4 Titel: Teilnehraktivierung mit 3D-Animationvideos im DaF-Unterricht                (Digital Storytelling mit der Plotagon-App)                                                                  Beschreibung: In diesem Vortrag:1. erfährt man, wie die Lerner 3D-Animationsvideos im DaF-Unterricht mit dem Plotagon-App erstellen können                                                                                                  2. bekommt man Ideen für den Einsatz im DaF-Unterricht                         

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Aliki Mavragoni
Athen
Hashtags
3DVideos
Erklärvideo
digital
Plotagon

Terminwunsch 15 Uhr

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Vera F. Birkenbihl hat eine Sprachlernmethode entwickelt, die sich von der "klassischen" Grammatik- und Wortschatzvermittlung grundsätzlich unterscheidet. Gerne möchte ich mich mit allen austauschen, die damit Erfahrungen vor allem mit Kindern und Jugendlichen gesammelt haben und damit im DaZ/DaF Bereich arbeiten.
Nataliya Levytska
Grundschullehrerin #Birkenbihl  #Grundschule #Hörverstehen #gehirn-gerecht

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Die Birkenbihl-Methode erklärt von Vera F. Birkenbihl

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Die offizielle Website von Vera F. Birkenbihl: Lese die umfangreichste Erklärung der Birkenbihl-Methode von Vera F. Birkenbihl persönlich!

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FLEXIBEL

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3-5
Wie kann man kostengünstiges Unterrichtsmaterial für den DaF-Unterricht erwerben/erstellen?

Beschreibung :
Jeder kennt es! Da findet man ein tolles Lehrwerk, aber kann es sich nicht anschaffen. Der Grund : es ist zu teuer für die örtlichen Verhältnisse. Wie kann man damit umgehen? Wo und wie kann man sich kostengünstiges Material anschaffen?
Nalan Atasoy.
(Türkei)
Terminwunsch: 13-14 Uhr

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1-5 TITEL:                                                                       Deutsche Songs im DaF-Unterricht       BESCHREIBUNG:                                                          Musik öffnet, verbindet und fördert unterschiedliche Fähigkeiten der Lernenden. Anhand der Materialien “Ich spreche nicht, ich singe! - Deutsche Songs” des Goethe-Institut Peking möchten wir darüber sprechen, wie Musik Schwung in den Lernprozess bringen kann.                                        NAME:                                                                        Jasmine Ghandtchi/Philipp Carl                       TÄTIGKEIT, ZEITZONE:                                          Lehrkraft, Trainerin und Moderatorin, Deutschland (GMT+1)/Referent für Bildungskooperation, Peking (GMT+8)HASHTAGS:#musik #landeskunde #kreativitätRunde 1                                                                                                                                  

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1-5 TITEL:                                                                       Deutsche Songs im DaF-Unterricht       BESCHREIBUNG:                                                          Musik öffnet, verbindet und fördert unterschiedliche Fähigkeiten der Lernenden. Anhand der Materialien “Ich spreche nicht, ich singe! - Deutsche Songs” des Goethe-Institut Peking möchten wir darüber sprechen, wie Musik Schwung in den Lernprozess bringen kann.                                        NAME:                                                                        Jasmine Ghandtchi/Philipp Carl                       TÄTIGKEIT, ZEITZONE:                                          Lehrkraft, Trainerin und Moderatorin, Deutschland (GMT+1)/Referent für Bildungskooperation, Peking (GMT+8)HASHTAGS:#musik #landeskunde #kreativitätRunde 1                                                                                                                                  

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interaktive Arbeitsaufträge zu Nachhaltigkeit
evtl. interaktive Videowettbewerb

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1-3Online-Unterricht interaktiv: kollaborative Tools (mindmeister, miro, yopad oder google docs, mentimeter, socrative, learningApp (die jeder kennt :), etc. etc . etc. im Zoom, BBB oder in einem LMS. Wie intergriere ich diese Tools in meinen Deutschkurs? Methodik, Didaktik anhand des Beispiels Multitasking, Dialekte oder Studium vs Ausbildung auf dem Niveau B2-C1 (oder auch mehr!)

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1-3Online-Unterricht interaktiv: kollaborative Tools (mindmeister, miro, yopad oder google docs, mentimeter, socrative, learningApp (die jeder kennt :), etc. etc . etc. im Zoom, BBB oder in einem LMS. Wie intergriere ich diese Tools in meinen Deutschkurs? Methodik, Didaktik anhand des Beispiels Multitasking, Dialekte oder Studium vs Ausbildung auf dem Niveau B2-C1 (oder auch mehr!)

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Ich bin  DaF/DaZ -Dozentin früher am GI Indien, Tschechein, derzeit in Berlin - in studienvorbereitenden Kursen, BSK, Deutsche für Pflegekräfte, Erzieher und Sozialpädagogen. Sseit einem Jahr online sehr sehr sehr sehr intensiv:-), biete Fortbildungen zu Online-Lehre bei verschiedenen Trägern oder in einem Verband an.
Gerne zeige ich euch einige Tipps, wie, wieviel, wann und warum :)

Name: Jana Trestikova
Tätigkeit: DaF/DaZ Dozentin (UNI, BSK Kurse), Fortbildnerin.
Zeitzone: Mitteleuropa
Hashtags:

#erwachsene, #Online, #interaktiv, #kollaborativ #Spaß

Terminwunsch: Runde 1oder 4

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4.2Praxisbezug im DaF-Studium (Lehramt / Translation): Berufserfahrung und praxisnahe Projekte in virtuellen Kontexten

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4.2Praxisbezug im DaF-Studium (Lehramt / Translation): Berufserfahrung und praxisnahe Projekte in virtuellen Kontexten

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Beschreibung / Fragen:
Wir stellen kurz ein Kooperationsprojekt zwischen der UFPR in Brasilien und dem EdTech-Unternehmen uugot.it vor und möchten dann folgende Fragen diskutieren:

Welche beruflichen Kompetenzen sollen im DaF-Studium erworben werden?

Wie geht ihr damit um, dass viele herkömmliche Formate aktuell nicht umsetzbar sind?

Welche virtuellen Praktika habt ihr 2020 angeboten oder möchtet ihr 2021 anbieten?

Name und Tätigkeit:

Anke Holzapfel, Universitätsdozentin und DAAD-Ortslektorin, UNRC, Argentinien

Bernadette Krammer, Linguistik-Didaktik-Team uugot.it, vhs-Lektorin, Wien

Zeitzone: GMT -3
Hashtags: #DaF #Universität #Studierende #Berufsbezug #Praktika #digitale Projekte
Terminwunsch: Nachmittag

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3-3 Thema: Übungserstellung am interaktiven Whiteboard

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3-3 Thema: Übungserstellung am interaktiven Whiteboard

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Anhand der Technologie von SMART möchte ich einige meiner selbst erstellten Übungen präsentieren und erläutern, wie man diese sowohl im Präsenz-als auch im online Unterricht einsetzen kann.

Katharina Amanatidou
DaF/DaZ-und Deutschlehrerin, Prüferin, Autorin
langolerta
International Language School & Digital Language Travel
Frankfurt/Deutschland

Wunschtermin Runde 4

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2-2 Interaktives Video  aud der Seite Learnis

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2-2 Interaktives Video  aud der Seite Learnis

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Izhberdeeva Sulfiia Rafaelevna  Russland Kaluga
Ich arbeite als Methodikerin für die Fremdsprachenlehrer am Institut der Entwicklung der allgemeinen Bldung in Russland (Kaluga). Und besuche oft Seminare des Goethe Instituts. Aus den Seminaren habe ich viele interaktive digital Ressourcen bekommen. Und auf diesen Ressourcen erarbeite ich Aufgaben

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Learnis - Интерактивное видео

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Интерактивное видео с вопросами, тестами и другими материалами

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4.3Angemessene Bezahlung von Honorarkräften in BAMF Kursen

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4.3Angemessene Bezahlung von Honorarkräften in BAMF Kursen

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#Gerechte Bezahlung
#Ausbeutung von Akademikern
# Fehlende Interessenvertretung
#Hamburger Appell
Aktuelle Situation: gesellschafts- und bildungspolitisch skandalöse Beschäftigungsbedingungen für die fast 20.000 Lehrenden in den Sprach- und Integrationskursen:

Bedingungen der Lehrenden:

Prekär Honorar-Beschäftigte erhalten 41 € pro Unterrichtsstunde (netto ca. 20 €), zahlen ihre gesamten Sozialversicherungsbeiträge selbst, haben kein Einkommen im Krankheitsfall, tragen das volle unternehmerisches Risiko – oder

Prekär Angestellte haben meist nur befristete Verträge, arbeiten häufig 40 oder mehr Unterrichtsstunden pro Woche bei Vollzeit, haben keine bezahlte Vor- und Nachbereitungszeit für den Unterricht, d.h. reale Arbeitszeiten von bis zu 60 Zeitstunden pro Woche, treiben Raubbau an ihrer Gesundheit / Bruttogehalt: oft nicht über 3000 €

https://www.gew-hamburg.de/node/12978
https://www.dafdaz-lehrkraefte.de/
https://www.ab-daf-h.com/
Terminwunsch: 16:00 Uhr

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2-1 Unterrichtsaktivitäten  für Kinder online und offline: lustig, effektiv, kombinierbar, machbar, jonglierbar … Liebe KollegInnen, in diesem Workshop werden Sie mit Methoden und Aktivitäten vertraut gemacht, die gleich effektiv in beiden Unterrichtsformaten umsetzbar sind. Egal ob ein Spiel, ein Poetry Slam, ein Diktat oder eine bewegte Pause geplant wird, - wichtig sind nur gute Laune, glückliche Augen der Lehrkraft und der Kinder und gut ankommende Übungen. Lassen Sie die Schulkinder vergessen, dass sie im Unterricht sind, vergessen Sie aber selbst nicht, dass Sie den Lernprozess steuern – in der Klasse oder aus Ihrem Homeoffice. Fügen Sie sich nicht immer in das Schicksal der Formalitäten. Zurück aus der Muschel! Ich möchte mit Ihnen einige Lehrertricks teilen und freue mich auf einen fruchtbaren Erfahrungsaustausch. #deutschonline #deutschoffline #deutschfürkinder #deutschmachtglücklich  #poetryslamkinder

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2-1 Unterrichtsaktivitäten  für Kinder online und offline: lustig, effektiv, kombinierbar, machbar, jonglierbar … Liebe KollegInnen, in diesem Workshop werden Sie mit Methoden und Aktivitäten vertraut gemacht, die gleich effektiv in beiden Unterrichtsformaten umsetzbar sind. Egal ob ein Spiel, ein Poetry Slam, ein Diktat oder eine bewegte Pause geplant wird, - wichtig sind nur gute Laune, glückliche Augen der Lehrkraft und der Kinder und gut ankommende Übungen. Lassen Sie die Schulkinder vergessen, dass sie im Unterricht sind, vergessen Sie aber selbst nicht, dass Sie den Lernprozess steuern – in der Klasse oder aus Ihrem Homeoffice. Fügen Sie sich nicht immer in das Schicksal der Formalitäten. Zurück aus der Muschel! Ich möchte mit Ihnen einige Lehrertricks teilen und freue mich auf einen fruchtbaren Erfahrungsaustausch. #deutschonline #deutschoffline #deutschfürkinder #deutschmachtglücklich  #poetryslamkinder

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#janaunddino
#paullisaundco #bestefreunde
Name: Yuliya Pyvovar
Tätigkeit: Univ.Dozentin an der Pädagogischen Hochschule und leidenschaftliche Leiterin der Sprachschule Yupi Kinder, DaF für Kinder ab 4 Jahren (Ukraine)
Terminwunsch: Vormittag

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3-2 Wakelet: Es muss nicht immer Padlet sein :-)

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3-2 Wakelet: Es muss nicht immer Padlet sein :-)

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Wakelet (https://wakelet.com/) ist eine Plattform, wo man Verschiedenes zusammenfügen kann (Fotos, Videos, pdf-Seiten, usw.)
Ich werde die Erstellung eines Wakelets von Anfang an präsentieren und meine eigene zeigen, die  für mich eine sehr große Hilfe während des 1. Lock downs waren (Wakelet mit didaktischen Scenarien, mit Ergebnissen von Projekten usw.)

Name: Johanna Chardaloupa
Tätigkeit: Deutschlehrerin an der Experimentellen Schule der Uni Patras - Peiramatiko Gymnasio Panepistimiou Patron
Patras, Hellas
#DaF
#Jugentliche
#Distanzunterricht
#Projekte
#eTwinning
#Erasmus+
#Padlet_alternative
#total_free_und_online

Runde 3/Nachmittag

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Wie ich  Projektschritte und Webtools in meine Deutschstunden integriere?
Im Laufe der Jahren bin ich begeistert von E-Wettbewerben, ETwinningprojekten und damit auch vielen Webtools  (auch denen, die in der Echtzeit Zusammenarbeit erlauben).
Von den Erfahrungen profitiere ich auch beim Distanzunterrichten.

Name: Aimi Jõesalu (EST)
Tätigkeit: Deutschlehrerin/
Gynasium Põlva
Hashtags
#DaF
#Jugendliche
#Projekt
# ETwinning
#Webtools
#Distanzunterricht
#Motivation

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2-3 Wie aktiviere ich erwachsene DaF-Lerner (Studenten) außerhalb des Unterrichts, spielerisch die Sprache zu lernen?  Mein Beispiel: Sketche und Lied-Challenge

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2-3 Wie aktiviere ich erwachsene DaF-Lerner (Studenten) außerhalb des Unterrichts, spielerisch die Sprache zu lernen?  Mein Beispiel: Sketche und Lied-Challenge

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BESCHREIBUNG: Während des Lockdowns fühlen sich viele Lerner einsam und brauchen mehr Input für virtuelle Gruppenaktivitäten.
Hier eignen sich nicht nur Lerngruppen-Treffen, sondern auch der Spaß an der Sprache sollte im Vordergrund stehen. Ich habe daher improvisierte Sketche ausprobiert und eine Lied-Challenge ins Leben gerufen. Letzteres übt auch die Aussprache und das Rhythmus-Gefühl ein. Welche anderen Ideen sind noch möglich?

Name: Kerstin Hendriks
Tätigkeit: DaF-Kursleiterin für DSH-Vorbereitungs-kurse am Studienkolleg Mittelhessen
Zeitzone: Mitteleuropa
Hashtags: #erwachsene
#virtuell # Lied-Challenge #sketch #aussprache
Terminwunsch: Runde 2/4 (Vormittag)

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4.1"Radio Wunderbar" macht das Deutschlernen wunderbar.

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4.1"Radio Wunderbar" macht das Deutschlernen wunderbar.

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NAME/TÄTIGKEIT: Olga Koreneva, Unidozentin an der Fakultät Übersetzen/Dolmetschen, Spanien. ZEIT/ZEITZONE: Samstag um 16Uhr, bitte. Zeitzone: Madrid.
Thema: eine interaktive Deutschlernmethode durch ein lustiges Radioprogramm, das von den Deutschstudenten gemacht und moderiert wird. So wendet man praktisch ab sofort die bereits erworbenen Fähigkeiten und Deutschkenntnisse auf eine emotionsvolle, unterhaltsame und spassvolle Art und Weise im Realumfeld.
Mögliche Hashtags: Jugend, Erwachsene, interaktives Lernen, emotionsvolles Lernen, Sprechfähigkeiten, DaF-Digitaltool, DaZ, frühe Deutschkenntnisseanwendung

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1-2 Titel: LERNEN OHNE AUFGABEN / LOA - Deutschtraining mit russischen Kindern im DaF-Unterricht (online Berlin - Gukovo)

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1-2 Titel: LERNEN OHNE AUFGABEN / LOA - Deutschtraining mit russischen Kindern im DaF-Unterricht (online Berlin - Gukovo)

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! Nur um 11 Uhr möglich !
(Zeitzone Berlin)

Beschreibung: Praxisbericht aus einem Pilotprojekt. Implizites Deutschlernen mit Sprachschleifen und Merksätzen: imitieren, variieren, kombinieren, frei verwenden und eigene Spielszenen versprachlichen. (Mit Schülervideo)

Name:
1. Tatiana Sidorenko (R)
2. Anne Peters (D)

Tätigkeit:
1. DaF-Lehrerin
2. LOA-Bildungsinitiativ-Gründerin

Hashtags:
#DaF #DaZ #Kinder #Jugendliche #Erwachsene #Projekt #neuelernkultur #lernenohneaufgaben #LOALernfreunde
#OER

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3-1"Digital storytelling” im Deutschunterricht? Ein Muss!" 

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3-1"Digital storytelling” im Deutschunterricht? Ein Muss!" 

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Beschreibung: Geschichten erzählen ist eine uralte Tradition, die mit multimedialer Technik vereint, die Kreativität der SuS jeden Alters stark fördert. Dabei geht es nicht immer, um schöne Geschichten zu erzählen, sondern auch um schwieriges Wissen zu vermitteln. Das setzt voraus, dass die SuS durch (gezielte)Internetrecherche und intensiver Behandlung von bestimmten Lernstoff, das Thema ihrer digitalen Story gut verstanden haben, um es demnächst durch ein Video oder ein Hörbuch, begleitet von Musik und eigener narrativen Erzählung, weiterzugeben.
Name: Angela Metallinou
Tätigkeit: Deutschleherin an den Arsakeia Schulen von Athen, Griechenland
Zeitzone: Griechenland
Hashtags: #digital storytelling #web tools
#Fall der Berliner Mauer #DaF #Projekt #Jugendliche #Landeskunde
Terminwunsch: Nachmittag Runde 1/2

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Beschreibung: Mit Deck Toys können die LehrerInnen ein digitales Brettspiel entwickeln, das mit diversen Aktivitäten versehen werden kann. Die Schüler gehen den Lehrpfad entlang, sammeln Punkte. Für die Lehrkraft besteht zu jedem Zeitpunkt die Möglichkeit, alle Aktivitäten und Ergebnisse nachzuvollziehen.
Name: Annamária Csordás-Tróbert
Tätigkeit: Deutschlehrerin (Klasse 1-8.) aus Ungarn
Zeitzone: Mitteleuropa
Hashtags: #online #tools
Terminwunsch: Runde 1/2

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Beschreibung:
Name:
Tätigkeit
Zeitzone
Hashtags (Schlagwörter) #
Terminwunsch: Runde 1/2 oder Runde 3/4

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#tools #kinder #A1 #A2 #B1 #B2 #C1 #C2 #DaF #DaZ #Übersetzung #Jugendliche #Senioren#Erwachsene
#Projekt
#hybrid
#landeskunde
#musik
#bewegung
#interaktion
#clil

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BESCHREIBUNG: Welche Methoden haben sich bewährt? Vorstellung eines Modells für Microzertifizierungen und Badges.
NAME: Angelika Güttl, TÄTIGKEIT/ZEITZONE: Erwachsenenbildnerin, Österreich (GMT+1)
HASHTAGS:
#erwachsene #bewertung #online
RUNDE 3/4 (Nachmittag)