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Idées reçues sur le lexique : un obstacle à l’enseignement du lexique dans les classes 

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Idées reçues sur le lexique : un obstacle à l’enseignement du lexique dans les classes 

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Comment enseigner le vocabulaire en maternelle 

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Comment enseigner le vocabulaire en maternelle 

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Des outils pour structurer l’apprentissage du vocabulaire 

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Des outils pour structurer l’apprentissage du vocabulaire 

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La part du lexique

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High frequency words and spelling patterns

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High frequency words and spelling patterns

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Interaction Lire Ecrire C2 - Lexique & Oral

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Une proposition pour enseigner le lexique au cycle 3 

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Une proposition pour enseigner le lexique au cycle 3 

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►Le vocabulaire des sentiments
► Le vocabulaire de la nature et des éléments naturels
► Les verbes de parole
► Les mots-outils connecteurs argumentatifs et explicatifs
► Le vocabulaire lié à une période historique donnée
► Le vocabulaire du portrait
► Le vocabulaire lié à des catégories esthétiques
► Le vocabulaire lié aux valeurs
► Le vocabulaire lié au métalangage

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Outil en ligne

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Tacit est une plateforme pédagogique permettant d'améliorer la compréhension des enfants en lecture (implicite et vocabulaire).

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Une liste rassemblant près de 1500 mots, les plus fréquents de la langue française, a été constituée par le lexicologue Étienne Brunet. Elle rend compte de la langue que lisent les élèves francophones. Ces mots, extraits de textes littéraires ou non, ont été ramenés à leur base lexicale.

Cette liste de fréquence lexicographique permet aux enseignants, à partir du corpus de vocabulaire de base du français, de bâtir des progressions qui répondent aux objectifs d'apprentissage fixés pour leurs élèves.

Elle attire l'attention sur des mots très fréquents que les élèves utilisent peu, voire pas du tout, parce qu'ils ne les comprennent pas bien.

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Une liste rassemblant près de 1500 mots, les plus fréquents de la langue française, a été constituée par le lexicologue Étienne Brunet. Elle rend compte de la langue que lisent les élèves francophones. Ces mots, extraits de textes littéraires ou non, ont été ramenés à leur base lexicale.

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En quoi l’enseignement du lexique est-il déterminant pour l’apprentissage de la lecture ?

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En quoi l’enseignement du lexique est-il déterminant pour l’apprentissage de la lecture ?