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O estágio supervisionado permite ao futuro profissional docente conhecer, analisar e refletir sobre seu ambiente de trabalho. Para tanto, o aluno de estágio precisa enfrentar a realidade munido das teorias que aprende ao longo do curso, das reflexões que faz a partir da prática que observa, de experiências que viveu e que vive enquanto aluno, das concepções que carrega sobre o que é ensinar e aprender, além das habilidades que aprendeu a desenvolver ao longo do curso de licenciatura que escolheu.

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O estágio supervisionado permite ao futuro profissional docente conhecer, analisar e refletir sobre seu ambiente de trabalho. Para tanto, o aluno de estágio precisa enfrentar a realidade munido das teorias que aprende ao longo do curso, das reflexões que faz a partir da prática que observa, de experiências que viveu e que vive enquanto aluno, das concepções que carrega sobre o que é ensinar e aprender, além das habilidades que aprendeu a desenvolver ao longo do curso de licenciatura que escolheu.

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O exercício de qualquer profissão é técnico, no sentido de que é necessária a utilização de técnicas para executar as operações e ações próprias.

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O exercício de qualquer profissão é técnico, no sentido de que é necessária a utilização de técnicas para executar as operações e ações próprias.

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"Considerar o estágio como campo de conhecimento significa atribuir-lhe um estatuto epistemológico que supere sua tradicional redução á atividade prática instrumental." (PIMENTA E LIMA,2012,p.29).

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"Considerar o estágio como campo de conhecimento significa atribuir-lhe um estatuto epistemológico que supere sua tradicional redução á atividade prática instrumental." (PIMENTA E LIMA,2012,p.29).

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O estágio sempre foi identificado como a parte pratica dos cursos de formação de profissionais em geral, em contraposição á teoria.

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O estágio sempre foi identificado como a parte pratica dos cursos de formação de profissionais em geral, em contraposição á teoria.

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A formação docente perpassa as instâncias do conhecimento cientifico e metodológico.  Frente aos novos desafios é preciso formar e formar-se enquanto profissional reflexivo, autônomo, capaz de compreender a realidade em que atua e seu papel nesta realidade.

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A formação docente perpassa as instâncias do conhecimento cientifico e metodológico.  Frente aos novos desafios é preciso formar e formar-se enquanto profissional reflexivo, autônomo, capaz de compreender a realidade em que atua e seu papel nesta realidade.

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Pimenta e Gonçalves (1990) consideram que a finalidade do estágio é a de propiciar ao aluno uma aproximação á realidade na qual atuará.

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Pimenta e Gonçalves (1990) consideram que a finalidade do estágio é a de propiciar ao aluno uma aproximação á realidade na qual atuará.

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Tardif e Lessard(2005) destacam que o estágio é uma experiência única e tem um valor de vivencia incorporada aos aspectos pessoais e profissionais que poderiam ser exemplificados como sentimento de controle e descoberta de si no trabalho.

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Tardif e Lessard(2005) destacam que o estágio é uma experiência única e tem um valor de vivencia incorporada aos aspectos pessoais e profissionais que poderiam ser exemplificados como sentimento de controle e descoberta de si no trabalho.

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As maiores dificuldades estão relacionadas á falta de tempo para o estudo e preparação das aulas, a indisciplina dos alunos, carga horaria alta e articulação do período de estágio com o trabalho.

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As maiores dificuldades estão relacionadas á falta de tempo para o estudo e preparação das aulas, a indisciplina dos alunos, carga horaria alta e articulação do período de estágio com o trabalho.

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O estágio proporciona ao educando adotar um olhar de educador em relação ás questões do exercício da profissão.

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O estágio proporciona ao educando adotar um olhar de educador em relação ás questões do exercício da profissão.

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BARBOSA, Angela Maria; AMARAL, Telma. A contribuição do estágio
supervisionado na formação do pedagogo. 2009.
PIMENTA, Selma G; LIMA, Maria S.L. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez,2012.
TARDIF, Mauricie; LESSARD, Claude. O trabalho docente: elementos
para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis : Vozes,2005.
Imagens retiradas da internet no dia 23/02/2021 ás 15:16