# data[].attributes.headline
Завдання всебічного 

# data[].attributes.body
Завдання всебічного розвитку особистості Завдання всебічного розвитку особистості школяра підпорядковує у своїй сутності розгляд ряду філософських, наукових, практичних та естетичних площин освіти.Етапи підготовки учителя до уроку:1.Визначення специфіки навчального матеріалу.2.Визначення місця уроку в програмовому матеріалі і в системі знань учнів.3.Визначення типу уроку та його структури.4.Вибір найбільш ефективних методів, прийомів, форм, засобів навчання.5.Розробка оптимального змісту уроку.

# data[].attributes.headline
Вісім ознак сучасног

# data[].attributes.body
Вісім ознак сучасного уроку-Розвиток критичного мислення учнів.-Розвиток навичок мислення високого рівня.-Особистісно зорієнтоване навчання.-Проблемне навчання.-Ігрові технології.-Інтерактивне навчання.-Інформаційні технології та мультимедійні засоби навчання.-Аналіз та інтерпретація художнього твору.

# data[].attributes.headline
Найголовніші ознаки 

# data[].attributes.body
Найголовніші ознаки технології уроку:-сучасність —постійне прагнення до новизни і вдосконалення замісу уроку;-оптимальність —спроба досягти навчально-виховних цілей при економічному використанні часу;інтегральність —синтез знань з мови, літератури, історії, краєзнавства тощо;науковість —опора на досягнення сучасної лінгвістики, лінгводидактики, лінгвопсихології;-відтворення процесу навчання і його результатів;-програмування діяльності вчителя й учнів;-використання різноманітних засобів навчання, ТЗН;-якісна і кількісна оцінка результатів уроку.

# data[].attributes.headline
Виховні вимоги до ур

# data[].attributes.body
Виховні вимоги до уроку:—формування і розвиток в учнів національної свідомості, самосвідомості та ментальності, провідних рис громадянина своєї держави;—формування в учнів високої духовності, підвалину якої мають становити загальнолюдські,національні та професійні цінності, широка моральна, правова, екологічна, політична, художньо-естетична й фізична культура;—формування і розвиток в учнів активної життєвої настанови, допомога в самоактуалізації та самореалізації у навчальному процесі та майбутній професійній діяльності;—вміле поєднання дидактичних, розвиткових і виховних завдань кожного уроку та їх творче спрямування на формування і розвиток всебічно і гармонійно розвиненої особистості;—формування і розвиток мотивації постійного самовдосконалення і змістовної професійної діяльності шляхом реалізації потенційних інтелектуальних, фізичних та інших можливостей;—підпорядкування виховної мети кожного уроку загальній меті виховання тощо.Розвиткові вимоги до уроку:—спрямованість кожного уроку на максимальний розвиток духовних, інтелектуальних, фізичних і творчих здібностей кожного учня, його провідних психічних рис;—направленість кожного уроку на «зону найближчого розвитку» учня та її творче проектування і реалізація;

# data[].attributes.headline
Загальні вимоги до у

# data[].attributes.body
Загальні вимоги до уроку такі:проведення уроку на основі сучасних наукових досягнень, передового педагогічного досвіду,закономірностей навчального процесу;проведення уроку на основі методик гуманних дидактичних концепцій;особистісна спрямованість, тобто забезпечення учням умов для самореалізації та ефективноїнавчально-пізнавальної діяльності з урахуванням їхніх інтересів, потреб, нахилів, здібностей тажиттєвих настанов;оптимальне поєднання і системна реалізація на уроці дидактичних принципів;встановлення міжпредметних зв'язків, які усвідомлюються учнями;зв'язок із раніше засвоєними знаннями, навичками, уміннями, опора на досягнутий рівень розвиткуучнів;актуалізація, стимулювання й активізація розвитку всіх сфер особистості учня: мотиваційної,пізнавальної, емоційно-вольової, фізичної, моральної тощо;логічність,вмотивованість і емоційність усіх етапів навчально-пізнавальної діяльності учнів;ефективне застосування сучасних дидактичних засобів, особливо —комп'ютерних;тісний зв'язок із життям, першою чергою —з особистим досвідом учня;формування практично необхідних знань, навичок, умінь, ефективної методики навчально-пізнавальної діяльності;формування мотивації навчально-пізнавальних дій, професійного становлення, потреби постійноїсамоосвіти;діагностика, прогнозування, проектування і планування кожного уроку.Окрім цього, кожен урок має сприяти ефективній ререалізації основних функцій дидактичного процесу —освітньої, розвиткової, виховної та самовдосконалення. В контексті сучасних концепцій навчання на перший план, замість освітньої, виходитьвиховна функція дидактичного процесу —формування всебічно та гармонійно розвинутої особистості. Це вимагає, безумовно, зміни парадигми уроку з метою формування духовного світу учня, допомоги в його самоактуалізації та самореалізації, визнання права бути суб'єктом навчального процесу і формування суб'ект-суб'єктних взаємин на кожному уроці. Така парадигма має бути гуманною і особистісно спрямованою. Відповідно, ґрунтовнозмінюється зміст цих функцій та вимоги до уроку.

# data[].attributes.headline
Дидактичні вимоги до

# data[].attributes.body
Дидактичні вимоги до уроку:—чітке визначення освітніх завдань кожногоуроку та їх творче поєднання із загальною метою вивчення конкретного предмета й формування особистості учня в навчально-виховному процесі;—проведення занять з урахуванням індивідуально-психічних особливостей кожного учня та активна допомога в його самовдосконаленні тощо.—оптимальне визначення змістового компонента кожного уроку з урахуванням особистісноїспрямованості навчально-виховного процесу;—широке використання методів, прийомів і способів активізації навчально-пізнавальної діяльностіучнів та їхнього творчого розвитку;—творчий підхід до обґрунтуванняметодики проведення кожного уроку;—опора на загальнолюдські цінності в застосуванні принципів навчання;—забезпечення активного зворотного зв'язку, дієвого контролю і управління тощо.Крім зазначених, обов'язково слід мати на увазі й інші вимоги до уроку:—організаційні (чіткість, раціональне використання часу, обладнання, дисципліна тощо);—управлінські (цілеспрямованість, оперативність, конкретність, стиль управління тощо);—санітарно-гігієнічні(температура, освітленість, працездатність, перевтома тощо);—етичні (рішучість, вимогливість, принциповість, справедливість, тактовність тощо);—психологічні (врахування індивідуально-психічних особливостей учнів, психічного стану учнів івчителя, настрою вчителя та ін.) тощо.

# data[].attributes.headline
Пам'ятка учителю щод

# data[].attributes.body
Пам'ятка учителю щодо підготовки уроку1.Урок спрямований на високі кінцеві результати, на підвищення рівня якості й ефективності навчання,на всебічний розвиток особистості.2.Урок —відносно самостійна ланка у системі навчання.3.Урокбудується як цілісна система взаємодії учителя і учнів на основі співробітництва.4.Урок будується на основі:—програмних вимог;—урахування можливостей учнів;—урахування можливостей учителя, його творчого потенціалу.5.Кожен урок має таке дидактичне призначення:—засвоєння нових знань;—формування умінь і навичок;—контроль і оцінювання знань та ін.6.На уроці комплексно розв'язуються завдання освіти, виховання і розвитку.7.Урок має раціональну структуру.8.Зміст навчального матеріалу відповідає основним принципам (науковість, зв'язок із життям,системність, наступність тощо).9.Застосовуються різноманітні форми проведення уроку.10.Використовуються нестандартні форми проведення уроку.11.Здійснюються диференціація й індивідуалізація навчання.12.Забезпечуються міжпредметні зв'язки.13.Учитель розвиває навчальну, пізнавальну діяльність учнів і керує нею, здійснюючи стимулювання,організацію, контроль, оцінювання діяльності, озброює учнів прийомами самостійної роботи, формуєнавички самоконтролю.Для проведення уроку створені необхідні умови: матеріальні, морально-психологічні, гігієнічні,естетичні.14.Урок проводиться за планом —творчим робочим документом учителя.15.Проводячи урок за планом, учитель готовий переструктурувати його в разі потреби.16.Високарезультативність уроку.17.Учитель самоаналізує проведення і результати уроку

# data[].attributes.headline
Сучасний урок літера

# data[].attributes.body
Сучасний урок літератури - це .......     Продовжіть речення. Додайте свої міркування