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LINK DE INTERÉS PARA CUIDAR AL OTRO EN EL SALÓN DE CLASE.

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LINK DE INTERÉS PARA CUIDAR AL OTRO EN EL SALÓN DE CLASE.

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Ana Roa es licenciada en Pedagogía, profesora especialista en Educación Infantil y Máster Europeo en Coaching Educativo. Su actividad profesional se centra en talleres, seminarios y conferencias sobre educación emocional para docentes y familias, así como en el trabajo con niños que presentan dificultades.

La convivencia es un reto; todos somos únicos y diferentes. Las relaciones solidarias dentro de la comunidad educativa y la convivencia en el centro escolar son indicadores principales de calidad en Educación Infantil. Es fundamental saber orientar a los más pequeños para que alcancen un sentimiento personal más rico y recuperar valores un tanto desplazados. ¿Cómo hacerlo?

Los talleres de convivencia

Los docentes, unidos al equipo educativo, diseñan espacios en los que la diversidad es patente y organizan momentos de encuentro, reflexión y diálogo basados en el respeto. Las familias también participan: abrir las puertas de la escuela infantil es una práctica cada vez más necesaria.
El taller de convivencia es un ejercicio que ayuda a desarrollar en cada niño el autoconocimiento y el conocimiento de los demás niños de la clase.
Permite tomar conciencia del valor de cada uno, individualmente y en equipo, y fomenta la cohesión, la empatía, la autoconfianza, la cooperación y la tolerancia. Aprender a convivir motiva a los niños para cumplir sus tareas de manera responsable, manteniendo el orden y el cuidado de los materiales y valorando el trabajo bien hecho y bien terminado.
La convivencia se aprende analizando situaciones cotidianas y leyendo relatos, que se comentan y debaten para sacar conclusiones concretas.

'El protagonista de la semana'

Esta actividad, idea original de Carmen Ibáñez Sandín, consiste en dedicar una semana del curso a cada niño o niña, convirtiéndolo en el centro de atención del grupo.
Mediante fotografías y objetos personales variados, el protagonista va relatando cada día detalles de su vida. Partir de las experiencias, vivencias, gustos y aficiones de los niños, de lo que les interesa y motiva, facilita la comprensión de la diversidad del grupo por parte de todos. Es una forma de atención personalizada a cada niño que favorece la comprensión de la diversidad como enriquecimiento: cada uno habla de sus costumbres, cultura, estructura familiar y, así, se comparte con los otros las cosas propias y los propios sentimientos y se aprende a vivir desde la perspectiva "todos somos distintos y conocernos es enriquecedor".
La familia tiene la oportunidad de implicarse: durante la semana del protagonista, uno o varios familiares (padre, madre, abuelos) pueden visitar el aula. De este modo, se potencian actitudes de respeto a las personas y sus diferencias, a las costumbres sociales y a las normas cívicas.

'Las normas de clase'

El grupo-clase lleva consigo la coexistencia de distintos ritmos y niveles de aprendizaje. Como docentes, deseamos las mejores relaciones en el grupo y, para regularlas, son necesarias algunas normas: respetar los turnos de palabra, escuchar cuando habla otro, recoger el material utilizado, cuidar el rincón de la naturaleza... Las normas se exponen por medio de imágenes plastificadas, previamente dibujadas por los niños, bajo las cuales se escribe el mensaje. También se puede elaborar una lista de normas en la asamblea y escribirlas en una pizarra o confeccionar un mural de frases cortas y, así, trabajar la lectoescritura.
Las normas deben expresarse de manera breve, concreta y en un lenguaje cercano. Serán flexibles en excepciones, coherentes y formuladas en positivo. Deben colocarse en un lugar fijo y visible para recordarlas cuando sea necesario.
Cumplir las normas como hábito diario favorece el desarrollo de la autonomía individual; su incumplimiento tiene consecuencias. Para promover el cumplimiento, hay diversas estrategias:

Los contratos de contingencias: en una tabla grande se escriben los nombres de los niños. Según van trabajando cada norma, ponen una pegatina en su casillero. Al alcanzar un número previamente fijado, ganan una medalla o un diploma.

El libro de las normas: creado con fotos e imágenes que simbolizan el cumplimiento y el acercamiento al diploma final.

El sello o la pegatina "cumplenormas": al salir de clase llevarán pegado o estampado en la mano el dibujo indicador de que han sido buenos cumplidores...

La colaboración familia-escuela

En las normas, también se trabaja la relación con la maestra o el maestro. Los niños traen sus propias reglas de casa y, cuando llegan a la clase, actúan "como se les ha enseñado a actuar".

Pero los maestros también tenemos nuestras normas, el modelo de funcionamiento de clase que nos gusta y que queremos y, para que los niños lo vayan asumiendo, debemos pensar bien hasta qué punto la clase puede seguir ese modelo de normas.

Es necesario darle forma clara y explícita a través de frases, imágenes... e interiorizarlo todos juntos. La Escuela de Padres y Madres y los contratos de contingencias para casos concretos pueden ayudar decisivamente a la coordinación entre la escuela y la familia en el cumplimiento de este tema.
Ana Roa
Licenciada en Pedagogía, especialidad Orientación Escolar, y profesora especialista en Educación Infantil. Máster Europeo en Coaching Educativo. Terapeuta experta en Análisis Transaccional y Técnico Superior de Geriatría. Postgrado de especialización en TDAH. Es autora de los libros ¡Vive la vida! y El yo infantil y sus circunstancias, editorial Pasión por los libros.

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¿Cómo aprenden los niños a convivir en el aula?

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Ana Roa es licenciada en Pedagogía, profesora especialista en Educación Infantil y Máster Europeo en Coaching Educativo. Su actividad profesional se centra en talleres, seminarios y conferencias sobre educación emocional para docentes y familias, así como en el trabajo con niños que presentan dificultades. La convivencia es un reto; todos somos únicos y diferentes.

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LINK DE INTERÉS PARA APRENDER COMO CUIDAR DEL OTRO

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LINK DE INTERÉS PARA APRENDER COMO CUIDAR DEL OTRO

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Aprender a compartir es algo difícil para los pequeños, pero forma parte de la vida.

Típica escena en la plaza. Mis hijos sentados en la arena con sus palitas y baldes. Se acerca un niño tímidamente y toma una de las palas. Instintivamente mi hijo intenta quitársela. Ahí es cuando intervengo y le explico a mi hijo que puede prestársela y que, de paso, tiene un amigo con quien jugar. Esta escena que se repetirá una y otra vez a lo largo de su crecimiento y de mí dependerá enseñarle a mis hijos el valor de la palabra compartir.

"Tienen que aprender a compartir" es la frase que decimos incansablemente mientras nuestros hijos crecen. Los niños desarrollan un apego importante a sus juguetes desde cierta edad, por lo que suele ser difícil para nosotros como padres enseñarles a que compartir no significa resignarse para siempre a sus juguetes.

De acuerdo a un publicado por la revista científica , los niños aprenden a compartir recién a partir de los 7 años. Sin embargo, con paciencia y dedicación, los padres podemos comenzar con esta práctica desde mucho tiempo antes ¿no crees?

Enseñarle a compartir, sin obligarlo

Carlos González es un pediatra español a quien admiro muchísimo. Sus me han acompañado durante toda mi maternidad, y hay un extracto que recuerdo de uno de sus libros, acerca de los niños y su resistencia a compartir.

En el ejemplo que pone el pediatra, un niño está jugando en la arena con sus cosas y se acerca una niña a jugar, quien tiene interés por el cubo que está usando el niño. Entonces el padre del pequeño le quita de las manos a su hijo el cubo y se lo da a la niña desconocida, convencido de que así su hijo aprenderá a compartir. Sin embargo, para el profesional, ésta no sería la mejor forma de enseñarle a nuestros hijos a compartir.

Entonces, ¿Cómo le enseñamos? Lo mejor es mostrarle a los niños que pueden prestar sus juguetes cuando ellos no los estén usando, sin obligarlos a que suelten su juguete favorito para prestarlo a alguien que recién conocen en la plaza.

Un ejemplo

Hubo un muy polémico que se hizo viral hace un tiempo, donde una madre titulaba una publicación en Facebook diciendo "Mi hijo no está obligado a compartir con el tuyo". En la publicación, esta madre cuenta cómo su pequeño hijo fue abordado por unos cuantos niños quienes les exigían que les prestara su transformer. Cuando el pequeño dijo que no, pues se sentía sumamente intimidado por el abrupto pedido, los otros niños fueron a reclamarle a la madre. La madre del pequeño y autora de la publicación se excusó diciendo que apoyaba a su hijo en no querer prestar los juguetes a seis desconocidos que le exigían algo que él recién comenzaba a usar.

La publicación tuvo cientos de comentarios a favor y en contra. En cierta forma, si queremos enseñar a nuestros hijos a que sean solidarios y respetuosos con los demás, debemos enseñarles también que cuidar sus cosas y valorar sus juguetes forma parte de ese aprendizaje para la vida.

Soy de la opinión que los niños deben prestar sus cosas, pues en la vida pasarán por muchas situaciones donde deberán compartir y verán cuán gratificante es pensar en el otro. Sin embargo, los padres debemos también enseñarles a los más pequeños a que nadie debe quitarle lo que es suyo o arrebatarle de las manos de mala manera algo que aprecian y cuidan.

Cómo enseñarles a compartir

Compartir es aprender a cuidar del otro, a empatizar con esa persona que tenemos cerca. Compartir es pensar en los demás. Cuando enseñamos a nuestros hijos a compartir estamos enseñando a ser mejores personas.

Mis hijos de 4 y 6 años riñen diariamente por los juguetes. Aunque hay días o momentos de calma absoluta, otras veces me encuentro mediando entre ellos para tomar turnos con determinados juguetes. Les explico a diario que ellos compartieron el vientre de mamá ¡cómo no van a compartir entonces un juguete! Eso parece enternecerlos bastante, porque me ha funcionado varias veces.

Consejos

Algunos pueden ayudarnos a diario en la difícil pero bonita tarea de enseñar a nuestros hijos a compartir, y a pensar en los demás:

Enseña la empatía: éste es el primer paso para que tu hijo aprenda a ser generoso. Ponerse en el lugar del otro nos hace más comprensivos y abiertos hacia los demás.

Toma turnos: Si tu hijo no quiere prestarle la pelota a su hermana, recurre a los . Es decir, dile que puede jugar por diez minutos más y que cuando tú dices "cambio" le toca darle la pelota a su hermana. Es algo que puede funcionar muy bien,pues ellos valorarán que no le has quitado de las manos su juguete y, además, lo tomarán como un juego.

Intercambia al compartir: Si tu hijo va a prestar algún juguete o tú le pides que preste alguno a su hermano o primo, asegúrate que tenga otro a cambio. Los niños muy pequeños pueden sentirse frustrados si de repente se quedan sin nada.

Sé un ejemplo tú mismo: Ser generosos con quienes nos rodean es una actitud que nuestros hijos imitarán. Comparte lo que queda de tu pastel favorito con tus hijos y tu esposo, ofrece siempre tu ayuda, o brinda el asiento en el transporte público. Tus hijos te observan y ése es el mejor aprendizaje.

Aleja sus juguetes especiales: Aprender a compartir puede ser algo estresante. Aleja su juguete favorito si va a recibir visitas de sus amigos en casa. Puede ser sólo un juguete para tí pero para tu hijo puede ser una posesión muy valiosa que tema romper o perder.

Aprecia cuando comparte: Aliéntalo a seguir compartiendo y felicítalo cada vez que lo hace. Se sentirá más animado a repetir la actitud con sus hermanos y amigos.

Vigila la edad de sus compañeros: Es más factible que tu hijo comparta si juega con niños de su edad. Además, se sentirá más cómodo y confiado.

Aliéntalo a donar sus juguetes: Conversar con los pequeños acerca de los niños menos afortunados que no tienen juguetes puede hacerlos reflexionar acerca de la caridad y alentarlos a realizar una colecta. Yo lo he hecho con mis hijos y es tan gratificante como inspirador.

Con mucho trabajo y perseverancia puedes ayudar a tu hijo a comprender la importancia de compartir y pensar en los demás. Estás haciendo un buen trabajo, ¡Vé por más!

Toma un momento para compartir ...

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Compartir es aprender a cuidar del otro; enseña a tu hijo a pensar en los demás | Familias

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Aprender a compartir es algo difícil para los pequeños, pero forma parte de la vida. Típica escena en la plaza. Mis hijos sentados en la arena con sus palitas y baldes. Se acerca un niño tímidamente y toma una de las palas. Instintivamente mi hijo intenta quitársela.

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SI LA ÉTICA DEL CUIDADO SE ENTIENDE COMO UNA ÉTICA DE LA RESPONSABILIDAD PARA CON EL OTRO, ENTONCES, ELLA ACENTÚA UN COMPROMISO VITAL CON LOS OTROS, ESPECIALMENTE CON LOS MÁS DÉBILES Y EXCLUIDOS.  

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SI LA ÉTICA DEL CUIDADO SE ENTIENDE COMO UNA ÉTICA DE LA RESPONSABILIDAD PARA CON EL OTRO, ENTONCES, ELLA ACENTÚA UN COMPROMISO VITAL CON LOS OTROS, ESPECIALMENTE CON LOS MÁS DÉBILES Y EXCLUIDOS.  

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Se realizan juegos en donde se potencia el aceptar a los demás como son, con las características de sus diferentes emociones y lo que lo hace ser diferente de los demás, además de reconocer que todos tenemos cualidades y defectos pero que cuando cuidamos de los otros también nos estamos cuidando a nosotros mismos.

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LA RESPONSABILIDAD DEBERÍA SER UNA ÉTICA DE LA ACCIÓN COMPROMETIDA CON EL OTRO, QUE SEA GARANTE DEL CUIDADO Y EJEMPLO DE COMPASIÓN PÚBLICA DE ATENCIÓN E IMPULSO DEL OTRO. 

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LA RESPONSABILIDAD DEBERÍA SER UNA ÉTICA DE LA ACCIÓN COMPROMETIDA CON EL OTRO, QUE SEA GARANTE DEL CUIDADO Y EJEMPLO DE COMPASIÓN PÚBLICA DE ATENCIÓN E IMPULSO DEL OTRO. 

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Para generar esa compasión hacia el otro como ser humano que siente y que le duele y la importancia de ayudar a los demás, de hacerles vivir momentos amenos donde disfrutemos de la compañía y ayudemos a que esa persona salga adelante, se supere y viva cosas inolvidables.
Se hace presentación del siguiente vídeo.

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EL SER HUMANO SE CONSTITUYE CON SUS SEMEJANTES CON LOS CUALES TIENE UNA MUTUA PERTENENCIA Y VIVE EN CONTINUA DEPENDENCIA. SER PERSONA SIGNIFICA SER CON Y PARA LOS DEMÁS. REALIDAD SOLIDARIA SINO TAMBIÉN AFECTIVA Y SOCIALMENT

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EL SER HUMANO SE CONSTITUYE CON SUS SEMEJANTES CON LOS CUALES TIENE UNA MUTUA PERTENENCIA Y VIVE EN CONTINUA DEPENDENCIA. SER PERSONA SIGNIFICA SER CON Y PARA LOS DEMÁS. REALIDAD SOLIDARIA SINO TAMBIÉN AFECTIVA Y SOCIALMENT

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La idea de implementar esta idea fue que los niños se aprendan a relacionar y a aceptar las diferencias que existen entre unos y otros, sin tildarlos de malos o con defectos que no tienen.
Todo esto debido a que en el salón de primero donde soy la directora de curso existen muchos niños con necesidades educativas diferentes que hacen que los procesos tanto académicos como disciplinarios no sean los mismos y entre ellos se juzguen o se hagan a un lado al notar esas diferencias en los demás.

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ESTRATEGIA EL CUIDADO DE LOS OTROS OTRA FORMA DE ENTENDER LA DIMENSIÓN DEL SER HUMANO.

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ESTRATEGIA EL CUIDADO DE LOS OTROS OTRA FORMA DE ENTENDER LA DIMENSIÓN DEL SER HUMANO.